高考作文审题与立意——2015年全国二卷作文剖析

在材料作文占据高考命题作文主体的形势下,许多人认为作文越来越好写,材料中的立意角度会很多,给学生的选择也很多,基本不会跑题。实际上高考作文的立意也是分等级的,不是所有材料中包含的寓意都可用来立意写作。以2015年全国高考二卷的语文作文题目为例,就如何分析材料的中心立意,并准确把握出题者心里预判及社会大背景下的作文立意给出建议,能为学生更准确立意、把握作文主旨脉络提供帮助。     

高中作文写作模式特点简释及材料作文中的事实论据——高三作文课堂教学实录

标题作文、话题作文、材料作文及任务驱动型作文是高中作文教学和高考时最为常见的四种命题模式.从教师的教学实践和学生的写作实践来看,把握它们的命题特点,区分它们的写作异同对于高中作文教学有着极为重大的意义.本课例旨在引导学生把握其特点,区分其异同,从而能更有针对性地写出符合高考命题要求的考场作文.     

浅谈寓意类材料作文的写作

这类作文所提供的材料或是一则寓言,或是一幅漫画,或是一个故事等,但它们并不直接揭示观点,而是寓蕴深意.这是材料作文中难度较大的一类.难就难在准确审题,抓准寓意,与其他类作文相比,确切地说,它更难在阅读理解上.……     

哲理型材料作文审题立意探究

近几年来,哲理性材料作文与其他类型的作文相比,以其能更深入地考查学生的思辨能力而倍受出题人的青睐,因此,写好这类材料作文成为高考作文备考的关键。那么,怎样对哲理型材料作文审题立意呢？这要根据材料的不同类型具体分析,灵活把握。下面以叙事性、寓言型、比喻型和名句型材料作文审题立意为例,简析一下具体方法。     

作文：新材料作文的审题立意

一、教学目的 让学生学会如何准确的把握新材料作文的审题立意。 二、教学重点 让学生能很好地把握新材料作文审题立意的方法。     

考场材料作文成败点分析

高考作文,来年不外乎命题和材料作文。材料作文,学生难以把握。笔者特将2008年湖南材料作文阅卷感受写出来,希望对高考师生有所裨益。     

寓意类材料作文的审题立意

寓意类材料作文,是指命题者往往选用寓言故事或者其他寄寓、隐含某些哲理的材料来命制试题,这类作文要求考生自选角度,自定立意,自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文。     

材料作文的全方位探讨

一、材料作文的特点及意义所谓材料作文是命题者提供材料及命题意图并提出要求的一种限制性作文。写作材料作文必须以“材料”和“要求”为根据来审题立意。材料作文具有一般命题作文不可代替的优越性。其一,选取材料的天地极为广阔,可以取自现实生活,也可以取自书面资料,可供选用的材料从内容到形式又都极为丰富多彩。教师可以根据教学大纲的要求和学生的实际需要,更加灵活自由地设计题目,更加有的放矢地对学生进行写作训练。其二,由于作文附有材料和条件,学生必须先通读,对材料进行分析,综合,正确地把握材料和条件,然后才有正确的立意和表达,这就更有利于培养学生的阅读、理解、分析、概括、联想等多     

整体把握 局部剖析——材料作文立意偏题原因例谈

<正>材料作文写作的第一环是审题立意,立意要求准确,到位。而材料作文审题立意的关键,是准确把握材料的要点,准确理解材料的主旨,准确提炼出立意关键词体现这个主旨。大量考场作文显示,很多学生的作文体现的立意不在核心区,或偏离主旨,或大而空,导致作文分数偏低。究其根源,是学生审题时出现的问题。审题时,学生的思维各不相同,有的能全面而准确地理解材料,把握命题人的命题倾向,找到关键词确定立意;而有的学生则不顾材料所给语句的整体性,断章取义,舍本逐末,导致立意偏题;还有些学生虽然能够抓住作文材料的关键词,但其作文主旨却偏离了材     

例谈材料作文的写作

作文是中专语文教学活动的重要内容。命题作文直观性强,学生比较容易把握,而材料作文隐蔽性强,学生往往感到无所适从。材料作文不仅可以培养学生的写作能力,还能提高学生分析问题和解决问题的能力。本文根据自己的教学实践,以一则寓言为例谈谈材料作文的操作步骤及注意事?..     

“后话题作文”时代的审题

纵观近两年的高考作文命题形式,话题作文、命题作文、新材料作文已成鼎足之势。新材料作文,有人也叫后话题作文,就是给材料不给话题,要求考生全面理解材料,可以选择一个侧面,一个角度构思作文,自定立意,自选文体,自拟标题。它不要求全面把握材料的中心寓意写作,可以从更多的角度构思作文。新材料作文有供料作文反宿构的特点,又有话题作文一样的能发挥学生创造性思维的开放性优点,逆向思维和横向思维的运用则更能大大拓宽写作范围。     

浅谈初中生材料作文审题立意的指导

近些年来,在浙江省各地市的中考语文卷中,材料作文的考查形式可谓大行其道。而初中生难以把握其中的内容主题而深感立意为文之难。对此,语文教师应针对学生在材料作文写作中存在的问题,寻找解决解决问题的方法,以使学生轻松应对材料作文。     

提高高中语文新材料作文审题立意水平构建教学核心思路

随着我国新课程改革的实施,高考中的材料作文形式取代了传统的命题类材料作文。新材料作文只是简单给了一段材料,并不限定一个题目或者话题,只要求学生不要抄袭,别脱离材料范围即可。这样看似不限定话题的材料作文,其实对学生来说必须把握好材料的主旨。因此教师要引导学生学会抓住材料中的重点信息,同时,也可以鼓励学生展开联想迁移或者发挥想象力,让学生具备追溯能力,使学生能够找到正确的写作主题,笔者就如何提高高中学生语文新材料作文审题立意水平进行了分析研究。     

材料作文写作例谈

作文是语文教学活动的重要内容。命题作文直观性强，学生比较容易把握，而材料作文隐蔽性强，学生往往感到无所适从。因此，训练材料作文不仅可以培养学生的写作能力，还能提高学生分析问题和解决问题的能力。本文根据自己的教学实践，以一则寓言为例谈谈材料作文的操作步骤及注意事项。     

多则材料作文审题立意例说

万事开头难,审题立意是作文第一步,多则材料作文的审题立意更是难上加难,学生对两则及多则材料不知如何归纳概括,常常顾此失彼。因此,如何引导学生掌握新材料作文,特别是多则材料类作文正确的审题方法,提高准确把握题意的能力,是当前高中语文教学中应注意的问题。     

话题作文与命题作文、给材料作文的区别

有的学生常常问,话题作文是不是命题作文,与给材料作文有没有区别,这说明对话题作文的认识还有些模糊,往往与命题作文和给材料作文混为一谈。因此,要真正把握话题作文,写作时体现出话题作文的特点,还必须明确话题作文与命题作文、给材料作文的区别。     

用课外阅读材料指导创新作文

近些年高考作文命题看好给材料作文。这一现象至少给了我们三点启示：一是就作文题本身而言,已由原来的单一型命题转为复合型命题。二是就作文者学生而言,给材料作文从认知水平、人生体验、选材组材、表现形式等诸多方面为他们提供了更广阔的思维空间和写作自由。三是给材料作文从学生对思维载体的把握,学生占有信息主宰信息的能力培养,以及从学生的思想涵养、文化素养、审美水平、人格品质的养成等方面在为教育者开辟了美好前景的同时,也为广大语文教师如何科学地有效地实施作文教学提出了严肃的研究课题。当今时代是一个信息密度很大…     

供料议论文审料求准例谈

供材料作文的优越性之一,是将审阅作文材料的能力融进了作文立意的环节之中,在考查写作能力之前,首先考查了学生的阅读理解水平和提炼中心的能力。一般说来,材料的中心就是作文的中心,只有正确把握材料的中心,才能保证材料作文立意的正确,因此,准确审读材料是材料作文正确立意的前提和关键。然而,在紧张而又紧迫的考试中,如何才能做到准确审读材料,正确把握材料中心呢?本文拟从三个方面谈一谈自己的作法。 一、识别关键句子 识别关键句子,找准材料的意义重点,把握材料的倾向。材料在表述的过程中,往往存在诸如统领句,总括句,中心句这些内涵丰富,蕴含深刻思想意义的句子,这些句子毫     

新材料作文最佳角度立意的技巧

近几年,新材料作文占高考作文命题的主流。平时的作文训练和考试作文都是这类作文。新材料作文本身有别于命题作文的局限和话题作文的无边无际,所以在审题立意上比较难把握,稍不留意,就有偏题跑题之嫌。对此学生们很困惑,不知道如何去把握材料的内涵来立意。     

命题作文题型类说

给出现成的题目,让学生或应试人按自己对题目的理解构思立意、运笔成文,这就是我们通常所说的命题作文。它是传统的命题方式,也是最基本的训练方法,能较好地训练、考查学生的写作能力和语文功底。所以,虽然近年来在作文训练和各级各类考试中,材料作文、情景作文占了很大比重,出现的频率很高。但是,命题作文仍有很大市场。而且,即使是材料作文、情景作文也常常辅之以命题,以使要求更明确具体,更容易规范学生的写作行为,更容易把握评价的尺度,增强可操作性。尤其是在写作训练中,要写好材