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孔子在长期的教育实践中,积累和总结了丰富的教育经验,如有教无类、因材施教、循循善诱、教学相长、时习温故等等。这些教育经验,闪耀着朴素的辩证法和唯物论的智慧火花,融合构成了博大精深的教育思想体系。而“因材施教”,则是孔子教育思想体系的一个重要原则。最早提出“因材施教”这一概念的,并非许多史书里所说的朱熹,而是北宋另一理学家程颐。他在《河南程氏遗书》中说:“孔子教人,各因其材,有以政事入者,有以言语入者,有以德行入者。” 相似文献
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孔子“因材施教”及其现代应用 总被引:2,自引:0,他引:2
李波 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(2):83-85
孔子是我国乃至世界教育史上第一位主张并实行“因材施教”的大教育家 ,时至今日仍具有伟大的指导意义。文章重点分析了孔子“因材施教”的依据、基础和具体实施方法及其现代应用价值和具体实施措施 相似文献
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《论语》一书中的很多内容都体现出了孔子“因材施教”的教育方法,今天的教育者因借鉴两千多年前孔子的教育思想,吸取孔子思想的精髓,对学生进行因材施教,而非因教材施教、因学科施教、因分数施教. 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2014,(11):39-39
正一天,子路问老师孔子:"他人的建议听到了就实行吗?"孔子说:"有父兄在,怎么能够听到了就实行呢?"不久,冉有又问孔子:"他人的建议听到了就实行吗?"孔子说:"自然是听到了就马上实行。"子路和冉有请教孔子的时候,公西华都在场,针对老师对同一个问题的不同回答,他请教老师,说:"子路问‘听到了就实行吗’,您说‘有父兄在’;冉有问‘听到了就实行吗’,您说‘听到了就实 相似文献
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潘强 《历史教学(高校版)》1987,(4)
孔子是古代“历史上最大的教育家”,他的“因材施教”的教育思想,闪烁着智慧的火花,为历代许多数教育家所推崇。孟子称赞孔子的经验说:“君子之所以教者五,有如时雨化之者,有成德者,有达财者,有答问者,有私淑艾者。此五者君子之所以教也。”《孟子·尽心上》朱熹也说:“孔子教人,各因其材。”“圣贤施教,各因其材。”“因材施教”一词就是从这里来的。 相似文献
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孔子在两千多年前就提出并积极实践因材施教思想。孔子的因材施教是在培养德才兼备的从政君子这一宗旨之下展开的,因此,他无论对学生的考察还是对学生的培养都是从这两个大的方面着手的。尽管当今我们实行因材施教的环境与孔子所处时代有着天壤之别,教育目的和教育目标也存在着很大差异,但是,孔子因材施教的思想及其实践仍能给予我们独到的启示。 相似文献
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周玲玲 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(5):155-157
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”,如何尊重差异因人施教,我国古代教育家孔子给我们做出了很好的示范。本文重点阐述孔子“因材施教”教育原则的内涵及对当前学前教育的启示。 相似文献
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朱俊青 《宿州教育学院学报》2007,10(5):110
"有教无类"使得孔门弟子品类复杂,参差不齐。不仅门第不同,知识基础有别,就是年龄上也相差四五十岁之多。如用同一种方法去教学,无疑不利于人才的培养。从认识能力来 相似文献
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论孔子评价弟子的原则 总被引:1,自引:0,他引:1
王毓珣 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(4)
孔子作为中国古代著名的教育家,在教学过程中既做过评价弟子的工作,又提出了一系列评价弟子的原则,不仅在中国历史上发挥过极其重要的作用,而且对当今如何评价学生具有重要的启迪. 相似文献
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王毓珣 《湖南教育学院学报》2008,(4):53-55
孔子作为中国古代著名的教育家,在教学过程中既做过评价弟子的工作,又提出了一系列评价弟子的原则,不仅在中国历史上发挥过极其重要的作用,而且对当今如何评价学生具有重要的启迪。 相似文献
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刘清波 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
因材施教原则是学校进行德育和教学工作必须遵循的基本要求之一。其涵义概括地说,就是指学校进行德育或教学工作时,教师要从学生的思想认识、品德发展、知识基础、智力差异等方面的实际出发,根据他们的具体情况,有的放矢地进行有差别的教育或教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。两千多年前,“孔子教人,各因其材”,故“弟子三千,贤者七十有二人”。长期的教育教学实践中,因材施教原则,得到了教育学家和教育工作者的推崇、重视、肯定和证实。今天,在教育教学过程中能否遵循这条原则,已成为衡量教育教学成败的重要依据。 相似文献
19.
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(1)
建国以来,在孔子教育思想研究中,大多数学者都认为“因材施教”是孔子的一个重要教学原则。既是教学原则,自然包括德育教学和智育教学等方面。本文拟从德育教学对“因材施教”原则作进一步论述。为什么说“因材施教”是孔子德育教学的一个重要原则呢? (1)孔子的“四教”是以道德为基本内容的。《论语》记载: 相似文献
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曹忠琪 《南通职业大学学报》2001,15(2):90-91
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家,孔子的教育理论主要来源于其长期的教学实践,有着很强的实用性,“因材施教”是孔子教育理论和方法的重要组成部分,教学对象的所谓“材”,是个体诸方面因素的综合,孔子对这些因素的研究,并不局限于学生的性格,他还注重分析了了解学生的智商,学习的进度,志愿与兴趣,专业特长等各个方面,掌握学生的这些个人特点,是“因材施教”的前提。 相似文献