基于“新工科”背景下的建筑学专业技术课程优化研究——以建筑物理为例

随着我国经济技术的快速变革,建筑行业中信息技术的应用、行业精细化分工越来越明显,为主动应对新一轮科技改革与创新的国家战略及教育部提出的"新工科"人才教育计划,同时,地方院校面临着"重艺术轻技术"的普遍问题,导致缺乏建筑学"新工科"人才培养的针对性标准,以及各专业壁垒深厚,交流合作不足等问题。本文以建筑专业《建筑物理》课程为例进行分析,提出技术类课程深入化、交叉化、协同化培养方式,培养具有创新研究型建筑人才,以期为同类型专业院校建筑专业"新工科"教育提供参考。     

“新工科”背景下学生工作重点方向的探索——以江南大学君远学院为例

"新工科"建设目标的提出明确了新时代背景下工科人才培养的要求,高校作为"新工科"建设中重要的实践场所,应积极地调整及优化工科人才培养的各个环节。学生工作作为高校和谐、稳定、全面育人的重要保障,也应有所调整。江南大学君远学院作为卓越工程师计划的先行单位,从多维度进行教学改革以积极响应"新工科"建设。本文从意识引导、学科交融、国际化引领、多元化培养四个方面,介绍了江南大学君远学院在"新工科"背景下学生工作重点方向的探索。     

浅谈新物流背景下高职物流管理专业发展策略——以安徽商贸职业技术学院为例

信息化、智能化的社会需求带动物流产业步入新物流阶段。本文首先总结新物流的产业业态及发展现状,对我院物流管理专业的发展现状进行简要概述;其次从政策、人才需求、区域经济、社会认知等方面分析了我院物流管理专业面临地外部机会及威胁因素;再次深度总结了我院物流管理专业在专业教学资源库、教师企业实践能力以及社会服务能力方面存在的问题;最后依据问题提出相对应的专业发展策略。     

“新工科”背景下土木工程专业校企协同育人模式探索——以新疆理工学院为例

“新工科”背景下,应用型本科院校的主要任务是培养高素质应用型人才。文章以新疆理工学院土木工程专业为例,分析当前校企协同育人存在的四类问题,探讨课程体系创新、协同育人机制的深化、“双师型”师资队伍的完善、人才培养模式创新等四种改革实践措施,并对路径实施进行了论述,期望通过探索与实践,培养企业需求、实践能力强的应用型人才,为土木工程专业校企协同育人模式的实践提供参考。     

“新工科”背景下供配电技术课程教学改革

为培养卓越工程科技人才,满足“新工科”的建设理念,以学校开设的“供配电技术”课程为例,分析了课程特点以及课程现阶段存在的问题：(1)教学内容单一;(2)教材内容滞后;(3)理论与实践存在脱节现象;(4)考核内容和手段单一。针对问题采取相应的激励和引导手段,提出了以下几个方面的教学改革：(1)线上线下结合教学,借助国家注电考试,激发学生学习动力。(2)引入新技术新标准新产品,改进课堂教学。(3)以项目为引导,实现校园—行业无缝连接。(4)采用MBO目标管理考核方法,实施目标分层,全面考核。实践表明教学效果良好。     

非艺术生源现状下高职艺术设计专业基础教学改革探讨——以广西职业技术学院为例

本文针对非艺术生源成为当前高职院校艺术设计专业招生主流趋势的普遍现象,在非艺术生源学情分析的基础上,探讨非艺术生源学生在艺术设计领域成才的可能性,提出从审美提升、创意激发、兴趣养成三个方面改善艺术设计专业基础课程的教学模式。     

“互联网+”背景下政府采购管理专业教师专业素养的研究——以东莞职业技术学院为例

随着我国经济社会的不断发展,我国的职业教育也得到了较高水平的提升,高职院校的发展规模在不断壮大,已经成为我国现代社会发展和建设的重要人才培养基地。互联网时代的发展,引领社会各领域都发生了巨大的变化,在新的发展时期,高职教育也在发展变化。高职院校政府采购管理专业也面临着新的发展形势,这对教师的专业素养也提出了新的要求。因此,如何培养更多适应社会发展的综合型和应用类人才,也是政府采购管理专业建设发展中需要重视的问题。本文结合东莞职业技术学院发展情况,就政府采购管理专业教师专业素养的提升进行了探讨。     

“新工科”背景下的建筑工程技术专业赛教融合教学模式探究

本文在分析“新工科”内涵的基础上,以安康职业技术学院高职建筑工程技术专业为例,分析了当前高职建筑工程技术专业课程教学存在的问题,并进一步探究了“新工科”背景下技能竞赛与高职建筑工程技术专业课程教学深度融合的意义与策略,可供同仁们参考。     

生源多样化背景下高职水利水电建筑工程专业学分制人才培养建设思路——以杨凌职业技术学院为例

根据高职教育的发展趋势和杨凌职业技术学院水利工程学院水利水电建筑工程专业建设的现状,本文从人才培养模式入手,就课程体系设置、师资队伍建设、教学手段提升、大学生实践能力提高四个方面阐述了实施学分制人才培养模式的可行性。     

“新工科”背景下的智能制造人才培养模式探讨

针对目前机械专业人才培养所面临的问题,从人才培养理念入手,转变传统机械行业人才培养模型。从人才培养举措切入,脚踏实地对智能制造新型人才培养实际操作进行分析和探讨,实现以学生为中心的智能制造实践与创新教育模式。夯实智能制造创新人才培养基础,构建出符合现代化生产的智能制造人才培养新模式。     

机械类专业中高职衔接探索——以内江职业技术学院为例

根据国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年),我国将大力发展职业教育,培养更多技术技能型人才。中高职衔接培养的教育模式成为高等职业教育新趋势。笔者以我院机械类专业人才培养过程中需要衔接的问题进行了分析探讨,提出了从人才培养模式、课程内容、技能证书方面进行衔接的思路和方法。     

高职无人机专业现代学徒制探究——以咸宁职业技术学院为例

科技的创新和社会的发展已经为无人机应用市场打开了巨大的人才缺口。高职院校与企业共同承担育人使命,采用现代学徒制的模式培养出高技能人才,快速高质量地填补无人机应用专业人才缺口。本文对高职无人机应用专业建设中现代学徒制的人才培养模式进行探讨与研究。     

新文科背景下质量管理工程专业人才培养研究——以南宁学院为例

从新文科背景出发,提出新文科应当是实现学科之间的交叉和融合.质量管理工程专业具有天然的技术应用特质和理工科特点,符合新文科建设特点.文章针对当前南宁学院质量管理工程专业人才培养与新时代人才需求之间存在的不适应,提出在实际能力需求、专业人才培养方案课程体系和实践教学内容三方面进行改革的建议,积极探索新文科背景下的人才培养创新模式,实现学科交叉融合,提高质量管理工程专业学生的相关能力.     

高职院校辅导员职业能力提升的探讨——以内江职业技术学院为例

高等职业院校的大学生虽然是独立的成年人,但是他们在心理、学习、生活以及德育素养方面还需要进一步的成长。在新时代职业教育的背景下,本文介绍了内江职业技术院校辅导员职业能力存在的问题并且给出了相应的对策。     

“新工科”背景下安全工程生产实习教学模式改革探讨

作为安全工程实践教学的重要组成部分,生产实习对实现安全工程培养目标起着至关重要的作用。通过分析"新工科"理念对安全工程生产实习教学带来的影响,指出我国安全工程生产实习教学存在的主要问题。结合长安大学生产实习现状,提出一种适合安全工程生产实习的教育教学创新模式。     

高职院校基于产教融合学徒制教学模式的创新——以南宁职业技术学院建筑室内设计专业为例

我国的高等职业教育为祖国的现代化建设输送了大量的人才,但随着社会的快速发展,高等职业教育在发展的过程中出现了一些较为棘手的问题。但为全面提升建筑室内人才培养质量,产教融合的学徒制是新时期高等职业院校发展的重要途径。文章较为深入的探讨了基于产教融合的学徒制教学模式下,南宁职业技术学院建筑室内设计专业采取的具体的教学改革策略,以期为更多的高职院校教学改革提供参考。     

新形式下高职房地产专业学生就业探析——以广西生态工程职业技术学院为例

文章针对目前房地产行业的就业需求分析,结合房地产专业学生就业情况,提出改进房地产专业人才培养的若干建议,为今后房地产学生就业明确方向.     

高职生感恩教育的思考、实践及其效果——以南宁职业技术学院旅游学院为例

通过对高职院校生源多元化、高职生心态以及高职生教育现状的思考,说明在高职生中进行感恩教育的重要性和必要性;感恩教育活动,要根据高职生身心发展的特点以及学年教育、学习内容的不同来安排,使之形成长期性、系统性、制度化的教育,让学生学会感恩,最终起到自我教育,自我激励的作用,从而解决他们学习、工作内动力不足的问题,使学生有一个快乐幸福的人生。     

“新工科”背景下机械类专业创新创业教育模式探索

本文在分析目前机械类专业创新创业教育方面存在的共性问题与制约因素基础上,对机械类专业的创新创业教育新理念及新模式进行探索,并提出了"新工科"背景下,应用型本科机械类创新创业教育的模式,为培养应用型人才提供参考。     

高职院校提升专业教师实践能力的途径探讨——以黄石职业技术学院为例

高职院校双师素质教师队伍建设中存在诸多问题,面对双师素质教师引进不易的难题,本文立足教师在职培训,从培养技术性应用型人才的要求出发,制定切实可行的教师培训政策,加大投入力度,以＂产学研三位一体＂为主渠道,有效开展提升专业教师实践能力的培训,建设一支具有双师素质的教师队伍。