民族学生汉语听力教学刍议

伊犁师范学院预科部从1995年9月开始正式开设听力课,但因当时没有教材,录音设备也跟不上,使得教学效果不甚满意.现在已正式采用北京语言学院的《中级汉语—听和说》一书作为教材,任课教师配有与课文配套的录音磁带和录音机,每周4课时,一学年共计128课时.下面,我就现行教材的特点和一年来的教学实践,谈谈预科汉语教学中加强听力教学的粗浅体会.     

在塞尔维亚做大学教师

2008年2月,我作为一名国家汉办（国家汉语对外推广领导小组办公室）公派汉语教师,来到塞尔维亚的贝尔格莱德大学语言学院东方语言系,开始了为期两年的汉语教学和中国文化推广工作。     

新疆大学语言学院简介

<正>新疆大学语言学院的前身新疆大学预科部,成立于1963年,是全疆最早、规模最大的专职从事国内少数民族汉语教学的部门,2000年与新疆工学院语言部合并,师资力量与规模进一步扩大,2005年改名为语言学院,并于2007年开设了国际汉语教育本科专业,从此走上了以预科基础教育为主,专业发展并重的道路。目前学院承担着全校1420名本校预科生,300名内地预科生,144名本科生的教学任务,总计学生数量为1864人,是全校拥有学生人数最多的教学单位。现有教职工72人,专职教师60名,其中教授2人、副教授26人、博士6人,硕士及以上人数占教师总数的52%。下设4个教研室、1个多媒体工作室。     

高校民族预科教育研究的必由之路：创新与实践——武金峰主编《新疆高校民族预科教育的理论与实践》序

2004年7月11日,我为新疆伊犁师范学院中国语言系武金峰教授的专著《新疆高校民族预科教育研究》写了篇序言,叫做《高校民族预科教育研究大有可为》,发表在《伊犁师范学院学报》2004年第4期上。文末我写道：＂我殷切希望作者能在现有研究的基础上,继续再做深入的个案研究,     

使用基础汉语新教材的几个问题

伊犁师范学院预科部前几年采用的教材都是新疆大学编写的基础汉语“老三本”,1992—1993学年废弃了“老三本”,又采用了新疆大学编写的基础汉语.“新四本”1993—1994学年又废弃了“新四本”采用了由国家教委高等院校预科教材编写组编写的全国高等院校预科教材(二年制)基础汉语上下册.预科部基础汉语教学使用的教材如此不稳定,连年更换,给任课教师带来了不少麻烦,影响了教学经验的总结,或多或少地影响了教学质量的提高.     

新编《基础汉语》教法探讨

1993年国家教委组织编写的《基础汉语》的研讨会在乌鲁木齐举行.国家教委把新疆列为使用该教材试点地区.为此,伊犁师范学院预科部于1993年秋季开始采用了该教材,经过试用现就新编《基础汉语》在我区的适用性及其教法等问题谈谈己见,希望与同行磋商、探讨.     

从HSK摸底分析看新疆民族中学的汉语教学

HSK 是“汉语水平考试”的拼音缩写,是专为测量国内外母语非汉语者的汉语水平而设立的标准化考试,受国家教委委托由北京语言学院设计研制,于1990年通过专家鉴定,自今年起将成为正式国家级考试。中央民族学院预科部自1988年至1992年共进行四次 HSK。第一次是验证 HSK 对新疆学员是否适用,结果是肯定的。第二次、第四次为新生入学摸底考试,第三次是证书考试。这种考试着重考查学生的汉语能力,是使第二语言汉语教学逐步走向科学化、规范化、标准化的重要手段,正确地分析、理解和使用 HSK,对提高民族中学的汉语教学水平是有益的。     

暨南大学华文学院预科部

暨南大学预科部始建于1925年,已走过了85年的发展历程。1993年,暨南大学预科部归并于新成立的华文学院,由石牌校区移至瘦狗岭校区。暨南大学华文学院预科部是专门为中国香港、澳门、台湾省及海外华人华侨青年学生报读中国大陆高校提供预科教育的教学部门,其综合办学规模、办学层次、课程设置规范和办学水平均处于国内领先地位。     

我区预科汉语教学现状及对策

科技事业的蓬勃发展对预科汉语教学提出了新的更高的要求.不可否认,这几十年来,新疆的预科汉语教学取得了可喜的成绩,但喜中有忧.与内蒙古自治区,延边自治州相比较,我区的预科汉语教学还相当落后,还存在许多问题.基于此,我们以伊犁师范学院预科部的汉语教学为基点,对我区的预科汉语教学的现状以及存在的问题进行了一些调查和研究,并提出了一些对策性建议,供有关部门参考.     

HSK与预科汉语教学协调问题探析

HSK是一种多功能、多用途的水平考试,其功能主要表现在三方面:一是作为测量考生汉语实际水平的标尺;二是作为检查和评估教学效果、教学质量的重要依据(标准);三是对对外汉语教学进行宏观指导,推动教学内容和教学方法的改进和改革,对整个对外汉语教学起积极的反馈作用.对来自不同地区、汉语水平参差不齐的学生,如何测定他们的汉语水平并根据其水平科学地编班,使素质和水平不同的学生都能在适合自己水平的班级中继续学习;如何运用HSK成绩检查和评估教学效果、教学质量,对教学内容和方法进行改进等,伊犁师范学院预科部作了一些有益的尝试,取得了一定的成绩.本文想结合预科部1994年用HSK试卷进行测试编班的实践以及95中文3班两次HSK成绩的对比分析就HSK与预科汉语教学协调问题谈一点粗浅认识.     

树立质量意识创办特色刊物——《伊犁师范学院学报》出版期卮言

在瓜果飘香的金秋之季,我们迎来了《伊犁师范学院学报》第100期的出版。《伊犁师范学院学报》创刊于1979年,原名《教与学》,1982年改现名,1999年2月公开出版,为文理科综合版,主要刊发社会科学类文章。2007年起正式分为社会科学版和自然科学版出版,均为季刊。自1982年起,至今已出版发行100期,发表各类文章3000篇左右。     

培训部发展梗概

一、在改革中诞生的培训部 培训部的全称是康定民族师范高等专科学校成人培训部,它的前身包括预科部和成人教育处,是一个具有综合教育功能的教学业务部门,它既担负着学校的民族预科教学工作,又担负着经济管理等非师范专业的教学和管理工作。 学校的少数民族预教育始于1986年,当时由于学校初创,没有成立专门负责预科教育的教学业务部门,其教学和管理工作均由各系轮流负责。为了加强民族高校的少数民族预科教育工作,学校于1986年成立了预科部,具体负责预科教学和管理工作。学校从1986年招收第     

发展中的伊犁师范学院中亚研究所

2005年11月27日,伊犁师范学院中亚研究所正式挂牌成立。中亚研究所设在伊犁师范学院法经系,由法经系副主任宗永平担任研究所所长。     

学院本科办学30年教学工作回顾

1980年5月,伊犁师范学院建院。次年5月,正式启用伊犁师范学院教务处公章,1985年4月,院长办公会议研究决定,教务处设立教务行政科、教务科、学生科、设备科、教材科、电子计算机中心、电教科。     

通过教学评估增强学院的凝聚力的向心力——在伊犁师范学院本科教学工作水平评估反馈意见大会上的讲话

尊敬的各位领导、各位专家、全体老师们：教育部高等学校本科教学工作合格评估专家组，对伊犁师范学院本科教学工作合格评估，经过为期三天的实地考察，今天即将结束了。我代表教育部师范司对本次评估工作的圆满顺利表示祝贺！对评估组全体专家所付出的辛勤劳动表示由衷的感谢和问候！新疆维吾尔自治区教育厅的领导、伊犁哈萨克自治州的领导对伊犁师范学院的评估工作从始至终给予了高度重视和指导，为此也深表感谢！同时，对伊犁师范学院在评建工作中所取得的成绩表示衷心的祝贺！专家组对伊犁师范学院进行了认真全面的实地考察，并作出了客…     

通过教学评估增强学院的凝聚力和向心力--在伊犁师范学院本科教学工作水平评估反馈意见大会上的讲话

尊敬的各位领导、各位专家、全体老师们: 教育部高等学校本科教学工作合格评估专家组,对伊犁师范学院本科教学工作合格评估,经过为期三天的实地考察,今天即将结束了.我代表教育部师范司对本次评估工作的圆满顺利表示祝贺!对评估组全体专家所付出的辛勤劳动表示由衷的感谢和问候!新疆维吾尔自治区教育厅的领导、伊犁哈萨克自治州的领导对伊犁师范学院的评估工作从始至终给予了高度重视和指导,为此也深表感谢!同时,对伊犁师范学院在评建工作中所取得的成绩表示衷心的祝贺!     

告读者、作者书

《伊犁教育学院学报》就要跟大家说再见了。这是第54期《伊犁教育学院学报》,也是最后一期了。《伊犁教育学院学报》陪伴读者、作者度过了20多个难忘的春秋。2007年,《伊犁教育学院学报》将更名为《伊犁师范学院学报(自然科学版)》,由伊犁师范学院主办,《伊犁师范学院学报》编辑部出版。《伊犁教育学院学报》1984年创刊,名为《准噶尔园丁》,是综合性杂志,奠定了师范性和地     

深入学习邓小平理论,继续加强教师队伍建设,努力提高教育教学质量

今天是教师节,伊犁师范学院在这里隆重纪念建校50周年,我们来参加今天的庆祝活动感到非常高兴.首先,请允许我代表自治区高校工委、代表自治区教委对伊犁师范学院表示热烈的祝贺!向伊犁师范学院全体师生员工、向工作在自治区教育战线和其它行业的伊犁师范学院的校友表示诚挚的问候和崇高的敬意!伊犁师范学院是自治区历史悠久的学校之一,建校50年来,尤其是在解放后,在党和     

新疆财经大学中国语言学院简介

<正>新疆财经大学中国语言学院成立于2007年,其前身汉语教研部是学校最早成立的教学系部之一,已有60多年的办学历史。学院下设汉语国际教育、民汉双语翻译和公共汉语三个教研室,开办"汉语国际教育""维吾尔语""汉语"三个本科专业。2011年,维吾尔语和汉     

“职校生就业率高签约率低”之我见

快到年底,大学生就业找工作的话题又渐成热点。近来发布的"2007年全国职业院校就业质量调查报告"可谓恰逢其时,吸引了不少眼球。其中最具冲击力的,要数"中职毕业生中签订正式劳动合同的占12.67%,