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一、说教材本节课是人教版九年义教的三年制初级中学教科书《化学(全一册)》第五章第四节的第一课。它是在学习了O2和H2的实验室制法的基础上进行的。通过从原料的选择到制取过程的设计思路,确定实验室制取气体的方法,来研究CO2气体的实验室制法。掌握其反应原理和装置特点以及CO2的物理性质和化学性质,并根据性质进一步了解CO2在生活中的用途,以及掌握灭火原理。在此基础上培养学生的观察、认知、分析、比较、归纳、总结的能力和知识的推理迁移能力。二、说教法教《CO2的实验室制法》时,教师应在自主讨论学习的基础上,充分利用实验演示… 相似文献
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语文说课的主要内容是说教学流程.因为人们认识事物总是先确定认知的方向,再详细研究该事物的各个部分,最后要对事物做概括性的总结.所以,说语文课的教学流程一般分三步走:第一步:总述;第二步:分述;第三步:综述.这样说课,往往能够获得比较好的效果. 相似文献
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一、内容：生活处处有情趣 二、教材分析1．本课内容地位第十课陶冶高雅生活情趣整体来说，它是对第八课塑造良好性格，第九课寻求真挚友情两课的延伸与发展。因为高雅的生活情趣是形成良好性格，塑造良好人际关系的基础。另外，它也是第十一课培养爱国情操的基础和出发点，因为情操的建立与培养是建立在高雅生活情趣之上的。 相似文献
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周云 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(4):128-131
剖析以说课竞赛为重心培养学生说课能力的原因,阐述以说课竞赛为重心培养学生说课能力的教学流程和具体策略,最后简明地介绍了以说课竞赛为重心培养学生说课能力的效果与不足。 相似文献
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柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2012,(2):46-48,55
说课按其性质可以分为测试性说课、研究性说课和陈述性说课。测试性说课是为了检验说课者教学能力的说课,它又可以分为单元教学能力说课和课程教学能力说课;研究性说课又可分为教学方法研究说课和教学内容研究说课;陈述性说课实质上与普通演讲并无什么不同,只不过是教学范畴的演讲而已。 相似文献
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一、说教材本节课是九年义务教育小学数学第十二册第三单元中的一节课 ,它是在学生认识了圆柱 ,学习了圆、长方体的基础上进行的。本节课包括了以下教学内容 :１ 圆柱体体积公式的推导 ;２ 圆柱体体积公式的应用。根据大纲和教材的要求 ,确定本节课教学重点是圆柱体体积计算 ,教学难点是圆柱体体积计算公式的推导。本节课教学成功与否 ,直接关系到圆锥的教学 ,因此这节课又是第三单元教学的重点。通过本节课要达到以下教学目的 :１ 培养学生勇于探索的精神和严谨的治学态度 ,认识数学的严密性。就本节课来说 ,圆柱体的体积是推导出来的 ,是… 相似文献
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陶行知先生"行是知之始,知是行之成"的思想以及陶先生关于亲知、闻知和说知的论述,深深地影响着我的小学语文教学。这篇文章围绕苏教版国标本第十二册第19课《夹竹桃》、第21课《孔子游春》两篇课文,谈谈我的教学心得和体会。 相似文献
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