论高中思想政治课教学中的道德情感教育

目前,高中思想政治教学对学生思想品德教育效果不理想,一个重要的原因就是缺乏道德情感教育;本文根据高中生道德情感发展的特点,进一步阐述了在高中思想政治课教学中进行道德情感教育的方式、方法,即以理育情、以境育情、以情育情、以美育情,以及道德情感教育的自我调节。     

论高中思想政治课教学中的道德情感教育

长期以来，受现行高考的导向和影响，在高中思想政治课教学中，非常重视向学生传授知识和发展智力，以提高学生的学习成绩为首要目标，而道德、理想、价值观等则成了附属的东西。课堂教学中片面强调系统知识的传授与理性能力的开发，忽视了情感经验的积累与情感能力的培养，学生对所学道德要求缺少自身需要的体验，没有把它们当作必须遵循的准则，而只是作为一种理论知识来接受，造成道德情感培养不落实，不能发挥道德情感     

浅谈高中思想政治课教学中的情感教育

思想政治课教学的真谛在于点拨、激励与唤醒。通过五情五感,根据学生的生理、心理特点,有目的、有计划地以积极的情感去教育、影响和激励学生,可以使学生与教师、教学内容之间生产生情感共鸣,从而达到最佳的教学效果。     

高中思想政治课的“有效教学”

有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它既是一种观念,也是一种行动。只有关注与尊重学生、关注教学效益并及时反思,学生才会＂亲其师,信其道＂,进而提高学习效率。     

思想政治课之教学美

政治教师要从教学氛围和谐美、教学内容趣味美、教学语言艺术美、教学结构合理美和教学方法恰当美五个方面来构建思想政治课之教学美。     

不断探索和完善高中思想政治课教学

随着高中新课程改革的深入推进,高中思想政治课面临着很大的困境．认识到这些还不够,更重要的是找出解决的办法。笔者在教学过程中摸索出一些具体的解决办法,以此不断完善高中思想政治课教学工作。     

活力教学，让高中思想政治课“火”起来

高中思想政治学科是一门强调理解思考的学科。一些学生对思想政治的知识掌握不深、理解不透彻,就会对思想政治学科形成一种浅显的认识,觉得政治理论过于枯燥,缺乏学习兴趣,长此以往会影响个人的学习态度,削减对这门课程的的学习积极性。所以,调动学生对思想政治课的学习热情,增进学习中的主动性,是目前教师工作的重中之重。     

论高中思想政治课教学中的道德情感教育

目前，高中思想政治教学对学生思想品德教育效果不理想，一个重要的原因就是缺乏道德情感教育；本根据高中生道德情感发展的特点，进一步阐述了在高中思想政治课教学中进行道德情感教育的方式、方法，即以理育情、以境育情、以情育情、以美育情，以及道德情感教育的自我调节。     

高中思想政治课中教学语言运用的智慧

为了使学生实现全面且可持续的发展,文章从突破观念上的误区、掌握生成语言的特征两个方面阐述了高中思想政治课中教学语言运用的智慧,其中掌握生成语言的特征包括实践性、探索性、艺术性、应变性和互补性.     

浅谈思想政治课教学中的主体情感参与

当前的高中政治课教学存在的问题，有教材的问题，也有政治教师自身教学的问题。而各种教学改革面临的一个共同问题是，如何激发学生学习思想政治课的内部动机。本文结合教学实践，提出在实施主体参与型课堂教学模式的改革中，应该注重学生情感参与，并就情感参与教学模式的策略做了探讨。     

论高中思想政治课教学中的心理健康教育

高中生健康的心理状态不仅能保证学生的学业成绩,并且会对学生的终身发展产生积极意义,因而必须重视对他们的心理健康进行教育。本文运用文献综述法,针对高中思想政治课堂中的心理健康教育进行概述,尤其是对如何发挥学生在心理健康教育中的主体作用进行了详细的说明,最终明确在高中思想政治课堂中开展心理健康教育的具体方法。     

高中思想政治课教学中的对话与反思

对话和反思是思想政治课教学行之有效的两种策略，对话是反思的基础，反思是对话的升华。教师只有在对话中反思，在反思中对话，才能进一步提高思想政治课教学的实效性。现结合教学实践谈谈对这一问题的看法。[第一段]     

用“兴趣”引领高中思想政治课教学

"兴趣是最好的老师"。只有让学生保持较高的学习兴趣,才能保障学生高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣,才会积极主动和富有创造性地去完成学习任务。可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。     

用“兴趣”引领高中思想政治课教学

“兴趣是最好的老师”。只有让学生保持较高的学习兴趣,才能保障学生高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣,才会积极主动和富有创造性地去完成学习任务。可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。     

高中思想政治课“五步法”教学初探

高中思想政治课教学和其他学科教学一样,教学方法至关重要。教学方法高效与否事关能否强化课堂教学效果,大面积提高教学质量。通过多年高中思想政治课教学,作者更进一步认识到教师要教好学生,更应该教给学生有效的学习方法。在高中思想政治课教学中,作者尝试应用思想政治教学"五步法":第一步:课前预习。第二步:释疑解难。第三步:联系实际。第四步:复习巩固。第五步:课时小结。     

浅谈个性化教学在高中思想政治课教学中的运用

在时代的影响之下,个性化教学成为了教学改革的重要方向。本文总结高中思想政治课教学实践,对其中的个性化教学手段进行分析,在优化教学观念的基础上,进一步优化教学环境、优化教学模式,共三个个性化教学实施方向,进而通过实践教学,对个性化教学的可行性与价值性进行了有效分析。     

“爱美之心人皆有之”——略论思想政治课的教学美

思想政治课追求＂教学美＂是时代的要求,也是真、善、美的有机统一。政治教师只有在人格、教态、语言、情感等方面进行不断的修炼,在教学活动中有效地去创造教学美,才能产生感人的力量和审美的魅力,为学生的学习提供美,让学生能够在教学过程中欣赏美、体验美,从而学得轻松,学得愉快,学有所成。     

摭议思想政治课生命化教学

一、生命化教学的内涵 完整的生命不只包括知识、智慧等认知因素．还包括情感因素，它应是知情的统一体。因受应试教育的影响，思想政治课教学还存在重知识而忽视情感、意志、创造力等人格素质的培养，最终破坏了生命的和谐和平衡。为使思想政治课教学焕发它特有的魅力和生命活力．人们越来越渴望构建起适应素质教育要求的生命化教学。所谓生命化教学，是指师生在交往互动的教学过程中，以生命发展为基础．通过对生活世界的关注，使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，使生命中的知与情相互作用，相互提升。     

高中思想政治课开放式教学中的简约课堂

在开放式教学中,课堂跟以往相比有了很大的改善,但热闹过后总是给人以"混乱"的感觉,教学实效并没有得到实质性的提高。在开放式教学中必须追求简约课堂,让课堂"动"起来",转"起来",活"起来",舞"起来",扬"起来。