试论叶圣陶的作文教学思想

叶圣陶先生作为我国语文教育的开拓者,在作文教学研究中颇具建树。他的文与人的统一、为实际而文以及作文无定法等作文教学思想为后世作文教学提供了可圈可点的示范。随着时代的发展以及教育的不断改革,当下我国作文教学呈现出重技巧轻积累、重阅读轻写作、重模仿轻个性等固有的弊端。要解决作文教学中存在的问题,只有灵活运用叶圣陶先生的教学思想,将理论与实际相结合,并根据教学实况撷取其中的精华,才能从根本上促进作文教学的发展。针对教学现状和实际情况,要能够教学生写生活、教学生擅表达、教学生抒真情,为学生作文提供有价值的素材和鲜明的指引方向,解决学生在作文中面临的实际问题。     

从实际出发改进作文教学

从实际出发改进作文教学于玲，张问英一作文教学要从实际出发，这似乎是个无需强调的问题。只要我们对作文教学的现状略加分析就会发现，导致作文教学效益低、质量差的主要原因就是脱离实际．具体讲，就是脱离社会生活对学生作文要求的实际，脱离学生现实水平的实际，脱离...     

加强课外阅读提高写作能力

写作教学是语文日常教学的一项重要任务。但由于目前的作文教学无计划、作文教学与实际脱节等问题,即教师没有写作教学的系统计划,学生也没有写作提高的难度渐递梯度：作文教学与学生和生活实际脱节,命题陈旧、指导僵化,使作文教学又成了语文教学的一个难点。学生对写作是望而生畏,教师对作文教学是棘手不已,作文已经陷入前所未有的尴尬境地。     

作文的现状与出路

作文既是教学的重头戏 ,又是考试的重头戏。然而 ,在实际的作文教学中 ,却存在许许多多的问题 :教师思想上认识不过关 ,舍不得花大气力、多时间 ;教学模式不科学 ,教学程序走过场 ,教学效果低质量。面对这些 ,笔者结合自己的实际教学谈几点看法。一、作文教学的现状1、认识不过关。在过去的很长一段时间内 ,由于考试的片面指挥 ,在教师和学生心目中 ,作文的地位跟阅读相差甚远 ,总觉得作文只要差不多就行 ,考试拿高分还得靠基础与阅读。所以 ,在实际教学中 ,大多数教师不愿意花更多的时间去训练学生的作文能力 ,以致学生的作文量不足、作文…     

作文，因“情境”而精彩

情境作文教学,是指教师在作文教学中,为了达到作文教学目的,从作文指导课堂实际出发,创设与作文内容和谐共生的具体场景和轻松快乐的氛围,引导学生进行具体的情感体验,从而生成习作的教学。下面笔者结合自身实际,在情境作文教学方面作一些探讨。     

〈小学语文教学研究〉作文教学要结合学生实际

作文教学结合学生实际虽是通俗易懂的同题,也是一个关系到全部教学是否真正取得实效的大课题,是我们教学的立足点。首先,作文教学结合学生实际是教学的立足点,它体现了“作文育人”的思想。作文教学通过学生对生活的认识与理     

浅谈小学语文作文教学方法的创新

小学语文作文教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,而创新作文教学方法则是提高小学语文作文教学成效的关键环节。从当前小学语文作文教学存在的实际问题出发,围绕小学作文教学的理念、目标、内容和技巧等方面就如何创新小学作文教学进行了初步的探讨。     

提高小学生作文水平的几点做法

作文教学是小学语文教学中极为重要的组成部分。在作文教学中,教师要激发小学生的创新精神,培养小学生作文的兴趣和自信心,并注重培养小学生适应社会实际需要的作文能力,让小学生愿意作文、热爱作文。     

关于小学语文作文分类指导教学的创新思考

文章从实际角度出发,首先分析了小学语文作文分类指导教学创新的必要性,之后从教师对分类指导的认识不够深入、教学期间对学生的重视度不足、作文选材未能紧密贴合实际三个方面阐述了当前小学语文作文分类指导教学中的遗留问题,接着总结了作文分类指导教学中要激发学生兴趣、以生为本、选材贴合实际三类要点,最后提出了将学生的学习兴趣视为基础出发点,教学计划中充分彰显作文分类指导教学方案中的分类指导理念,希望不断提升小学语文作文教学水平,促进学生的全面发展与进步。     

浅析小学作文教学

新的小学语文课程标准对写作教学的要求是:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。"教师要通过作文教学使小学生能够写一些简单的纪实作文以及想象作文,而且感情要真挚、内容要具体。然而,实际的作文教学现实却令人担忧。本文对小学作文教学进行浅析。     

挖掘学生潜力 提高作文水平

作文教学是语文教学的重要组成部分,本人根据《语文课程标准》中的写作目标及实施建议,探索了一些适合我校教学实际及学生实际的作文教学方法,既开掘了作文教学资源,又避免了作文教学的随意性,收到了良好的教学效果。     

基于作文教学特点,探讨解放儿童大脑的策略

该文结合小学生作文教学的实际,从作文教学的生活性、基础性、程序性等方面,阐述了解放儿童大脑的意义与策略,旨在运用陶行知的教育观指导小学生作文教学,切实改变目前作文教学中急功近利的倾向。     

以生为本命题作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,而作文命题又是作文教学和训练中的一个重要环节。在实际教学中,学生作文难是长期以来困扰作文教学的一个棘手的问题。学生作文难,难在何处?难在无话可说。作文题目不当是其主要原因,我认为作文命题也要以生为本。一、作文命题要关注学生内心     

生活，为写作打开心灵之窗

作文教学生活化,即在作文教学中,让作文教学的内容从学校、家庭向社会、自然延伸,要写生活内容,反映生活中的所见所闻所感,让生活走进作文教学的课堂,让作文教学充满时代的气息和活力。也就是说作文教学要面对小学生的生活实际,努力寻求作文与学生生活的最佳结合点,使作文走近学生生活,为作文教学注入时代的“活水”。     

初中作文教学低效原因分析

作文教学在语文教学中的重要性不言而喻。目前的实际情况是初中作文教学耗时费力,收效甚微。作文教学低效的原因有教材、投入、社会、教师、学生五个方面的原因。     

创新教学模式 有效提升作文教学质效

作文教学成效的高低,与课程设置、教学方法以及评价方式等具有重要的联系。作为初中作文教学活动的设计者与组织者,语文教师应当潜心研究作文教学特点,结合学生身心发展实际,不断实践、探究作文教学新模式,提高作文教学成效。     

探究个性化作文教学过程中存在的困难分析

本文结合个性化作文教学的实际情况．对个性化作文教学的界定、目标和存在的困难等方面进行了探讨分析,提出了个性化作文教学实施的途径——个别化教学,以期达到提高个性化作文教学水平的目的。     

个性化作文教学存在的问题与应对策略

<正>初中语文教学中实施个性化作文教学策略,需要教师了解学生实际情况,选择合适的切入点,引导学生掌握作文写作技巧,提升初中生语文写作能力。但实际中受到一些因素影响,使得初中语文个性化作文教学情况不理想,有必要做好研究分析工作。一、个性化作文教学中存在的主要问题初中语文教学中利用个性化作文教学方法,可以     

如何进行有效的作文教学——改革作文教学方法的几点尝试

作文教学是语文教学中的重要一环,在实际教学过程中,许多教师都在探索新的作文教法,但无论怎样,作文教学都要把握好关键一点;针对学生写作实际,努力探索学生作文的规律,大面积提高学生的写作效率和水平。     

浅谈小学作文起步教学的有效策略

作文教学一直是语文教学的重点,小学生起步教学更是作文教学中的难点。好多学生为无话可说、无真情实感而苦恼,从而致使作文胡编乱造,虚情假意,言不由衷。笔者从自己的实际教学体会中进行反思总结,提炼出小学起步作文教学的基本策略。