做一个有良好心态的班主任

正一、角色特点决定班主任必须具有良好心态班主任是班级的组织者,是班级建设之魂。班主任的人格力量和心态,影响着班级的建设,因此要求班主任必须具有良好的心态。班主任是班级的管理者,班级管理要求班主任既要有丰富的管理经验,又要有良好的心态,这样才能以昂扬振奋的精神和顽强的斗志,镇定自如地驾驭和管理好班级工作。班主任是学校德育工作的具体执行者,学校德育工作落实到班级,其实质上就是班主任把学校德育工作要求转化为自身素质,通过言传身教与学生互     

斑主任的"心"语

班主任工作是一项艺术性高、操作性强的工作.新课程标准对班主任的工作特别是班主任的语言运用提出了更高要求.艺术、婉转、得体的语言运用,可以使班主任的工作产生良好的效果.     

班主任工作的高起点和低落点

班主任的工作性质是要求做这项工作的人自身有良好的品德修养、文化素养、工作能力、钻研精神及勤于思考,要求班主任要有爱心、耐心、热心、信心和奉献精神。     

网络时代班主任德育工作面临的问题及对策

新课程的推进在客观上要求把信息技术引入班主任工作,实现班主任工作的信息化。为了能真正发挥信息技术对德育工作的推动作用,就要求班主任在面对网络时代学生的新问题、新情况之时,积极探索应用信息技术培养学生良好道德素质的方法和途径。     

网络时代班主任德育工作面临的问题及对策

新课程的推进在客观上要求把信息技术引入班主任工作,实现班主任工作的信息化。为了能真正发挥信息技术对德育工作的推动作用,就要求班主任在面对网络时代学生的新问题、新情况之时,积极探索应用信息技术培养学生良好道德素质的方法和途径。     

浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

班主任应该是学生道德行为的示范者、思想信念的引导者、心理问题的疏导者、良好学习习惯的培养者以及地位平等的对话者。班主任关怀的不仅仅是学生的学习情况,更要注重其精神层面的培养,这就要求班主任不仅要具备一定的专业素养,还要具备良好的沟通能力以及沟通技巧。     

优化班主任的心理素质

班级是学校进行教育活动的基本单位,班主任是班集体的核心、灵魂、统帅.有这样一句话:有什么样的班主任,就有什么样的学生.可见,班主任对学生的影响是多么巨大.未来对人才素质的要求更加全面,尤其是心理素质的要求越来越高.选聘什么样的心理素质的教师担任班主任,已成为教育的科研课题.所以,班主任应具备良好的心理素质也就显得越来越重要.     

班主任培训新路径

中小学新任班主任具有工作热情高、经验不足、情绪易变等特点,如何促进这类班主任的专业化成长,是值得我们探索的课题。近年来,浙江省奉化市教育局依据班主任队伍专业化的发展要求,在教育培训中,通过强化班主任的"体验式参与",取得了良好的培训效果,促进了新任班主任的专业化提升。     

班主任培训新路径

中小学新任班主任具有工作热情高、经验不足、情绪易变等特点,如何促进这类班主任的专业化成长,是值得我们探索的课题。近年来,浙江省奉化市教育局依据班主任队伍专业化的发展要求,在教育培训中,通过强化班主任的＂体验式参与＂,取得了良好的培训效果,促进了新任班主任的专业化提升。     

基于新时期的小学班主任德育工作研究

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,在新时期素质教育中,德育工作是对小学班主任提出的一个新要求,需要班主任在此期间用科学有效的教育方法开展德育工作,对小学生进行思想品德教育,着重培养学生的良好品质。     

农村学校班主任工作面临的困境及对策

班主任是班级工作的组织者、学生健康成长的引导者,是沟通学校、社会和家长的桥梁,是实施素质教育的重要力量。所以,班主任工作艰巨、复杂、繁重,要求班主任必须具有良好的心理素质,具备一定的工作能力,也意味着班主任要有更多的奉献、更多的付出。下面就笔者三十多年的班主任工作经验,谈一谈自己对农村学校班主任工作的点滴体会。     

浅析小学班主任的语言艺术

小学教育作为基础性教育在学生成长过程中具有非常重要的意义。班主任在小学教学过程中的语言艺术对小学生的学习积极性与主动性尤为重要。小学新课标改革对班主任的语言艺术也提出了更高的要求,要求其随着时代进步不断做出调整,本文通过分析小学班主任在工作中运用语言艺术,提出良好的管理方法,为小学班级管理取得良好的效果奠定理论依据。     

浅谈班主任的素质与能力

班主任的政治观点和主场、教育思想和教育观点、道德品质和文明程度、专业知识和教育水平等是班主任素质与能力的综合反映。通过几年来的工作实践和对班主任工作中的正反两个方面经验的分析,我认为,班主任除了具备一般教师应具备的素质和能力外,还必须具备良好的个性品质、正确的认识能力和意志取向能力。首先,班主任应该具备高尚的师德、严谨的敬业态度、良好的人际关系和果敢的教育机智。 1.高尚的师德。班主任的一切言行都必须堪称学生的表率,这就要求班主任具有高尚的     

班主任心理素质修养与学生心理健康教育

对学生开展心理健康教育和心理素质的培养,要求班主任应当具有良好的心理素质。从提高学生心理健康教育的实效性出发,加强班主任的工作动机、稳定的情绪和坚定的意志等方面心理素质的修养,是当前班主任工作应该重视的问题。     

浅谈高校专业教师兼任班主任的优势——以长江大学为例

高校班主任兼具大学生的成人教育和成才教育的双重职责。成人教育要求班主任扮演家长、师长和社会工作者的角色,与大学生建立一种融合亲情、师生情和友情于一体的特殊感情;成才教育要求班主任扮演导师的角色,激发大学生学习专业的兴趣和激情,培养满足社会需要的高素质的专业人才。专业教师兼任班主任,不但满足了大学生成人和成才教育的双重需求,克服了专任班主任成才教育影响不够的劣势,而且在良好学风形成、创新能力培养和职业生涯规划等方面具有专任班主任所不具备的优势。     

当好班主任的几点策略

班主任是学校教育工作的组织者、实施者,班主任工作的成功与失败直接关系到学生的健康成长。这要求班主任要热衷于本职工作,尽职尽则。我做班主任工作多年,下面结合自己的工作实际谈一谈当好班主任的几点策略。一、言传身教,在学生心目中树立良好的形象《中小学教师行为道德规范》里明确规定教师要作好学生     

浅谈班主任工作中如何转化后进生

班主任教育管理工作中最棘手而又最重要的工作就是转化后进生。转化后进生工作除了要求班主任要有正确的教育思想观念之外,还要求班主任要有一定的教育艺术和机智。作为班主任,要全面了解后进生的行为和心理特征,然后对其对症下药。只有这样才能转化后进生,才能营造良好的班风和校风的关键。这也是大面积提升教育质量、全面实施素质教育的关键。     

小学班级管理策略探究

建设一个良好的班集体是对班主任的基本要求,也是班主任的基本功。这些工作没有什么成规法,没有什么千篇一律的固定模式,但处处体现班主任的全面修养和工作的创造性。     

如何当一位“亦师亦友”的大学班主任

一个良好班集体的形成,离不开班主任精心的管理。随着社会对培养学生要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。亦师、亦友、亦亲人的师生关系有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用。结合兼职班主任的工作实践谈几点体会。师生关系和谐,则学习气氛轻松愉快,学生身心可以健康发展。     

班主任——学生不良情绪表现的疏导者

由于我国社会的转型、社会风气的转变、社会家庭结构的变化等综合原因,目前各类学校学生的心理教育给班主任工作提出了越来越高的要求。班主任工作中注意指导学生根据个人的情绪特点主动调控情绪,保持积极、良好的情绪状态,克服不良情绪,发展良好的情绪品质,培养健康人格。本文就班主任如何疏导学生的不良情绪进行了一些探讨。