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[教材]“九义”教材语文第十二册。[教材解读]本课通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍,表现了中国人民的艺术创造力,表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。[设计理念]“教学为学生服务”,倡导“本色语文、本体语文、本真语文”,强调“基本知识、基本能力、基本方法、基本应用”,与学生平等对话、真诚交流,努力使课堂教学真实、朴实、扎实,让学生在有限的时空内愉快地学习、轻松地学习、高效率地学习。[教学目标]1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合… 相似文献
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一、“鼎”字导入 ,激发兴趣1 师 :我们一起来研究一个字 ,认真看老师写。(师书写“鼎” ,生观察)2 说一说你对这个字的了解。(引导学生从字的音、形、义、笔顺、相关词语等方面汇报。)3 导入 :今天 ,我们将要学习的一篇课文就为我们介绍了一尊不同寻常的鼎。想一睹它的“庐山真面目”吗?二、引导初读 ,整体感知1 选择你喜欢的方式 ,通读全文 ,要求 :1)画———文中含“鼎”的词 ,联系文章理解。2)想———文章写了什么?2 同桌交流初读收获。3 检查读文情况 :生字认读 ,小组接龙读课文。4 汇报、交流 :1)世纪宝鼎 :①读文第一节 ;②要求用自… 相似文献
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黄华丽 《学生之友(小学版)》2011,(5):14-14
教学目标：（1）学会本课的生宁和新词;（2）正确、流利地朗渎课文,抄写自己喜欢的词句;（3）理解课文内容,感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿; 相似文献
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设计说明:说明性质课文教学设计是比较难处理的,有的老师过分强调了科学性,把相关的知识梳理得清请楚楚;有的老师牢记语文要姓“语”,大搞词句训练,语文味是浓了,但人文性却淡了,这又走向了另一个极端。因此,把握说明性质课文的特点,力求体现工具性和人文性的并重,就成了本课教 相似文献
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《世纪宝鼎》是“九义“教材(大修订版)第十二册第六组中的一篇精读课文。这篇说明文以朴实、简洁的语言介绍了“世纪宝鼎“精美的艺术造型和深厚的文化内涵,表现了中国人民的艺术创造力,表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。 相似文献
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一、师生谈话,酝酿感情
以过生日为话题,引导学生回忆、交流自己的感受。
1．交流：你最喜欢谁送的什么礼物？为什么？
2．插入小故事：电视剧《刘罗锅》中刘墉给皇帝送的寿礼——“一统江山”（一桶姜山）。 相似文献
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教学内容:选自义务教育六年制小学语文教科书(人教版)第十二册第6组设计思路:这是一篇具有说明性质的精读课文,课文通过介绍“世纪宝鼎”的艺术造型和文化内涵,来表达中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿,同时在文中流露出中国人民热爱和平的美好情怀。设计思路主要是:借助多媒 相似文献
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教学目的:1.学习本课生字新词,能结合课文理解“钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛”等词语,了解世纪宝鼎样子的喻义。2.学习和领悟作者的表达 相似文献
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设计理念 体。 二、交流分享 引导学生在自读中感悟,交2.生情 1.交流流中分享,于体验中生成,反思(1)唤醒阅读期待:同学们, (1)启发引导:看到大家专中积淀,以全面把握“鼎”的特当一本好书,一篇美文置于眼前注读书的情形,我知道你们一定点,感受“鼎”的文化。努力使课时,老师的心中不由地就会产生读进去了。那么,是哪些内容给堂教学成为师生互动、动态生成出一种强烈的冲动,一种莫名的了你们深刻的印象,又是哪些语的过程,成为充满激情和挑战的愉悦……不知大家是否也有类言深深地打动了你们的心呢?谁生… 相似文献
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为庆贺联合国成立５０周年，我国政府于１９９５年１０月赠送了一份珍贵的生日礼物———巨型青铜器“世纪宝鼎”。《世纪宝鼎》（人教版第１２册）这篇新选编的课文通过明晰、简洁的语言将“世纪宝鼎”的结构特征及寓意作了解说，给读者留下了鲜明、深刻的印象。教学本文，应重在引导学生自主学习，培养创新意识。一、预习课文１．默读课文，整体感知大意。２．自主确定学习目标，即学习本课你想获得哪些知识，培养哪些能力？３．自主选择学习方式，即你打算用怎样的方法弄懂这些知识？简析：自主探究的学习活动，首先要让学生实实在在地成… 相似文献
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【教学目标】 1.学会本课生字,能正确、流利地朗读课文。 2.熟读课文,感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。 3. 通过资料搜集和创意表达,培养学生搜集、处理信息的能力,领悟文章的表达特点。提高学生的人文素养。 4.有感情地朗读课文,积累抄写自己喜欢的句子、段落。 【教学过程】 课文的一些专业词语及宝鼎的文化内涵和艺术价值是学生学习的难点。考虑到课堂的教学时间有限,因此,本课的教学设计注重课前的预习,课内给学生提供充分交流预习成果的平台。让学生从课文中“走出去”获取更多的… 相似文献
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一、“人才招聘会“--自学成果展示
师:同学们,我们随着时光的倒流回到历史的1995年10月.再过几天,我们就要到联合国庆贺联合国成立50华诞了,我们该送什么礼物呢?
…… 相似文献
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一、“人才招聘会”——自学成果展示师：同学们，我们随着时光的倒流回到历史的1995年10月。再过几天，我们就要到联合国庆贺联合国成立50华诞了，我们该送什么礼物呢? 相似文献
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一、“人才招聘会”———自学成果展示师:同学们,我们随着时光的倒流回到历史的1995年10月。再过几天,我们就要到联合国庆贺联合国成立50华诞了,我们该送什么礼物呢?(一)学生交流。(二)介绍“鼎”。师:今天,“外交部”要挑选一批专业人才赴联合国,请看招聘启事(多媒体出示)。你们就是参加招聘的人员,请根据自己的爱好,选择你最感兴趣的一项展示自己。人才招聘启事为庆祝联合国成立50周年,我国将派数十人前往联合国参加庆祝会,外交部决定招聘以下几种人才:(1)有一定收集信息能力的人(展示你收集的与课文有关的资料)。(2)有一定朗读能力的人(… 相似文献
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教法一整体把握细节感悟课外延伸一、认真预习 ,搜集信息１ 让学生按照自己的学习方式 ,了解与《三顾茅庐》有关的 ,但课文中没有的内容 ,如故事作者、故事背景 ,故事的前因、后果 ,文中人物的其他故事等。２ 学生介绍 :本文作者罗贯中 ,内容选自《三国演义》第三十七回《司马徽再荐名士·刘玄德三顾茅庐》。３ 故事的背景了解 :当时刘备依附于刘表 ,刘表割荆州给刘备镇守 ,曹操有意攻打荆州 ,派曹仁设下乌龙八卦阵 ,刘备派关羽前去攻破 ,结果失败。回来后经徐庶指点 ,识破阵法缺陷。关羽带一百精兵前去 ,不伤一兵一卒 ,得胜归来。曹操闻得… 相似文献
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一、揭示课题,直入重点1.学生自读自悟,自主理解各段的意思。2.点击课件第二自然段,重点介绍世纪宝鼎的样子。(1)轻声读一读,同桌合作学习,用“先写鼎的……再写鼎的……然后写鼎的……最后写……”说一段话。(2)作者用什么方法向我们介绍的,“象征”是什么意思?(3)“堪称”又怎样理解?为什么说宝鼎“堪称宏伟杰作”?你是从哪里看出来的?3.以上三个问题,同桌交流讨论合作学习,指名回答并点评。4.比一比,赛一赛,看谁找到了语感,表情朗读得好。学生在有感情朗读的基础上越读越好,教师给予鼓励。5.感情朗读达到高潮,教师小结:(配乐)是啊,整个宝… 相似文献
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这篇课文介绍的“世纪宝鼎”,创意基于中国传统鼎文化,可以说是中国鼎文化的继承和发展,而小学生对此接触很少。因此,引导学生了解“世纪宝鼎”的样子以及文化内涵、艺术价值当是教学的重点,而感悟那些专业性的词语和结构复杂的句子则是教学的难点。怎样才能在把握宝鼎特点的基础上,引导学生感受到文章字里行间所透露出的文化内涵呢?我在教学中作了以下几方面的探索:一、自读感悟,体会特点1.同学们,当一篇散发着油墨香味的文章摆在面前的时候,我的心中就会产生出一种强烈的冲动,一种迫切的愿望……不知大家是否也有这种感觉?谁愿意谈谈你是… 相似文献
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片段一:回顾全文,畅抒情怀。师:通过上节课的学习,世纪宝鼎给我们留下了深刻的印象,看到这件珍贵的艺术品,你一定非常激动,表达一下自己的心情吧! 相似文献
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【教学流程】一、读文看图,引入新课1.师:同学们,今天我们继续学习课文《中彩那天》。请大家放声朗读课文,读完后老师有一些问题要问大家。2.师:请找出插图中的“父亲”和“我”,能用一两个词语说说他们的表情吗?你能在课文中找出表现插图的相关部分吗?找出来再读一读。(教师相机板书:“我兴奋”“父亲神情严肃”)【这一环节充分利用插图资源,既检验了学生的初读效果,又能激发学生的阅读兴趣,比较新颖。】二、默读勾画,理清线索1.师:正像大家刚才看图所说的那样,贫穷的“我”家突然中了大彩,一夜之间从天上掉下了一辆豪华奔驰车,你说“我”… 相似文献