以邓小平理论为指导 建立法律基础课教学新体系

法律基础课是“两课”中的一门必修课,是思想政治教育课程的有机组成部分。开设十多年来,它在对大学生进行系统法制教育,培养大学生整体法律素质方面发挥了其他课程所不可替代的作用。但是,也应该看到,十多年的法律基础课教育,基本上是照搬法学概论课的模式,没有建...     

以邓小平理论为中心 搞好马克思主义理论课教学

以邓小平理论为中心搞好马克思主义理论课教学祝小宁，管文虎在马克思主义理论课教学改革中，如何扎扎实实地把邓小平建设有中国特色社会主义理论作为教学的中心内容，如何科学、有效地把这一理论编入教材，进入课堂，用以教育武装青年学生，是我们的首要任务。马克思主义...     

以邓小平理论为指导继续搞好远程开放教育事业

中共十五大明确指出,在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们的整个事业和各项工作。在邓小平理论的指引下,电视大学度过了２０年的风风雨雨,今天,我们怀着充满喜悦和胜利的心情迎来了令人振奋的日子———电大２０周年纪念日。在２１世纪即将到来之时,世界高等教育发生了巨大的变革：面对新技术革命的发展和知识经济的迅速崛起,许多国家把建设高水平大学、造就高素质人才作为经济和社会发展的制高点,教育的战略重点地位进一步凸现出来;２１世纪将…     

以邓小平理论为指导 全面实施素质教育

今年八月中旬,我省召开了素质教育座谈会。为了全面贯彻十五大精神,以邓小平教育理论为指导,把我省实施素质教育工作推向新的高潮,现刊登部分同志在座谈会上的发言摘要,供广大教育工作者学习、借鉴。     

如何搞好成人教育的法律基础课教学--与普通高等教育法律基础课教学的对比分析

成人教育曾以它独特的个性在教育领域开拓出一片新天地，但目前的成人教育的特色体现的不明显。成教学员与普通高等教育学生相比具有很大的不同，因此，成教教学应当结合学生特点，因材施教。教师在法律基础教学中应当紧扣教学目的，选定重点章节；结合学生特点，确定教学方式；适应教学目的和学生知识结构，采用适当的考核方式。     

以邓小平理论为指导 扎扎实实推进素质教育

21世纪即将到来,每一个关注中华民族命运的人都在思考着怎样迎接新世纪。肩负着为国家培养各级各类人才、提高全民族素质任务的教育工作者对此更应有明确的态度,那就是遵照党中央的要求,高举邓小平理论的伟大旗帜,根据党中央对教育工作的部署,扎扎实实地推进素质教育,就基础教育而言,就是要以一流的素质教育迎接21世纪的到来。 江泽民同志在十五大报告中指出:“旗帜问题至关重要。旗帜就是方向,旗帜就是形象。坚持十一届三中全会以来的路线不动摇,就是     

以邓小平理论为指导 推进校园文化建设

江泽民同志在党的十五大报告中深刻指出,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的科学理论,在当代中国只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。学习邓小平理论,就要全面正确地领会和掌握邓小平理论的科学体系与精神实质,紧紧抓住解放思想、实事求是这个精髓,在对邓小平理论的科学认识上,在改革主观世界的自觉性上,都要有新的提高。     

以邓小平理论为指导设计德育新思路

十年来,我校始终坚持以邓小平理论教育为核心,着眼于教育对象的德、智、体、美、劳全面发展和综合素质的提高,强调教育力量、过程和效果的综合优化,对学校德育工作进行了综合改革,建立了高效的德育工作网络和运行机制,并取得了明显的成效。首先,贯彻邓小平理论关于...     

以建构主义教学观为指导,搞好物理教学设计

如何在建构物理知识的同时,发展学生的探究能力,改变传统物理课重理论、轻实践,重动脑、轻动手,重知识、轻能力的教学局面,是当前物理教学改革的一个重要方向.下面就如何以建构主义教学观为指导,解决物理知识建构与教学设计中的一些实际问题提出几点建议.     

法律基础课教学浅论

法律基础课有着自身的特征、性质和功能，法律基础课教学在把握其特征、定位其性质和功能的基础上，对相应的教学方法、内容、工具和手段进行创新和改进，就能取得良好的教学效果，受到学生的欢迎。     

以“问题解决”为指导 搞好思考题教学

受国际数学教育改革的巨大影响,“问题解决”正成为我国当前数学教学改革的热点之一。义务教育小学数学教材中的星号题和思考题的设计,在相当程度上体现了“问题解决”的思想。本文试图探讨如何以“问题解决”为指导,搞好这类题目的教学。 　　问题解决是指人们面临新的问题情境,由于缺乏现成对策和解决方法而引起的以提出并解决问题为目标的思考和探索过程。它以思考为内涵,以问题为目标定向,有尝试和对困难的体验。从义务教育小学数学教材 (本文均以五年制教材为例 )看,数学问题可作如下分类：　这里的数学应用问题主要是指数学应…     

以邓小平理论为指导 积极发展哲学社会科学

以邓小平理论为指导积极发展哲学社会科学武汉大学副校长□李进才江泽民总书记在党的十五大报告中深刻指出：“积极发展哲学社会科学,这对于坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位,对于探索有中国特色社会主义的发展规律,增强我们认识世界、改造世界的能力,有着...     

以邓小平理论为指导 自觉改造主观世界

改造主观世界,就是要保证党的路线、方针、政策的顺利贯彻执行;增强抵御各种风险的意识和能力,树立长期艰苦奋斗的思想;密切联系群众,真心实意地做人民的公仆。     

以邓小平理论为指导 促进教育科学事业发展

以邓小平理论为指导促进教育科学事业发展编者按：为了认真学习贯彻党的十五大精神，本刊编辑部与北京教育科学研究院于１９９７年１０月２１日在北京联合召开了“以邓小平理论为指导，促进教育科学事业发展——学习贯彻十五大精神”座谈会。现将部分与会同志的发言摘要发...     

以邓小平理论为指导 加强民主党派自身建设

我国民主党派在建国以来从阶级联盟性质的政党转变为政治联盟性质的参政党,从新民主主义到社会主义的转变,经历了艰苦的过程。邓小平同志批判了“两个凡是”的错误思想,从文化大革命极左思想的禁锢中解放了出来。中国共产党十一届三中全会从思想上、政治上拨乱反正,给民主党派带来了生机,在“一个中心,两个基本点”的基本路线指引下,使民主党派的工作得到了发展。随着社会主义市场经济体制的建立和完善;随着多党合作制度的不断巩固和发展;随着民主党派参政议政地位的提高和作用的发挥,民主党派在两个文