共查询到10条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
杜威认为职业教育是实现民主的手段,职业教育要面向全体学生,主张统一的教育管理体制,职业教育教师要具备丰富的教育经验;普洛瑟则认为培养职业技能、满足工业需求是职业教育的目的,职业教育应面向特定群体,职业教育应独立于普通教育管理体制,职业教育教师是所教职业领域的技能专家,应具备丰富的工业经验。二者争论中的很多问题仍然是当今我国职业教育发展过程中需认真思考的哲学问题。 相似文献
2.
黄炎培提出的"大职业教育主义"思想在中国近现代教育史上具有重要里程碑意义。本文从黄炎培"大职业教育主义"思想的产生背景、基本内涵和发展实施出发,试阐述了该思想对于我们当今办好职业教育仍具有重要的启示。 相似文献
3.
余婧 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(2):45-48
杜威在《民主主义与教育》一书中设专章论述了"教育与职业",其职业教育思想不仅在当时具有进步意义,在今天看来仍然十分具有启发。因此,通过分析和体认杜威的职业教育思想,来探求当前职业教育的应有之势。 相似文献
4.
魏晋南北朝时期属于社会动荡、民族融合、文化发展等多元特征统一的时代。其在诸多领域尤其在职业教育方面,达至"继汉开唐"成就。不仅职业技术传承与发展到一定的水平,尤其出现了算学、书学、律学等专科学校。贾思勰《齐民要术》与傅玄、颜之推有关职业教育思想在职业教育史上具有重要地位。 相似文献
5.
中国古代的职业教育一直发展缓慢。然而科学技术的传播是社会发展所不可缺少的一部分,大力发展职业教育也是我国经济发展的重要需求。墨子教育思想中的"尚贤"、"理论与实践相统一"及"素丝说"的提出,对我国当今职业教育的发展具有一定现实意义。 相似文献
6.
《天津职业院校联合学报》2014,(12):11-12
"天津职教模式"的产生有其历史渊源。天津作为中国近代工业的发源地,早在19世纪60年代伴随着洋务运动的开展,"工学并举"就成为当时创办实业和兴办学校的重要思想。由此,天津理所当然成为中国最早举办职业教育与培训的城市之一。2005年,根据《天津市人民政府、教育部关于共建国家职业教育改革试验区的意见》,天津市国家职业教育改革试验区主要在深化职业教育改革、创新"工学结合"教学模式、扩大职业教育开放、推进就业准入制度和职工培训制度试验以及探索东部地区支持西部职业教育发展的有效途径等五个方面展开试验。 相似文献
7.
侯国凤 《湖南科技学院学报》2013,(1):180-183
行业职业教育是我国职业教育的重要组成部分,为行业的发展与区域经济社会发展做出过重大贡献。民政职业教育应民政事业发展的需要而兴,并为之培养输出了大量人才,做出了巨大贡献。随着民政事业的新发展,民政职业教育面临着难得机遇和严峻挑战。民政职业教育将"为何发展"、"怎么发展"等问题的有效解决直接关系到其健康、持续发展。基于民政行业与职业教育之间关系,广泛收集第一手资料,着眼于民政职业教育发展的主要"瓶颈"的分析,提出对策建议。 相似文献
8.
潘妤妤 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(3):19-21
随着中国社会政治、经济、文化等因素的变化,黄炎培适时提出了"大职业教育主义",文章从其产生的背景和基本内容出发,试阐述该思想对于今天办好职业教育的重要现实意义。 相似文献
9.
贾慧 《襄樊职业技术学院学报》2012,(1):76-79,91
职业教育观伴随着经济社会发展在不断完善,主要经历了原始职业教育观、传统职业教育观到现代职业教育观的重大转型。当下,在终身教育思想指引下,强调大职业教育观,实现职业教育与职业培训的有机结合。与此相对应,职业教育专业建设须在建立职业教育"立交桥"、探索校企深度合作制度和推进职业资格证书制度等方面实现真正突破。 相似文献
10.
墨子的职业教育思想及其当代价值 总被引:1,自引:0,他引:1
被韩非称为"世之显学"之一的墨家学派,是中国历史上的一支奇葩。在墨家博大精深的教育思想中,职业教育思想独树一帜。其对科学和技术教育的重视,以及对学生实践动手能力的培养等,都对当今我国职业教育的发展具有重要的借鉴意义。 相似文献