大四“空堂“现象的调查分析和对策研究

通过对大四“空堂”现象的调查,发现其主要原因是由近几年来大学生们所面临的不断增大的就业压力所致。因此,改变“空堂”现象的主要措施就是:一方面促使大学生顺利就业,另一方面改革高校的学科结构和办学模式,加强教学管理,提高大学生的人力资本含量。     

对“大班额”现象的思考

《小学管理规程》规定：“小学采用班级授课制,教学班级以不超过45人为宜。”但是近年来,由于种种原因,农村很多学生纷纷进城读书,使得城市学校学生人数急剧增加,这样形成了城市学校的“大班额”现象。下面笔者就形成“大班额”现象的原因、带来的问题、建议与对策谈谈自己的看法。     

关于大学生犯罪现象的思考

进入21世纪，我国的高等教育事业发生了许多重大变化，这对高校学生工作提出了新的要求。作为严重危害社会的犯罪行为当前在大学生这一高素质群体中的出现，并呈快速增长态势决非偶然。本文分析了大学生犯罪的各种原因，对这一现象进行了粗浅的思考，并提出了初步的对策。     

浅谈高三学生突破“高原现象”的策略

本文从高三学生面临的“高原现象”入手,简单分析了高原现象的成因,并详细阐述了突破高原现象的策略,即增加营养和睡眠;合理安排学习和放松;优化学习内容和学习方法;增强意志品质,用毅力战胜困难;运用意象想象法,提升正向能量,减少负性能量.     

“孟母堂”引发的教育思考

“孟母堂”作为一种对于现代教育的全新挑战，实行完全的读经教育，在教育界引起了一场关于“读经”的讨论。现代人究竟应不应该“读经”，“经”的范围应该是什么，应该遵循什么样的原则．都是在讨论读经问题时必须注意和考虑的问题。     

“高二现象”的探究和对策研究

"高二现象"是高二学生进入"心理断乳"高峰期的集中表现。开展化解"高二现象"的对策研究,有利于建立基础道德系统,构建学习系统,完善心理调节系统。     

对开放教育学生“惰学”现象的思考

“惰学”现象已成为影响开放教育教学质量进一步提升的瓶颈,本文对“惰学”现象的成因进行了剖析,认为除了社会用人机制尚不完善、成人教育的不良竞争等社会原因外,对开放教育教育理念的误读、在教学过程中的误操作以及亟待完善的学习考评机制也是“惰学”现象的主要成因。结合规范办学、改革考评机制、教学模式设计、网上教学平台功能完善、教学资源整合、加强情感交流等方面提出了解决“惰学”现象的对策。     

析“急功近利”式厌学现象

高校里存的一种“急功近利”式厌学现象，与国家的高等教育目的相悖，需要我们高度重视和认真对待。     

浅析初中英语学习中的“两极分化”现象

在初中英语教学中常见"两极分化"现象,本文分析了造成"两极分化"发生的主要因素并提出了一些相应的改进教学方法,预防"两极分化"的措施。     

对甘肃“亚普通话”的现象分析

甘肃普遍存在“亚普通话”的现象 ,这是由于地理和语言环境、母语情结及对普通话的认识不足所造成的 ,应采取恰当措施进行纠正。     

对高校等级考试中大学生缺考现象的思考

等级考试是大学生都要面对的考试,也是检验其在相关领域学习能力、知识掌握程度的一个重要指标。近年来．大学生在各类等级考试中的缺考现象日趋普遍,这值得高校教学管理人员反思。本文从大学生在等级考试中缺考的负面影响出发．阐述大学生缺考现象的主因,并提出相应的建议。     

对“录而不到”现象的思考

针对普通高等学校招生过程中的“录而不到”现象进行了原因分析,指出了“录而不到”产生的后果,提出了解决“录而不到”问题的对策。     

职高英语课堂沉闷现象的原因与对策

通过职高英语教学工作发现多数老师的英语课堂存在非常沉闷的现象,既有老师的原因,也有学生的原因;教师要更新教学观念,真正做到以学生为主体,备课做到备大纲、备教材、备教法、备学生、备学法,教师要有激情和感染力,充分发挥主导作用,建立良好的师生关系,创设和谐的学习氛围可以改变这种局面。     

高校教师教学能力“高原期”现象新思考

高校教师教学能力“高原期”现象普遍存在，它的存在有其特定的原因。要想顺利而快速地渡过“高原期”，就要采取一定的途径和方法。     

由“韩寒现象”引发的思考———“韩寒现象”不只是文化现象

“韩寒现象”中的韩寒代表了现今一部分某一方面有特长的学生的另类式的发展模式。“韩寒现象”是一种多元化价值取向的文化现象, 同时也是一种教育现象和敢于反叛与创新的社会现象。     

中小学"课间压堂"现象的调查分析

一、“压堂”现象调查 教育部部长陈至立指出:中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症,是推进素质教育的障碍。近年来,中小学积极致力于学生的减负,采取了一系列具体措施,如停止补课、减轻作业量、降低学习难度等,收到了一定的效果。然而我们却忽视了一个司空见惯而又十分严重的问题     

对“教案现象”的思考

近年来，由于教案和评职、考核、评优等这些直接关系到教师自身生存发展的问题建立了某种关联，致使教案的性质、功能和“身价”发生了“质变”：它从备课过程中的一个环节变成了衡量教师整个教学工作的重要标准；从为教师教学服务的一个工具变成了教师获取社会地位和经济利益的一个筹码。     

汪精卫与“重光堂会谈”

日、汪“重光堂会谈”具体谋划了汪精卫集团的叛国行动计划,是汪精卫集团叛离重庆的关键。《汪精卫评传》一书引用抗战胜利后周佛海受审时的交待——《简单的自白》,认为:汪精卫事先并不知道这次会谈,是高宗武、梅思平擅自与日本人秘密举行的。汪精卫在得到这次会谈签订的密约后,经过一定的思想斗争,终于还是叛离了重庆。类似的观点也常出现在其他史学工作者的论述中。持这种说法的论者所忽视的是:周佛海受审时的交待,多半是他为自己汉奸行径作辩护、希望军事法庭开释他的辩词,有关“重光堂会谈”的交待,其真实性是值得怀疑的。     

国际中文课堂中的语空现象研究综述

语空现象作为副语言乃至非言语行为中的有效交际手段,在课堂这类特殊的交际情境中广泛存在,其在课堂中的作用和意义受到了学者们的关注。文章就国际中文课堂中的语空现象研究进行综述分析,分别对副语言中的语空现象研究进行回顾,了解语空现象的定义和概念;从课堂教学中的非言语行为以及副语言研究入手,进而对国际中文课堂中的语空现象研究进行梳理;最后为目前国际中文课堂中语空现象的研究提出了评价性意见,以期为国际中文课堂中的语空现象研究提供一些参考。