初中作文教学之我见

作文教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中不容忽视。一堂好的作文教学，会对提高学生的作文能力产生很大的影响，而一篇作文写得好与坏除了学生自己的写作能力，在很大程度上还取决于教师的引导与指点。那么，如何在初中搞好作文教学呢？笔者结合教学实践谈几点体会。     

深入浅出——变抽象为形象

《草》是于老师二十多年前上的课。这个课例不知被多少人赞美过，写文章引用过。它的确是大家公认的古诗教学的经典。这节课好在哪里呢？好在深入浅出，变抽象为形象。于老师巧妙地运用板画演绎了一堂令学生永生难忘、也令听课的老师和理论家们津津乐道的古诗教学课。     

谈谈《写一首诗》一课的写作教学

《写一首诗》是八年级下学期语文第二单元的作文训练。我上这一节课时，正值南安市教育局中学教学常规检查组来校检查,检查组的成员之一听了我上的这一堂课，并给予了较高的评价。现针对这一堂作文训练课，谈谈我在教学过程中的一些做法和感受。     

浅谈如何上好小学作文第一课

语文教学中，最难的莫过于作文教学。对于教师来说，难教，对于学生来讲，难学。作文不是一件容易的事情，要想让学生喜欢上作文，必须上好第一堂作文课，让学生在第一堂课上就对作文产生兴趣。今天我就从我的教学体验中谈谈怎样来上好第一堂作文课。     

一堂数列探究课的设计意图及其基本框架

这是高三数列复习阶段一堂探究性教学课的基本框架，先对设计意图做一个表述。     

“没劲的一课”

师范毕业踏上了梦寐以求的讲台，期间有很多事令我难忘，令我回味，但最让我刻骨铭心的是一堂课。     

还是观念问题——一堂作文课教学引发的观念思考

在八年级第一学期的第十二教学周,我经历了一堂话题作文教学课,本来是课改中很普通的一节课,源于对学生作品评价的争议,引发了我对课改中观念问题的思考,所以,我把教学过程部分再现,谈谈我的教学反思。     

关于作文教学日常化的思考

在语文的日常教学中,经常会听到一些语文老师慨叹,“自己精心准备的一堂作文教学课,本来预想效果会很好,但结果却收效甚微……”其实,我们静下心来认真想一下,仅仅凭借一堂作文课,就想让学生的作文水平有多大的提高,简直是天方夜谭。     

感受习作之快乐

作文一直是语文教学中的难点，而今天在我们研修班导师顾书华的作文课上，我却看到了这样的场景：学生们在笑声中思考，在轻松中表达，在交流中提高。一直令教师畏难、学生畏惧的作文课，为什么补顾老师上得如此轻松、有趣，又如此有效？她有什么神奇的“魔力”，引领着学生们兴致盎然畅游“作文王国”呢？让我们一起走进顾老师的这堂作文课，亲身感受她那颇具特色的教学风格。     

我与学生开博客

这堂作文课着实让我终生难忘,在这堂作文课上,我不仅找到了传统写作与现代科技的契合点,而且更主要的是彻底颠覆了我脑海中根深蒂固的作文理念。按照计划,原本这堂课是作文指导课,根据预设的教学流程,我按部就班地讲授起话题作文的一般写作要领。从审     

“秀”出自我——习作教学课堂实录与评析

作文教学一直是令语文老师头疼的事，传统作文教学方法单一乏味，课堂气氛沉闷，学生兴趣不浓，教学效果不好，学生作文水平提高不明显。本文详细记录并评析了崔老师上的一节习作教学课，本节课既“秀”出了老师灵活细腻的教学风格，又“秀”出了学生积极自信的表达状态，师生共享了习作乐趣。     

改变教与学的方式，强化学习目标的达成——两堂有效的作文讲评课的教学实践与反思

“作文教学难，作文讲评更难”，这是不少语文老师常发出的感慨，对此，我也深有同感。的确，要教学生写好作文是件不容易的事，而要上好一堂作文讲评课，让学生能在讲评课中获得提升，则更是一件难事。作文讲评课效率低下，究其原因，无非有以下几点。     

善待学生的“感悟”

一堂《插秧》(北师大版教材语文第二册)的公开教学课正在有序地进行着，我千方百计地引导学生体会农民插秧时的心情。许多同学的发言都与我的教学设计不谋而合——农民在充满诗情画意的环境中插秧，心里感到高兴、快乐。我对学生们的回答很满意。当我正要进行下一个环节的教学时，一个学     

一堂很有创意的课

这是一堂很有创意的文言文教学课.上世纪60年代我刚踏上讲台,也尝试过让学生把白话文翻译成文言文,觉得很好玩,结果文化大革命惹来了一身大字报,说我把学生引入死胡同.其实容老师这样做的目的是让学生更熟练、更扎实地掌握已经学过的文言实词、虚词和句式.     

山区学生的渴望

大学毕业到现在，转眼已经六年了。这期间我一直担任高中化学教师，对于实验教学有过非常真切的感受，这种真切的感受源自一堂普通的教学课，其场景历历在目，耳畔总有那个声音在回荡，宛若发生在昨天。     

爱你没商量

今天是堂网络作文课,我布置了内容:把自己最近写得最好的习作贴进"蔡明茅屋"(这是我们学校的语文网络教室,每个班在里面设有一个作文包厢),以便我阅读跟帖,然后再打开别人的作文在后面跟帖,发表自己的意见. 随着"嗒嗒嗒"的声音,大家打开了电脑,我也照例坐在自己的电脑前浏览学生的作文.     

《边城》里翠翠父母故事的叙事功能

一直以来，令语文教师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我就培养学生写作兴趣，谈谈个人的几点看法。     

“师生同题作文”教学不应成为一种模式

近日，听了几节目前正作为作文教学经验而大力推广使用的“师生同题作文”教学课，有些体会。不揣浅陋，写了出来。     

我看“生成”

2010年的夏天,我有幸在北京听了两位老师精彩的公开课。一位老师讲授的是陶渊明的名篇《桃花源记》,另外一位讲授的是《作文拟题技巧》。一节文言文教学课,一节作文拟题训练课。最后讲评时专家的想法与我的预料完全相反,这引发了我对新课改精神的一些思考。     

小学生作文源泉的开掘

在小学语文教学中，令师生双方都感到头疼的问题莫过于作文了，我想这可能也是许多同仁的共同感触。而学生的“言之无物”可谓其中的一个重要因素，下面对症下药，结合教学的实践，就如何开掘小学生作文的源泉．肤浅地谈谈自己的一些体会：