小议初中化学教材中铁与硫酸铜反应的演示实验

本文就初中化学教材的铁丝与硫酸铜溶液反应的演示实验做了改进，并介绍了如何做好“铜树”实验。讨论了曾青与白青的争议问题。     

硫酸铜与氨水反应实验的探讨

本文通过实验证明:硫酸铜与适量氨水反应,产物为碱式硫酸铜而非氢氧化铜。     

硫酸铜制备实验的改进

本文结合对学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养，系统地研究了硫酸铜的制备方法，改进了硫酸铜制备的实验，收到了较好的实验效果。     

实验改进提高初中化学教材实验的教学效果

为提升实验的教学功能,通过对人教版初中化学教材中“二氧化碳熄灭蜡烛火焰”、“氢气与氧气混合引起爆炸”、“铁丝在氧气中燃烧”三个实验的探究和改进,提高了实验的成功率和教学效果,且能节约药品,增强了实验的趣味性、简易性和探究性,激发了学生的学习兴趣.     

小议初中化学演示实验的注意事项

进入初中阶段以后,学生会接触到—个全新的学科,那就是化学,因此,初中阶段的化学教学工作是学生系统接受化学教育的启蒙阶段。在这个启蒙阶段,我们一定要充分重视化学实验教学,因为化学本身就是一门以实验为基础的自然学科,相较于理论知识教学,实验教学是一种更为直观的教学手段。通过实验教学可以帮助学生形成正确的化学概念、理解和巩固已学过的知识,并且在开展实验教学的过程中,还可以培养学生的观察能力、探索能力、实验操作能力等,同时积累大量的感性知识,可以说,实验教学对于学生化学综合素养的提高起到了不可替代的作用。     

铝与硫酸铜反应异常实验探究

1 问题 苏教版<实验化学>选修模块在专题2中设置了一个比较新的实验--"铝表面氧化膜的实验探究",其中一个实验为"取三小块铝片,将其中两块铝片分别用砂纸擦去表面的氧化膜.     

无水硫酸铜与酯化反应

中学化学教材中关于乙酸与乙醇在浓硫酸催化及加热条件下进行酯化反应的演示实验存在以下弊端 :1 .反应需加热。2 .反应过程中 ,整个反应体系都无色 ,对反应进程难以及时作出判断。3.乙酸乙酯与饱和食盐水 (或饱和碳酸钠溶液 )的界面不清晰。在大量实验的基础上 ,笔者利用无水硫酸铜对酯化反应进行了改进 ,收到较好的效果。1　实验原理ＣＣＨ3ＯＯＨ+ ＨＯＣＨ2 ＣＨ3浓硫酸ＣＣＨ3ＯＯＣＨ2 ＣＨ3 + Ｈ2 ＯＣｕＳＯ4 + 5Ｈ2 ＯＣｕＳＯ4 ·5Ｈ2 Ｏ(蓝色 )2　实验过程在大试管内加入无水硫酸铜约 1ｇ,无水乙醇4ｍＬ,冰醋酸 4ｍＬ ,振荡试管 …     

硫酸铜制备实验的改进

本文结合对学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养，系统地研究了硫酸铜的制备方法，改进了硫酸铜制备的实验，收到了较好的实验效果．     

镁跟硫酸铜溶液反应实验现象的探讨

镁跟硫酸铜的反应,过去一直认为,仅发生Mg＋CuSO4=Cu＋MgSO4这个置换反应,根据我们的实验,对此反应的实验现象发现有许多值得探讨的问题,现把我们做实验的过程及实验现象、结果分述如下.     

金属钠与硫酸铜溶液反应产物的实验探究

对金属钠与硫酸铜溶液的反应产物进行二方面实验:(1)金属钠与不同浓度的硫酸铜溶液反应情况;(2)从反应物加入方式和控制用量上,并针对实验现象进行讨论,从而得出结论。     

初中化学教科书中探究活动的设计分析

将科学探究作为义务教育化学课程的重要内容和学习方式,是本次化学课程改革最突出的特点。由山东教育出版社出版的《义务教育化学课程标准实验教科书》(以下简称教科书)中设计了大量的科学探究活动,对这些探究活动进行分析,既可以为教师和学生开展探究活动提供有效的资源支持和方法指导,也可以对以后的教科书编写给以启示。     

农村初中生物学实验教学管理的探讨

生物学实验教学是学生学习生物学的重要环节,农村初中生物学实验教学存在着许多问题,加强实验教学的管理是值得探索的课题.结合长期工作实践对农村中学加强生物学教学管理的途径与方法进行分析和探讨.     

谈初中物理实验探究情景的创设

开展实验探究活动,是提高学生科学探究能力的重要教学形式之一。要有效地开展物理实验探究活动,就要根据学生的实际创设适当的实验探究情景,激发学生的实验探究兴趣。     

初中生物实验教学对学生的能力培养

从初中生物实验的实际教学活动出发 ,阐述了实验教学对培养中学生能力的重要性 ,指出了实验教学是培养中学生能力的有效措施 ,对中学生综合素质能力的培养具有重要意义。     

提高初中历史教学效果的探讨

教学是一项须由老师和学生共同完成的活动,虽说在这个过程中,老师有着举足轻重的作用,但如若没有台下学生的积极响应,也算不得是一次良好的教学尝试,因此,在探讨如何提高教学效果时,"教"与"学"这两个方面理应同时顾及,决不能盲目侧重,下面,笔者就从"教"与"学"这两个角度来切入,做一番探讨。     

谈初中生物学实验教学设计

本文结合实例,总结了初中实验教学中进行实验设计的一些方法和措施.     

浅谈初中生物教学中的演示实验

由于中学生物演示实验的现状为：忽视了演示实验；该文通过课堂演示实验的艺术性：验证式实验、同步式实验、探索式实验等，揭开了课堂演示实验教学的重要意义。     

初中物理实验"开放性"试题浅析

本文分析和总结出"探索性"、"设计性"、"开放性"实验试题在中考中出现的三种类型,通过举例和给出练习指出在初中物理实验中对学生进行发散思维能力、创造性思维能力培养的重要性.     

浅谈初中化学探究性实验的设计

在初三开设探究性化学实验，通过对初三化学实验教材的分析，提出了探究性实验方案设计的指导思想和设计思路，解决在实施探究性实验中的一些问题。     

初中生物学有效实验考查模式的探索与实践

广州市从2003年起,就开始在初中毕业生生物学业考试中开展考查知识、能力、情感态度与价值观的探索,即学业成绩由纸笔测试成绩、非纸笔测试成绩(开放式考查)、平时成绩三部分构成。其中纸笔测试成绩占60%、非纸笔测试成绩占30%、平时成绩占10%。笔者参照广州市做法,在2006年以广州市开发区中学七年级的6个班,八年级的4个班为实验对象,取非纸笔测试成绩的20%,进行了实验考查模式的探索与研究。将实验考查模式分为五种类型,分别是操作、口试、笔试、设计和报告。教师给出一定的范围和题目,学生根据自己的特长和兴趣任选一种方式进行考查。选择…