研究生马克思主义理论课的改革势在必行

分析了研究生马克思主义理论课存在的信任与信心双重危机的现况,指出了教学的现况远滞后于社会发展的现实和研究生的思想需求,强调了重视和保障投入是研究生马克思主义理论课顺利改革的前提。     

对研究生马克思主义理论课教学改革的探索

根据国家教委的要求,我校对硕士和博士研究生分别设置了“科学社会主义理论和实践”、“自然辩证法”和“现代科学技术革命和马克思主义”三门课,作为对研究生进行思想政治教育的主阵地。三门课既有分工、又相互联系,从不同方面,分层次地对研究生进行马克思主义理论和思想政治教育。 一、进行社会主义信念教育和马克思主义世界观及方法论的教育。 我们讲授《科学社会主义理论和实践》,牢牢抓住社会主义信念教育这条主线,史论结合,立足当代,通过全面总结70多年来社会主义实践的成功经验和失败教     

研究生马克思主义理论课教学的总体性特征

要实现研究生马克思主义理论课教学的创新,必须把握马克思主义理论课教学的总体性特征。马克思主义理论课教学的总体性特征主要体现在:马克思主义理论课教学的科学性;马克思主义理论课教学的特殊性和不可替代性;马克思主义理论课教学的整体性;马克思主义理论课教学的实践性。只有从上述四个方面入手,才能讲出马克思主义理论课的吸引力、感染力和说服力。     

改进马克思主义理论课的建设性思路

改进马克思主义理论课的建设性思路王新农当前，在市场经济双重效应影响下，与其说高校马克思主义理论课正经受着严峻的挑战，不如说探索改进的极好机遇就在眼前。面对几乎全新的震撼人心的改革形势，青年学生在思索、在困惑、在寻求如何尽快适应，他们比以往任何时候都渴...     

关于博士研究生培养的几点意见

自1980年国家颁布学位条例以后,我校自82年起已经开始招收攻读博士学位的研究生。几年来,国内高教界已有很多培养博士研究生的文件和论述。现仅就博士生培养的重要意义、博士生的选才和怎样保证培养质量三个问题,提出一些不成熟的看法,供同志们讨论。 (一)充分认识博士生培养的重要意义培养博士生是我国高等教育中不可缺少的一个层次,是培养高等学校和科研机构学     

博士生走进马克思主义的重要途径——关于理工科博士研究生理论课教学若干问题的探讨

作者总结了１０ 年来开设理工科博士生理论课《现代科学技术革命与马克思主义》的教学实践,认为这门课具有交叉认识功能、政治教育功能和理论指导功能;马克思主义的科学技术论和发展理论是这门课的学科基础和理论基础,因此这门课应以科学技术的整体发展体系为基点,以发展为主题。文章还对课程的内容选择、教学方式和考核办法以及有待解决的某些问题进行了探讨并提出建议     

努力提高研究生马克思主义理论课的建设与管理水平

一、越是高层次人才,越需要加强马克思主义理论教育 现在的研究生大多数是在我国改革开放的条件下成长起来的。从国内情况来看,经过十多年的改革,经济上已经形成了以公有制为主体,多种经济成分长期并存、共同发展的所有制格局。这是适合我国社会主义初级阶段生     

湖南省高校召开研究生马克思主义理论课教学改革研讨会

为了贯彻执行国家教委《关于高等学校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干规定》文件的精神,总结和交流湖南省高校研究生马列主义理论课改革的经验,在湖南省教委有关领导的关心和支持下,一九八七年十月在国防科技大学召开了湖南省高校研究生马克思主义理论课教学改革研讨会。出席会议的有来自     

关键在于以理服人——研究生马克思主义理论课教学探索

开设研究生马克思主义理论课,是全面贯彻社会主义教育方针的重要组成部分,其主要任务是对研究生进行系统的马克思主义理论和党的方针路线教育,帮助研究生树立马克思主义世界观,解决政治方向、政治原则问题。完成这个任务,在理论上和实践上都有很大难度。我体会到,要完成这类课程的任务,争取较好的教学效果,关键在于千方百计以理服人。一、低谷中的光明马克思主义理论是科学的革命的真理。研究生     

必须改革和加强理工科研究生的马克思主义理论课

(一) 马克思主义理论课,是《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的硕士、博士研究生必修的学位课程之一。目前多数理工科院校仅开设《自然辩证法》课,而且讲授的内容不尽相同,有的按照新编的各种自然辩证法教材讲,有的侧重讲自然科学方法论,有的侧重讲科技史,也有的侧重讲科学技术观。这些内容均属于自然观、科学观、技术观、科技史和方法论方面的内容,它们均是马克思主义理论体系中的一小部分,但不是马克思主义理论体系中的核心部分。研究生仅学习这些内容,就不符合对他们进一步加强马克思主义基本教育的要求。     

我们是如何组织上好研究生的马克思主义理论课的

由于我国实行研究生教育历史较短,对研究生的马克思主义理论课特点缺乏较深入的探索,对这门课程的教学内容,时间安排,授课和考试方式等,都未做出较明确的规定和改革要求,使研究生的马克思主义理论教学存在着一些问题。如有的教师授课时,理论脫离实际,内容陈旧,枯燥乏味,使马克思主义理论失去了应有的活力和色彩,还有的将研     

探索新路 改进博士生马克思主义理论课教学

我校从1985年开始,对博士生的马克思主义理论课进行了改革的尝试与探索。两年多的实践表明:新的教学方法寓教育于哲理之中,教学内容既具有知识性,又具有学术性,在博士生培养中初步起到了独特的思想教育作用。具体做法是:将博士生的马克思主义理论课分成两个阶段进行。第一阶段开设《马克思主义与当代自然科学》专题讲座,并以课程小结作为讲座结束时的考核;第二阶段安排在学术论文工作结束后,博士生在自     

加强和改进马克思主义理论课的一些体会

党的十一届三中全会以来,我院的马克思主义基础理论课(以下简称理论课)在党的思想路线指引下,用实践标准拨乱反正,改进教学,取得了一些成绩。但是,理论课教学在我们这样的工科院校,遇到了很多的问题和不少的困难。从教学对象来说,有一部分学生认为:“我们是搞自然科学的,将来是冶金工业的技术人才,学不学理论课没有关系”,况且“古今中外知名的科学家没有马列主义的指导,同     

对改进高校马克思主义理论课教学的思考

当前,我国高等学校马克思主义理论课的教学工作处于改革之中。为什么要进行改革?原因是过去的理论教学虽然在传播马克思主义理论方面起了一定的作用,但由于严重地脱离社会实际和学生的实际,使有些学生感到理论的说服力不强,学了对自已没有什么用处,因而造成一些学生对政治理论课的学习不感兴趣,有的学生只为     

加强和改进马克思主义理论课的教学工作

马克思主义理论课在高等学校工作中占有十分重要的地位,它是党在高校思想政治工作与思想政治教育的核心环节,对于培养德、智、体全面发展的人才、培养社会主义、共产主义事业的接班人和建设者具有极为重要的作用。十一届三中全会以来,由于新时期对马克思主义理论教学提出了新的、更高的要求,因此近几年来,清华大学社科系的政治理论课进行了一些必要的改革,并取得了明显的效果。     

用邓小平谈话精神指导研究生政治理论课教学——首届全国高等医药卫生院校研究生马克思主义理论课研讨会综述

在国家教委社科司支持下,受卫生部教育司委托,中国协和医科大学、南京中医学院、上海医科大学、同济医科大学等于6月上旬主办召开了首届全国高等医药卫生院校研究生马克思主义理论课研讨会。来自20多个单位的50多位从事马克思主义理论课教学和领导工作的专家学者会集一堂,畅所欲言,研究如何把邓小平同志南巡谈话精神贯彻到当前研究生政治理论课教学中去,探讨改革研究生政治理论课教学的新思路、新方法。     

四川召开高校研究生马克思主义理论课学科建设及课程教学研讨会

为贯彻、落实江泽民同志“三个代表”重要思想 ,进一步推动四川省高校研究生马克思主义理论课学科建设和课程教学改革 ,由四川省高校研究生马克思主义理论课教学研究会、四川省自然辩证法研究会联合举办的全省高校研究生马克思主义理论课学科建设和课程教学研讨会于９月２５日至２７日在雅安召开。来自全省１０余所高校及部分研究机构的近４０位专家学者出席此次研讨会。会议传达了教育部关于加强高校研究生马克思主义理论课教学工作的指示及其他有关会议的主要精神 ,并着重围绕高校研究生马克思主义理论课的学科性质、特点和课程体系、内容…     

针对当前学生的思想特点改进马克思主义理论课教学

马克思主义理论课的功能是帮助青年学生树立科学的世界观和远大的共产主义理想,是直接塑造学生灵魂的工程。近年来,由于资产阶级社会理论、价值观念和生活方式的影响,使相当一部分学生思想信念出现了问题,从而使马克思主义理论课的教学遇到了挑战,增加了难度。而我们的教学本身,由于教学内容脱离实际、教学模式单一化、教学方法滞后性等等,如何使马克思主义理论教学摆脱困境、走出低谷,无疑是摆在教员面前的新的课题。为此,我在几年的教学改革过程中,进行了认真地探索和尝试,主要做法是:     

如何培养博士研究生

按《中华人民共和囤学位暂行实施办法》规定毕业的博士研究生必须只有独立从事科学研究的工作能力,并在学科或专门技术上做出创造性成果。我理解这个要求是很高的,它要求独立从事研究,表明毕业的博士生能独立开课题,在所开的课题中能做出创造性成果。所谓创造性,当然是指别人没有进行或发现的新工作。如何培养博士生能达到这一点,谈谈我     

博士研究生教育改革思考

博士研究生作为高等教育的最高层次,对于国家的综合国力有着深远的影响,目前我国博士研究生教育存在很多弊端,针对这些弊端进行深入思考,分别在课程体系、博导队伍、外部环境、博士质量方面进行分析,提出切合实际的改革建议,这些改革方法对于博士教育今后的发展有很大意义。