对当下语文该不该教的思考

语文教学是培养学生知情意、弘扬中国传统文化的重要渠道之一。而随着网络技术的不断蔓延,有些语文教师和学生就会对当下传统式的语文教学产生质疑:语文是否可以不教?在笔者看来网络给语文教学带来很多可能的同时,也带来了一些严重的教育问题,所以语文不可不教。语文教学应该回归教育的本质,语文教师应该秉承"教是为了不教"的教学原则,落实具体的教学实施方略,使语文教学更好地促进学生和社会的发展。     

网络,让人欢喜让人忧——浅议网络与初中语文教学

教师的教与学生的学已离不开网络。它在给师生带来诸多便利和好处的同时,也带来不少弊端。让网络更好地为语文教学服务,关键是教师和学生能正确对待,合理使用,知道如何甄别和取舍。语文,是语言类学科,需要通过不断的诵读增强语感,通过揣摩、品味、思考、积累达到学以致用。有些过程是网络无能为力的,所以,不能让网络代替语文教学,语文教学应把握学科特点和实质。     

网络开辟了语文教学新天地

传统的中小学语文教学依靠课本、黑板、粉笔和师生的口耳在相对封闭的教室里进行 ,网络技术的发展将对语文教学产生了巨大的影响。它将带来语文教师教育教学观念的更新、教学方式和教学方法的变革 ,带来学生学习观念的改变、学生学习方式和方法的改变。此外 ,它还将改变传统的语文教学评价标准和评价方式。网络将对语文教学产生革命性影响 ,为语文教学另辟一个新的天地。在语文教学活动中 ,教师是最重要的教学资源。因为网络技术的发展和现代教育观念的影响 ,作为重要教学资源的语文教师将会出现新的角色转换 ,语文教师将进一步强化教学的开…     

语文教学中网络资源的利用原则

网络技术的发展将对语文教学产生巨大的影响，将带来语文教师教育教学观念的更新、教学方式和教学方法的变革，带来学生学习观念的改变、学生学习方式和方法的改变。随着网络技术的发展和教育改革的推进，中学语文教学与网络技术的结合将越来越紧密，在教学中利用网络资源也越来越引起人们的广泛关注。     

网络环境下语文教学的思考

"忽如一夜春风来",互联网日新月异的发展给人类社会生活带来了巨大的影响,而由此引发的互联网对教育的影响,现在还根本就无法估计.具体到语文教学中,一些教师一方面赶时髦似的将互联网引入语文教学中,一方面又无法解决教学过程中所出现的问题.这就引发了我们对网络环境下的语文教学的思考.     

初中语文互动性教学浅探

在新课改背景下,初中语文教师的角色定位是课堂教学的引导者、组织者、促进者,这就要求语文教师改变以往"灌输式"教学模式,通过师生双向五动、生生多向互动,引导学生全面提高语文素养。初中语文教学作为整个语文教学系统的基础部分,对学生语文知识的学习影响较大。在课程改革背景下,初中语文教师要改变传统的教学模式,增强课堂教学的互动性。     

网络语文教学的不利影响与矫正策略

网络为语文教学提供了新型的教学模式,为广大语文教师带来便利的同时,也有其对教学不利的影响。广大语文教师要辩证地分析网络环境下语文教学的利弊,处理好网络与语文教学的关系,更好地使网络为语文教学服务,切实提高语文教学的成效。     

语文新课程与语文教师的发展

国家近期推出的语文新课程给语文教师带来了全新的挑战.语文教师要适应语文新课程的要求,就必须不断更新语文教育的观念和语文教学的方式、方法,求得新的发展.下面谈一些建议供广大语文教师参考:     

对当下语文该不该教的思考

语文教学是培养学生知情意、弘扬中国传统文化的重要渠道之一。而随着网络技术的不断蔓延,有些语文教师和学生就会对当下传统式的语文教学产生质疑：语文是否可以不教？在笔者看来网络给语文教学带来很多可能的同时,也带来了一些严重的教育问题,所以语文不可不教。语文教学应该回归教育的本质,语文教师应该秉承＂教是为了不教＂的教学原则,落实具体的教学实施方略,使语文教学更好地促进学生和社会的发展。     

追寻语文教学的和美之境——访“和美语文”创立者盛新凤

我国基础教育课程改革启动至今已十多年了,有喜有忧,苦乐相伴。令人高兴的是,伴随着"课改"的进程,涌现出一大批优秀的中、青年语文教师,出现了许多有影响的教学风格,给语文教学带来了空前的繁荣。在众多的教学风格中,盛新凤老师的"和美语文",虽然出道较晚,但却引起了小学语文界的格外关注。     

语文是门艺术

新课改对高中语文教师提出了更高的要求,教师的作用应从知识的"讲授者"和"供给者"向进行有效教学的"提问者"和学生活动的"激励者"转变。这就要求教师在教学过程中不断改善课堂教学,增强教学的有效性。一、教师必须具备过硬的专业基础知识要想做一名出色的语文教师,必须有过硬的语文知识。语文知识涵盖的知识点多且杂,所以这就需要语文教师有清晰的思路建立健全语文知识网络。叶圣陶先生说过:"语文是交际和交流思想的工具,它既是一门科学,也是一门艺术,而且是一门以情动人的艺术。"所以,教师应该把语     

论网络在小学语文教学当中的利与弊

互联网与信息技术为小学语文教学带来了巨大的挑战与机遇。教师需要有效合理有效地借助互联网的优势,对小学语文教学方式的改革,给小学生们带来全新的体验和感受。其好处有：利用网络获得丰富的学习资源;方便师生、学生之间的即时沟通;网络能提高学生的语文学习兴趣。但网络是把双刃剑也有其弊端,作为小学语文老师,必须注意对学生接触网络的控制,以免网络影响学生的发展：控制好网络资源的方向性;提高教师的网络运用能力;过分强调网络的作用,忽视传统教学。     

充分利用网络功能,培养学生语文学习能力

网络技术在教育中的应用,给语文教学带来了变革和活力,为语文教学开辟了更广阔的天地。传统的语文教学内容、教学组织形式、教与学的方式因网络的出现而发生深刻的变化。教师应利用网络引导学生根据学习任务和需要,学会收集、选择、整理、利用信息资料,利用网络丰富的学习资源,拓展学生课外阅读空间。教师要充分准备,精心设计,为学生上网学习创造良好条件,还要注意思想道德教育,促进学生健康成长。     

浅谈学生语文学习兴趣的激发

语文学习兴趣,指的是学生对语文学习活动的一种注意倾向、积极态度和选择反应。它是语文学习动机中最活跃的部分,可以说是语文学习的"凝聚力",学生一旦对语文学习有了兴趣,就会以极大的热情投入其中,语文学习的效率就会提高。那么如何在语文教学中激发学生的学习兴趣呢?一、建立和谐的新型师生关系新型的师生关系要求教师尊重学生的人格和感情。教师的成功之处应表现为引导学生自主地读书、     

认知学习理论与网络英语学习

因特网的迅速发展和广泛运用给教育带来了新的挑战和机遇。网络英语学习对传统的学习模式产生了深远的影响。网络教育的理论基础是现代认知学习理论。本文以认知学习理论为基础，探讨了网络英语学习的特点，并就如何有效地开展网络辅助英语学习从学习环境、教师和学习者三方面提出一些建议。     

立足“自主”，无需“忧天”

新课改以其科学合理、顺应时代需要的目标和意识及架构给高中语文教育带来了一股清风，给教师的观念和教学带来了深远的影响。比如“工具性与人文性统一”的课程性质。“自主、合作、探究”的学习方式等。但是，在语文教学的实际操作中，“穿新鞋走老路”的现象仍大量存在，许多教师的语文教学换汤不换药，长此以往，前景堪忧。下面笔者就其中的“自主学习”这一问题来做些探究。     

提高语文教学实效的新视点:学习状态——基于小学高年级学生语文学习状态的调查及分析

笔者就小学生的语文学习状态对所在学校部分高年级小学生和部分高年级语文任课教师进行了调查研究,把学生的语文学习状态分为"迷你"、若即若离、形同陌路三种,对形成这三种学习状态的原因进行了分析,认为教师责任心的强弱与语文教学技能的差异,是小学生语文学习状态发生变化的主要原因,并在此基础上,提出了小学生不同语文学习状态的调控与转化策略。     

网络协作学习中教师导学策略分析

在互联网时代,网络协作性学习对于提高教学质量具有十分重要的意义。网络协作学习的特点使得教师由原来的"教学"为主转变为"导学"为主,因此分析教师在网络协作学习环境中应采取的导学策略就尤为重要。依据网络协作学习的过程模型,对每一个阶段教师应该采取的导学策略进行了分析。     

谈语文综合性学习的“课程群”建构

小学语文综合性学习是一种新型的语文学习模式,语文综合性学习不但有利于学生拓展视野、亲近生活、整合各学科内容,而且给语文教学带来了生机和活力。从综合性学习内容的开发、综合性学习的实施和综合性学习的教学设计案例三个方面入手有助于一线教师建构自己的语文综合性学习"课程群"。     

有关提高小学语文教学质量的几点思考

新课程改革的实施,既为教师带来了新的教学理念和方法,也使教师教学面临着更大的挑战。鉴于此,如何适应新课程改革的要求,提高小学语文教学质量就成为了广大教师必须探讨的重要课题。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从四方面出发就如何提高小学语文教学质量进行了具体分析,以期为广大教师更好地进行语文教学提供一些理论参考和借鉴。