中职生满意度调查报告——以南京市若干中职学校267名中职生为样本

以东部发达地区城市中等职业学校为背景,调查显示,中职生整体满意度较低,影响中职教育的进一步发展。为推进中职教育改革与发展,提升中职生满意度,要转变传统应试教育模式,引导学生形成正确的职业导向;完善校内实习实训设施,加大中职生企业实习实训力度;优化职校专业课程设置,突出专业课教材的职业针对性;密切职校与社会的联系,探索有特色的职校生管理模式。     

广州市中职生就业意识现状及改进策略——以广州某中职学校学生为例

近年来,我国中职教育规模不断扩大,毕业生的人数也迅速增长。虽然中职毕业生就业率比较高,但也存在着就业适应周期较长、流动性大等问题。由于就业意识会对中职生的就业行为和心理产生重要影响,我们对广州中职生就业意识现状进行实证研究,在总结其特征的基础上,探讨广州中职生就业意识方面存在的问题．并就广州中职生如何形成正确的就业意识提出若干对策建议。     

中职生心理健康现状调查研究——以宁夏某院校中职生为例

文章采用采用UPI为调查工具,对宁夏某院校中职生心理健康水平状况进行了调查,了解目前中职生心理健康水平以及主要存在的问题,为日后心理健康工作的开展做基础准备,切实做好学校心理健康工作,提升学生健康幸福感。     

中职学校心理咨询服务需求的现状研究 ——以山东省莱阳卫生学校为例

文章通过对中职生心理咨询服务需求的问卷调查,发现大部分中职生通过中职学校知晓心理咨询服务,且更愿意通过中职学校心理中心接受心理咨询服务,非常看重心理咨询服务的安全性和隐私性,最关注情绪及其管理、人际关系、压力与挫折应对等方面的问题.中职生对心理咨询服务的需求较大,但想要主动寻求心理咨询服务及实际寻求心理咨询服务的却不多...     

中职新生心理健康状况调查研究——以云南丽江某中职学校新生为例

以MHT为调查工具,对云南丽江某中职学校入学一个月后的新生开展心理健康水平调查,了解目前中职新生心理健康水平及存在的问题,为后期开展心理健康教育工作奠定基础,为切实做好学校心理健康教育工作,提升中职生的学习、生活幸福感指明方向.     

中职生学业情绪的现状与特点研究——以山东省某中等职业学校为例

本研究以573名中职生为对象,运用问卷调查了中职生学业情绪的现状与特点,结果发现:中职生积极学业情绪远远多于消极学业情绪,同时有相当一部分中职生不满足于自己的学业现状,怀有较重的愤怒、焦虑、羞愧等各种消极学业情绪;中职生学业情绪存在显著的性别差异和年级差异;独生子女中职生与非独生子女中职生间的学业情绪有显著差异;中职生的消极高唤醒学业情绪受父母学历、特别是父亲学历影响较大.     

关于中职生厌学情况的调查报告

中职学校的老师在课堂教学中存在困惑,原因是多方面的,其中学生厌学就是原因之一。为了研究学生厌学的原因,设计了一套调查问卷,从学生层面了解学生厌学的真正原因,旨在为中职学校的老师解困找到突破口。     

中职学校家庭心理咨询工作思路初探

文章首先提出家庭及家庭心理咨询的概念,接着对把家庭心理咨询引入中职学校的意义做了说明,然后介绍了中职生青春期的心理特点及与之相关的家庭亲子关系对心理状态的影响,最后着重从优化沟通方式、转变评价角度、深层觉察三个方面对咨询的工作思路进行了整理和总结。     

中职学校感恩教育现状及对策研究——以盐城建筑工程学校为例

感恩是中华民族的传统美德,也是学校德育工作的重要内容。在国家大力发展职业教育的当下,中职学校中出现一些学生斗殴,漠视友情,不敬师长、不孝父母的事例,这些行为概因中职学校德育的欠缺和学生感恩意识的薄弱。因此,中职学校感恩教育不仅具有特殊性,而且具有紧迫性。     

理工科院校大学生心理咨询现状分析——以江西某院校为例

理工科院校大学生咨询最多的问题是人际关系问题、恋爱问题,来访者中男生比例明显高于女生、不同专业和年级的学生咨询问题存在明显差异。本文以咨询记录档案进行整理,分析规律和特点,以期对高校心理健康教育工作提供借鉴。     

高校心理咨询现状分析与对策完善——以某高校1 005份心理咨询案例为例

为探讨高校心理咨询服务现状、特点与问题所在,更有针对性地开展心理咨询服务,研究通过对某高校1 005份咨询记录进行统计学分析,结果发现:1)寻求心理咨询的学生虽然逐年增多,但占大学生总数比率偏小。2)寻求咨询学生存在一定规律性:女生多于男生,文科生多于理科生,大一学生多于其他年级学生;3)情感、情绪、人际关系和学业是大学生最常见的四种咨询问题,各年级侧重点不同;4)网络问题等咨询学生较少;研究者建议通过开设心理健康必修课、建设学生朋辈心理辅导员队伍、加强心理咨询师专业化队伍建设与开展多种形式心理咨询服务,来加强心理宣传力度、拓展心理咨询服务范围,提高心理健康服务质量。     

中职生同伴关系对班级凝聚力的影响研究——以新乡市S中职学校为例

随着我国职业教育的不断发展,班级凝聚力不足已成为中职学校发展和人才培养质量的关键问题。同伴关系作为影响班级凝聚力的核心要素,对提升班级凝聚力起到了关键作用。基于群体凝聚力理论,在对新乡市S中职学校440名中职生进行问卷调查的基础上,使用SPSS 23.0软件对获取的数据进行统计分析。研究发现：同伴接纳、友谊关系对班级凝聚力具有显著正向影响。据此,可通过加深中职生相互认识、加强同伴关系正面引导、鼓励学生积极参与班级管理与决策等方式,提升班级凝聚力水平及班风学风建设。     

关于重庆市中职生学业评价现状的调查报告

中职学校的学生学业评价工作是影响中职学校走内涵式发展道路的重要因素。通过对重庆市中职学校的学业评价现状进行调查研究,发现重庆市中职学校的学业评价工作存在着学业评价体系和评价机制缺乏有效性、学业评价标准缺乏一致性等问题,建议创新一种二阶段三课堂式的学业评价模式来改善今后的学业评价工作。     

浅谈中职生心理健康教育——以襄樊职业技术学院中职学生教育管理为例

中职生大多处于身心快速成长的青春期,作为一个特殊群体,他们普遍存在一些心理问题。中职生教育管理必须认真研究学生身心发展的特点及规律,通过构建良好的工作机制、打造得力的工作队伍、营造有利于学生成长的环境、学校教育与家庭教育有机结合,才能不断提高管理成效。     

中学心理课开设情况调查报告——以上海市徐汇区为例

一、引言 目前,心理课已经成为各所学校开展集体心理健康教育的主阵地,心理课的开设效果也必然会影响到学生心理品质的形成和健康成长.尽管上海市教委下发了统一的心理教材,但由于各校的校情不同,统编教材难以满足不同类型学校的实际需求,所以,心理教师们实际上大多是按照自编的心理校本教材在施教.同时,心理教师们在教学方式方面也存在很大的差异,教学内容也不尽相同.更有甚者,有的学校由于领导不重视、缺少师资等原因便没有开设心理课.凡此种种,都反映出心理课教学还有很大的随意性、非正规性.     

农村中小学电化教育队伍情况调查报告——以天津市宁河县为例

调查报告主要包括天津宁河县中小学负责电化教育工作的教师基本情况、对现代教育技术的认识、现代教育技术应用和现代教育技术的创造性使用四个方面的内容,客观地展现存在的问题,分析其产生的原因,以及采取的对策与措施等.     

激发中职生学习动机策略的思考与实践——以江苏省通州中等专业学校为例

学生的学习动机密切联系着中等职业教育质量.因此,在中等职业教育教学改革过程中,我们要高度关注学生的学习动机,认真分析学生学习动机存在的问题,积极探索激发学生学习动机的策略,努力构建针对性、可操作性强的学习动机激发策略体系.     

浅谈中职生的流失与控流问题——以九江某职校为例

中等职业院校的学生流失是一个普遍问题,从生源质量上采取措施已经不切实际,而用投资与收入比来分析流失的原因也伴随国家免助学政策的强化,显得有些不足。政府、学校、教师、家长作为影响中职生学习与成长的主要因素,对学生流失方面都有一定的影响。要控制和减少流失,应从硬件投入、教学改革、教育方式与家长联动等多方面加以努力,方可有效控制。     

中职生社团教学模式研究——以中职计算机专业为例

中职生计算机教学应包括知识教学、技能教学和能力教学。然而,很多用人公司反馈很多中职生的动手能力和团体协作能力很差。在调查这些问题出现的原因中发现,很多中职校的教学模式出现了问题。在借鉴、融合美国著名教育家的发现学习理论、瑞士心理学家的建构主义学习理论、我国基础教育新课程改革提出的合作学习和多元评价理论的基础上,创设专业课社团教学模     

中职生职业价值观现状调查与分析——以南宁市中职生为例

对中职生职业价值观的现状以及职业价值观对学生择业、工作和生活的影响进行调查和分析,提出加强中职学校学生职业价值观教育工作的建议。