新中国高等专科教育的嬗变及其启示

我国的高等专科教育具有很长的历史,早在十九世纪六七十年代,清末洋务派就开办了一些专科性质的高等实业学堂.到了民国时期,专科教育又有一定发展,并出现一批办学颇具特色,有较高社会声誉的专科学校,如上海美专、立信会专、无锡国专等.不过,由于政治腐败、经济落后,旧中国的大多数专科学校条件简陋、质量不高.新中国成立后,我国的专科教育有了长足的进步,无论是学校数量,还是招生规模都是旧中国所无法比拟的.但是由于种种原因,新中国的专科教育在发展过程中几起几落,几经变革,道路十分曲折.认真回顾这段历史,总结已有的经验教训,对于我们更好地认识专科教育的性质、地位、任务,探究其办学的规律和特色,推动当前专科教育的改革与发展,有着十分重要的意义.     

重视专科教育研究办出专科教育特色

新中国的高等专科教育事业从建国初的开创,到1957年的下滑,1960年的大量下马,“文革”中的停办,再到70年代的恢复及80年代的发展,40年间经历了曲折的过程。当前,我们正处于新中国高等专科教育发展史上最好的时期。教育部门,特别是专科办学部门认真研究高等专科教育发展的历史,认识专科的办学地位,研究专科的办学特色,认识专科的办学规律及教育规律,开展专科教育科学研究,对持续、稳定。协调地办好专科教育,培养具有专科特色的、合格的社会主义建设人才具有重要的意义。     

关于新建警察学院发展战略的几点思考——以江西警察学院为例

新建警察学院批准后,意味着学校办学层次由专科升格为本科,上了一个新的台阶,也意味着学校将要面临新形势、新挑战、新机遇和新任务.为此,江西警察学院提出在办学意识要从专科经验转向本科意识,在办学定位上要建设一所为公安工作和公安队伍建设服务的应用型本科院校.在办学思路上努力实现高等学历教育与警察培训教育相结合,在办学理念上进一步深化政治建校、质量立校、人才强校、特色兴校和依法治枝,最终使学校能够更好地为公安工作提供人才支持、理论支持与智力支持,以公安教育的实效推进公安工作的发展.     

高等师范专科院校办学经济效益评价指标体系建设初探

本通过对建立高等师范专科教育办学经济效益评价指标体系的意义、内容及组织实施的探讨，来评价高等师范专科教育的办学效益，以此促进师范专科教育面向市场、研究市场，不断提高高等师范专科教育办学的经济效益与社会效益，激活师范教育事业。     

关于五年制专科教育发展和完善的思考

五年制专科教育是我国高等职业教育的重要形式之一,我们应当抓住当前我国职业教育和社会发展的大好机遇,准确定位、突出特色.总结经验、探索规律,完善五年制专科教育办学模式.     

职业本科教育发展背景下职业专科教育定位研究

职业本科教育的兴办造成了对职业专科教育办学的挤压与挑战,但从政策指向、产业结构需求、现代职业教育体系要素分工、国际职业教育办学经验看,职业专科教育仍是现代职业教育体系的主体。面对挤压与挑战,职业专科教育需要与职业本科教育错位竞争,核心是人才培养目标的错位,即职业专科教育定位于专门化技能人才,职业本科教育定位于专业性技能人才。职业专科教育要基于这两类技能人才的工作内容特征对比展开课程内容的错位设计。为充分发挥其主体地位,职业专科教育发展的关键是立足定位、专业、人才培养过程强化办学特色;以及在规范专业设置、深度推进课程建设、深挖校企合作育人功能方面提升办学质量。     

对加强和改革高等工程专科教育的思考

最近,我们对高等工程专科教育的社会需求、毕业生质量和岗位分布、学校办学和教学状态等问题进行了比较系统的调查研究,对专科教育的规律、办学特点、培养目标和基本规格以及教学特点等有了比较深刻的认识。社会需要专科教育,专科教育需要保护和发展。当务之急是要改造现行办学模式,加强师资和教材建设,制订保护专科教育的有关政策等。本文拟就这些问题谈些意见、建议和设想,就教于同行专家,并供教育行政部门决策时参考。     

高等专科教育要突出“主动适应”

(一)办好专科教育,首先要进一步明确办学方针。专科教育是在一定理论基础上,侧重于实际应用的高等教育。因此专科教育的办学方针可以理解为:在全面贯彻党的教育方针的前提下,培养既有一定理论基础,又有扎实专业知     

从“各自为战”到“形成合力”

长期以来,我国专科类教育在管理体制上分别归属高等教育、职业教育和成人教育范畴。随着我国政治、经济体制改革的深入,特别是国家机关机构的调整和高等教育体制改革的深入,这种管理体制严重地制约着专科类教育,特别是高等职业教育的发展。１９９８年,教育部机构调整,其中一个重要的变化,就是将各类专科学校统归高教司管理,从而结束了专科类教育分散管理、政出多门、分散作战的管理体制和局面,推进了专科类教育管理体制改革,优化了专科教育资源配置和布局结构的调整,提高了专科学校的办学水平和办学效益,推动了高职高专教育的积…     

论高等工程专科教育的特色

什么是工程专科教育的特色,在十多年重建和发展我国高等工程专科教育的过程中,人们深为关注,且在办学实践中不断探索。应当说,工程专科教育的特色正在逐步形成和被人们认识。工程专科教育特色源自专科教育自身的本质,只有认识其本质和由     

高等专科教育教学计划改革的回顾和思考

一、教学计划改革的方向专科教育是高等职业技术教育的一种重要的办学模式.常州工业技术学院又是地方举办的普通高校,因此为地方经济建设和社会发展服务,乃是重要的任务.多年来,我们在"加强实践,注重应用",培养专科层次的应用性人才方面作了努力,采取了一系列改     

民国中后期的高等职业教育——专科学校

1928年,“专门学校”更名为“专科学校”,在此后相当长的时间里,高等职业教育的主要承载者为专科学校.民国中后期,发生了八年抗日战争和四年内战,虽然外在教育环境异常险恶和复杂,专科教育在办学规模上较专门学校时期有所减少,但民国中后期的专科教育依然在教育立法、扩大教育规模和保证教学质量等方面有长足的进步.     

成都教育学院 对口高职招生

学院概况：成都教育学院是一所立足于为基础教育服务，为经济建设服务，集普通专科教育、成人高等教育(本科、专科)、离职教育和中小学教师职前、职后教育为一体的新型高等院校。学院在百年的办学历史中，形成了优良的办学     

服务区域经济,培养高素质女性人才——广东女子职业技术学院掠影

广东女子职业技术学院是一所公办的全日制普通高校,是目前广东省唯一一所女子高等学府.学院的前身是广东省妇女干部学校和广东女子中专学校,至今已有二十多年的办学历史,形成了以全日制专科职业教育为主,同时发展妇女干部教育和成人教育,兼顾中职教育,大力开展职业技能培训教育的办学格局.     

成人高等教育改革谈片

1.改革办学模式,实行宽领域、多规格、多形式的培训教学形式 ①继续坚持成人高等教育的特色.成人高校要坚持招收以在职工干部、教师以及从业人员为主,在巩固大专学历层次的基础上要适度发展专科起点本科教育,条件好的成人高校可举办双学位班和研究生班,本科院校和专科院校还可联合办学.     

论新升本科高校中教师角色的转换

新升本科高校的教育无论是在办学理念、目标定位、教学内容、办学规模,还是在教学管理、教学方式、方法上,都与原有专科教育存在着很大的区别。要提升教育质量,就必须推动原有专科教育的转型。教师是学校教育教学的主力军,其角色如何转换,将直接影响着新升本科教育质量能否真正提高。     

“学”“术”结合培养高职应用型人才的探索

地方院校专科人才培养在注重应用型的"术"的基础上,加强"学"的内蕴和内容,为学生奠定一生发展的坚实基础是教育的本质诉求和时代发展的需要.长沙学院秉承重塑高职院校的品格和价值取向,将学校发展与社会发展、学生全面发展紧密结合起来,根据学校的办学定位和专科教育的特点,构建了"学"与"术"相结合的专科应用型人才培养模式.     

论新世纪成人专升本教育课程体系的构建

为了培养适应教育改革与发展需要的合格人才,构建新世纪成人专科升本科教育课程体系,是成人教育教学改革中的重中之重.鉴于课程与课程改革在人才改革、专业建设和学校教育中的核心地位与重要作用,结合我校办学实际,本文仅就普通理工高校的成人专科升本科教育课程体系的构建作初步探讨.     

对唐山师范学院转制初的一点思考

唐山师范学院转制初首先要转变办学观念。在具体教育过程中,务必根除由来已久的专科办学模式,启动名师工程,改革教育手段与考核方式,确立面向新世纪的办学思路。     

发展应用性教育 建设应用性大学

我校是一所以本科教育为主的市属综合性大学.学校在建校之初就确定了应用性教育的办学方向.目前,学校设有工学、理学、文学、法学、经济学、历史学、管理学、教育学等8大学科门类,覆盖了26个学科类别,有49个本科专业和71个高等职业教育专科专业,全日制本科和专科学生分别为1.6万人和8,000人.近几年,根据北京市经济建设和社会发展的需要,学校进一步明确了办学定位和办学宗旨,持续地探索和实践着面向北京、服务地方、坚持应用性的办学道路.