地方农业院校农业科技创新人才培养模式构建研究

文章针对我国现代农村发展和新农村建设对农业科技创新型人才的需求,对地方农业院校农业科技创新人才培养模式进行了研究。同时,针对构建农业科技创新型人才模式进程中出现的问题提出了解决建议,旨在积极推进农业创新人才培养模式、课程体系等多方面的改革,加强科技创新人才梯队建设、课程建设、实践平台构建,以期对地方农业院校科技创新人才的培养起到推动作用。     

新工科背景下电子信息类专业学生科技创新能力培养模式

在新工科背景下,以电子信息类专业学生科技创新能力培养为主要研究对象,对学生科技创新能力培养过程中出现的新问题进行了分析,提出了电子信息类专业学生科技创新能力培养模式创新的必要性,并从多方协同育人机制的构建、专业课程体系创新、科技创新实践体系改革等方面出发,构建以创新实践能力培养为目标的学生科技创新能力培养模式。通过几年的探索和实践,有效地提高了电子信息类专业学生的科技创新能力。     

中学生科技创新班级建设的调研与分析

中学生科技创新班级的建设是引导中学生进行科技创新的很好途径,本文通过多家中学的调研,对中学生科技创新班级的建设目标、建设模式以及师资力量的构建等重要问题进行了深入分析,并对校内培训与校外培训模式进行了认真分析。     

高职院校大学生科技创新活动指导模式研究

科学合理的指导模式是大学生科技创新活动取得实效的关键所在.当前高职院校学生科技创新活动可以采用构建以指导教师教学科研团队为母体,以学生科研助理为形式,以不同层次的科研项目为载体的螺旋上升式指导模式,并通过建立相应的管理机制、服务机制、评价机制和激励机制作为保障.     

实验教学“融合共享”模式构建与实践

随着教育教学改革的不断深入,传统的实验教学模式已经不能适应快速发展的经济社会要求。实验教学实现统一化保障、共享式使用、信息化管理已成为高校实验教学深度改革和发展的基本趋势。吉林大学以动物科技实验教学改革为契机,重新优化配置资源,创新管理模式,大力改善教学环境,通过对人员、平台、课程、管理和实践基地实质性融合,实现了智力、资源、技术、制度和专业技能的共享,在实验教学"融合共享"模式的构建与实践上取得了良好的效果。     

基于卓越绩效模式基本理念的高校教研一体实验室建设管理研究

高校教研一体实验室建设管理是有效保障创新人才培养的关键举措。对比分析了国内外卓越绩效模式的基本理念和评价准则,构建了基于卓越绩效模式基本理念的高校教研一体实验室建设管理流程和评价准则基本框架。     

贯穿本科教育全过程的创新教育体系建构

创新教育体系包括创新人才的培养方案和创新教育的保障机制两大部分,其中,培养方案是创新人才培养的核心,保障机制是创新教育体系实施的保证。制定符合培养创新人才要求的培养方案,应确立＂厚基础、宽口径、重能力、倡创新＂的人才培养目标,构建＂两渠道、三结合、多模式＂的人才培养方案,合理设置教学课程体系,构建课外科技创新实践平台。创新教育保障机制构建时,应注重管理保障机制创新,正确处理行政管理与学术管理的关系。     

测绘工程大学生科技创新团队的构建研究与实践

大学科技创新团队的构建是大学生科技创新教育得以迅速发展的基础和前提。为此,介绍了大学科技创新团队的内涵和形式,阐述了测绘工程专业大学生科技创新团队平台构建的三种类型,论述了良好的学术氛围构建的办法,给出了测绘工程专业开放型创新实践实训平台、教师指导平台、科技创新保障管理平台建设情况。实践表明:大学生科技创新团队的构建有效地提高了大学生综合素质和实践创新能力。     

国外科研设施的科研组织模式借鉴研究

科研组织模式创新是科研设施软创新的重要组成部分。现结合国外科研设施在平台管理、项目生成、项目组织、人员管理、设施使用、成果转化、项目评估等方面的经验,立足于中国科研设施科研组织模式创新实践,从6个方面进行分析研究,最后提出我国要加快构建系统性科研组织创新模式、构建便利性创新生态模式、构建数据科学研究模式以及构建“战略力量+成果转化+产业发展”串联模式等对策建议。     

基于价值管理视角的企业科技创新体系构建与运行评价

科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置。价值管理是以价值评估为基础,以价值增长为目的的一种综合管理模式。文章基于价值管理视角,以央企研究院为案例,从企业价值体系、企业创新方式和途径、创新结果等方面对科技创新体系构建与运行评价进行了分析,特别指出在企业科技创新体系构建与运行中,应重视创新管理,建立创新管理专门组织或部门,重视政策和制度体系的建设,客观分析科技创新过程中的价值,构建高效的科技创新运行评价体系。     

中国模式的完善:构建一个富有弹性的复合模式

模式是不同方面与不同层次的制度之间有序组合形成的关系与合力,模式形成的合力越大,一个国家或地区发展越快。从未来发展来看,构建由经济模式、文化模式、社会模式、政治模式与生态模式有效统一的弹性复合模式,是中国模式的战略目标。基于改变"两垄断一勾结"市场结构的经济模式创新是中国模式完善的基础与前提,基于改变文化思维方式的文化模式创新与基于内化公平即和谐理念的社会管理模式创新是中国模式完善的重中之重,基于适应科技发展与民众诉求而推进民主化进程的政治体制创新是中国模式完善的政治保障。     

论企业科技投入财务管理新模式的构建

企业科技投入的财务管理模式,就是对企业科技投入进行财务方面的监管和控制,从而实现对科技投入的有效管理。构建企业科技投入财务管理的新模式,应首先明确企业科技投入财务管理的目标,其次从组织、职能、融资渠道、投资机制及项目管理制度等方面进行设计,以构建企业科技投入财务管理模式的基本框架。     

教育数字化转型下数字孪生驱动的机械工程专业人才培养

工业4.0时代,高等教育呈现数字化发展趋势,数字孪生成为重要赋能技术,为创新人才培养模式改革提供了新的思路。为此,本文提出教育数字化转型下机械工程专业人才培养方案,基于数字世界与物理世界高维度融合理念,构建数字孪生驱动的机械工程专业人才培养模式,引导学生自主学习、主动实践、追求创新,保障数字孪生驱动下具有科技创新、技术发明、工程实现等能力的复合型机械工程人才的培养需求。     

高职院校旅游管理专业“工学结合”人才培养模式系统化构建研究

"工学结合"人才培养模式的实现是一项系统化工程。通过分析旅游管理专业"工学结合"人才培养模式系统化构建要素及各要素的创新实践,指出在构建"工学结合"人才培养模式时,培养技能型、应用型旅游人才是目标;构建一套完整的旅游管理实践教学体系和课程体系是核心;建立校内外实训教学基地和双师双栖、校企互通的教学团队是基础;建设创新型组织机构,实现第三方评价是保障。     

以应用型创新人才培养为导向的教学改革与科技创新互动模式

当前,机电类大学生普遍存在的适应性较弱、实践应用能力较差、科技创新意识淡薄等问题。要在现行教学模式的基础上,以科技创新与教学改革间的辨证关系为指导,构建教学改革与科技创新双向互动的新人才培养模式,建立机电类科技创新基地和机电科技创新团队,以科技创新推动教学改革,以教学改革激励科技创新,使培养的机电类人才不仅在科技应用方面有突出的能力,而且具备较强的科学探索意识和探索精神。     

论成人高等教育管理类人才培养模式的持续创新

文章在对成人高等教育管理类人才培养模式的问题与对策进行探讨的基础上,从创新动力、创新平台和教育服务创新等三个方面对成人高等教育管理类人才培养模式的持续创新机制进行了构建。     

注重学科交叉培养复合创新人才

浙江大学从国家战略、社会需求和学校发展出发,推进多学科交叉复合创新人才培养模式改革,在课程设置和实践体系优化,政策保障和制度建设等方面进行了积极探索和实践,构建了若干多学科交叉人才培养模式,培养了一批复合型创新人才.     

基于云计算和RFID的科技创新仪器管理平台构建

目前高校科技创新活动中科技创新仪器设备管理(特别是自有固定资产)存在效率低、成本高、精准度低、分析手段薄弱等问题。针对上述问题,采用云计算和射频识别(RFID)技术提出了高校科技创新仪器设备共享管理平台的构建方案;基于"软件即服务"模式(SaaS),文中对平台的系统组成、软件架构、客户端功能、管理业务流程等分别进行了设计。该系统可实现出入库、调拨、盘点、借出归还、维修报废等仪器设备日常使用环节的管理与统计,具有技术先进、功能实用、部署快捷、成本低等优点。该系统应用于高等院校大学生创新基地的自有固定资产管理中,将大幅度提高管理的效率和精准度,提升资产寿命和使用率。     

网络化治理视域下的省部产学研平台构建研究

网络化治理作为新的公共管理模式,决定了政府提供公共服务的模式与机制亦发生重要变革。作为我国科技管理领域的战略性创新,省部产学研平台是区域政府为产学研合作提供科技公共服务的有效载体,是实现国家科技发展战略、促进区域创新体系建设的重要途径。从网络化治理理论的视角探讨并指导省部产学研平台的建设与完善,必须构建多元主体供给模式,加强政府间合作,有效集成合作网络,增强政府网络化治理能力。     

大学生科技创新团队培育模式初探

大学生科技创新团队作为创新人才培养的有效载体和形式受到广泛认可,但当前大学生科技创新团队的建设中却仍存在诸如可提供教育资源不足、持续性研究型团队少、高水平团队少等问题。针对现存问题,本文从组织架构设计、培养体系建设、保障平台建设等方面进行了研究,着力构建一种可持续发展的大学生科技创新团队培育模式。