会计教学模式在网络环境下的构建之我见

中国入世以来,对既精通会计又熟悉专业的复合型高素质会计人才尤其是精算师需求量很大.而真正完全符合条件的寥寥无几,以我们传统的"教师-教室-录音机"为单一媒体的授课模式无法满足21世纪科学和经济发展对人才的要求.现代多媒体技术和《会计》多媒体教学与辅导光盘为改变教师"主讲"课堂的局面带来了契机,为发挥学生"主体"作用创造了条件.     

谈加强学生的会计职业道德教育

一、会计职业道德教育的重要性 职业道德是人们在从事职业活动中的思想和行为应遵循的道德规范和准则.会计人员所从事的职业,不论是哪个行业,无不时时刻刻都在同财物打交道.发展会计文化,就是根据我国会计环境,构筑具有中国特色的会计文明,这就要求我们要"培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律"的会计从业人员.越来越多的会计界人士认识到会计职业道德是最基本的会计原理.具备良好的会计职业道德水平,是做好会计工作的基础和前提,因此,在强调依法治理会计的同时,还要强调以德为本、以德治会计.会计人员不仅要有过硬的专业技能,更应该有良好的职业道德.潘序伦先生说:"会计的职业道德应以品德、责任、业务技术三方面合一体";"一日公正,二日诚信,三日廉洁,四日勤奋".     

关于"基础会计"教学的思考

"基础会计"在国内外的会计课程中处于基础地位.学会计必须从学"基础会计"入手,只有"基础会计"学透彻了,才能学好各种专业会计.因此在教学中,如何消除学生的畏难心理,让学生更好地掌握专业知识和专业技能,是每位教师都需要研究的问题.     

业财融合理念下会计入门课程的教学设计

既懂财务又懂业务是经济发展对会计人才提出的新要求。如何培养业财融合的复合型会计人才,是对培养会计人才的高校提出的挑战。培养业财融合的复合型人才,也是教学改革的新思路。本文以会计入门课程为例,通过构建"经济业务-企业财务-会计理论-模拟实习"的课程内容体系,使学生在校期间树立业财融合的理念,适应未来会计工作的要求,为社会培养"既懂财务又懂业务"的复合型财会人才。     

基于校企合作下的高职会计综合实训模式研究——以安徽省高职院校为例

校企合作是高等职业教育的发展方向,作为应用性较强的高职会计专业,校企合作下的会计综合实训模式,既能提高人才质量,又能达到学校和企业共赢的效果.但目前高职院校的会计综合实训模式在校企合作方面存在不足,与实际岗位脱节.采用以岗位职业能力和基本素质培养为主线的"四结合"人才培养模式,构建高职会计综合实训校企合作模式,通过校企合作培养会计专业人才,这是高职院校会计专业实现人才培养目标的有效途径和内在要求.     

应用型人才培养目标下融入"课程思政"的基础会计教学改革

应用型人才是区域经济社会发展所需的全面人才,融入"课程思政"的"基础会计"对会计人才全面培养十分重要.文章以基础会计为对象,根据应用型人才培养目标,分析了基础会计课堂教学及"课程思政"实施存在的不足,最后提出了应用型人才培养背景下融合"课程思政"的基础会计教学改革措施.     

浅谈高职会计现代教学方法

理论与实践的有机结合是高等职业技术教育的重要教学方法,加强会计实践性教学是实现会计专业培养目标的有效途径.从会计理论--会计实践是常规会计教学不可缺少的课堂教学法;从会计实践--会计理论是现代会计教学方法的重大尝试,它必将使高职会计教学质量的春天又一次到来.     

关于“供给侧”改革下管理会计教育的若干思考

"供给侧"改革是我国针对目前经济发展状况提出的一个经济发展策略,目的是让更多的企业能够减少负担,从而刺激消费,拉动经济的增长.在新政策的带动下,很多方面需要进行变革与之相适应,"供给侧"改革下的管理会计教育就是综合会计的管理功能而进行创新的一种新型发展,目的是在价值增加的目标上,实现更好的管理控制.文章首先对于管理会计的重要作用与发展概况进行了简要介绍,继而分析了"供给侧"改革下的管理会计的教育创新,基于"供给侧"改革的具体思路,管理会计教育创新主要体现在以下三个方面:促进"价值增值"观念教育、改善"管理会计"控制能力、优化"管理会计"配套程序.     

对我国会计诚信问题的思考

会计诚信日益下降同题是我国目前讨论最多的热门话题之一.本文引用朱镕基的话给会计诚信作了必要的解释.会计诚信下降的根本原因是市场经济体制尚不完善,并从经济学的角度分析会计诚信"囚犯的困境"和非诚信收益远远高于成本的原因.在分析原因的基础上,提出了解决会计诚信下降问题的办法是需要加快建立会计诚信体系.只有这样,才能真正确立起会计诚信原则,我国经济才能健康持续发展.     

高职会计电算化“任务驱动型”教学探究

高职学校开设会计电算化课程的目的是培养大批既懂会计又懂计算机,进行会计电算化工作的复合型人才,然而在实际教学过程中存在如教学对象的多样化,教材内容、教学模式的简单化和教学过程的家长化等现象。本文主要研究,如何通过"任务驱动型"教学模式进一步提高高职会计电算化教学效果,更好地贯彻"素质教育"的方针,培养不同层次的技术人才。     

论高职基础会计实训方式及内容改革

会计实训教学是强化会计理论教学的一种基本形式,是实现"零距离上岗"即"毕业即就业"的重要手段,对于提高学生的实际操作能力起着重要的作用,但是在目前的教学过程中由于种种原因,造成会计实训的教学效果不佳.本文从会计实训方式和实训内容两方面来探讨如何提高会计实训效果,让学生真正做到学有所用.     

论会计发展的动因

生产力的不断发展是会计发展的重要因素,一定条件下仅环境的变化会巨大地影响会计的发展变化.生产力和环境变化共同决定会计的发展.会计真正的发展动因应是生产力的发展和环境的变化,可谓"生产--环境"动因论.     

技能大赛背景下“三栖型”会计师资培养路径研究

会计师资是会计专业教育教学质量的核心,更是提升会计技能大赛水平和成绩的关键。必须认真探究既能适应会计技能大赛、又具备双师素质和双师能力的"三栖型"会计专业教师的培养路径,才能真正满足会计专业课堂教学、实践教学和技能大赛的需要。     

会计信息化与会计教学变革

随着信息技术在会计领域运用的日益深入,"会计信息化"逐渐取代过去的"会计电算化"概念,会计信息化给传统会计教学带来了挑战.只有对会计信息化的认识实现"工具现"向"环境现"的重新定位,并基于会计信息化的背景和环境进行传统会计课程体系的整合,将源于信息论、系统论和控制论的会计信息化思想融入传统会计教学内容之中以及进行会计教学结构与教学思想的转变,才能实现会计信息化背景与环境下会计教学模式的变革.     

高职院校“双师型”会计教师培养途径研究

多途径提高会计教师的自身理论知识及传授水平和实践课程的指导能力,是培养"双师型"会计教师的着力点.本文从"入口关"、职称评定、教师工作量、兼职教师、继续教育等方面提出了一些建议并探讨了本学院培养"双师型"会计教师的一些做法.     

刍议会计电算化的现状、问题及对策

会计电算化是以电子计算机为基础的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称.它是一个用电子计算机代替人工记账、算账、报账以及替代部分由人脑完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程.会计电算化是会计发展史上的又一次重大革命,它不仅是会计发展的需要.而且是经济和科技发展对会计工作提出的要求.是时代发展的要求.     

高等职业院校会计专业教学模式改革的思考

高职会计学教育,是以培养技术应用型人才为主要目标.传统会计教学已不能满足会计实践时高职高专会计人才的需求.以真正培养"能力强、素质高、富有创新精神"的高等会计专业应用型人才是目前高职院校的主要任务.本文论述了目前高职高专会计实践性教学中存在的一些问题,并对会计教学模式改革进行了探讨.     

论高校会计信息化建设

高校会计信息化是高校财务管理信息化的重要组成部分.高校会计信息化建设,是高等教育管理信息化的重要组成部分.加强高校会计信息化建设是时代发展的要求,是打造品牌高校、提高经营效益的必要条件.但是,加强高校会计信息化建设又会引起一些新矛盾、产生一些新问题.因此,在加强高校会计信息化建设的时候,怎样才能真正做到扬长避短是解决问题的关键.     

中西方对财务与会计关系认识差异及原因分析

财务与会计的关系在中西方有着不同的理解,中国对财务与会计关系的表达主要源于三种思路,即"大会计观"、"大财务论"和"财务会计并行观".它将财务与会计关系看成是会计包括财务甚至可以代替财务的关系,在学科上也没有一个客观的界限,在工作上也混淆不清.而西方国家基本上认为财务与会计是两门学科,各自有其不同的理论体系,在实践工作中,也各具职能.因此,本文拟就中西方财务与会计关系的差异及成因进行探讨.     

关于会计实训课与会计岗位技能实现零距离接轨的探索

会计专业毕业生面临着与生俱来的就业前提和应聘挡板,那就是缺少工作经验.如何在校预制出会计专业学生的工作经验,怎样通过会计实训课增强会计专业学生的"适销"能力.本文提出并实施的应对措施是零距离接轨,其具体做法是:会计真账实训、会计解密实训和会计复制实训.