开放的课堂,意外的精彩——一道练习题的教学与反思

这是一年级认识三角形和平行四边形练习题教学中的一个片断。师:请同学们拿出两个完全一样的蓝色三角形,拼成一个平行四边形。学生独立操作,各自拼出了第一种自己的拼法。师:还有不同的拼法吗?请     

追求语文教学的"三原色"——小学语文《只有一个地球》教后记

色彩学上有所谓的三原色,即红色、黄色和蓝色。我以为,语文教学也有属于自己的"三原色":人性--给语文一抹温暖的红色、感性--给语文一道亮丽的黄色、个性--给语文一片深邃的蓝色。千变万化、纷繁多姿的教学气象就是语文"三原色"调和的结晶。     

追求语文教学的“三原色”——小学语文《只有一个地球》教后记

色彩学上有所谓的三原色,即红色、黄色和蓝色。我以为,语文教学也有属于自己的“三原色“:人性--给语文一抹温暖的红色、感性--给语文一道亮丽的黄色、个性--给语文一片深邃的蓝色。千变万化、纷繁多姿的教学气象就是语文“三原色“调和的结晶。     

猜珠子的颜色

现有红色、蓝色、黄色、白色、紫色5种颜色的珠子各一颗,都用纸包着,摆在桌上。有甲、乙、丙、丁、戊5个人,来猜纸包里的珠子的颜色,每人限猜两包。甲猜:第二包是紫色的,第三包是黄色的;乙猜:第二包是蓝色的,第四包是红色的;     

教者有三个失误

《“从问题中找”和“不能从问题中找”》中的两个教学片断,我认为教者有三个失误。 1.教材不熟悉。第一个教学片断中的例题,是包含除法应用题,第二个教学片断中的习题属等分除法应     

预设与生成顺应与提升——《铅笔有多长》教学片断与评析

这是笔者在新课程实验视导过程中遇到的一个教学片断，这个教学片断折射出新课程实验给传统课堂带来的深刻变化。咀嚼、品味这个教学片断，至少给我们以下两个方面的启示：启示一：课堂是预设，更是生成；启示二：教学是顺应，更是提升     

“传统课”的“创新”教学——《长方形的面积》教学与反思

【教学案例】一、激趣师:同学们,这儿有两张长方形的纸,哪张的面积比较大?生:我通过观察,发现那张红色的纸比蓝色的纸明显大。师:这两张呢?生:我把它们重叠起来,发现黄色的纸与绿色的纸相比,黄色纸的长和宽都长了一些,所以黄色纸的面积比较大。     

智慧地图(十九)

54起点1235678910111213141516游戏开始了!要加油哦!4奥运五环标志中下面的两环是什么颜色?()A.蓝色和黄色B.黑色和绿色C.黄色和绿色D.黄色和蓝色人民币的简写符号“$”来源于:()A.楷体中的羊字B.甲骨文的羊字C.“元”字拼音第一个字母“Y”D.国际货币组织规定我国最早到达波斯     

找错误

一个正方体有6个面,每个面的颜色都不同,并且只能是红色、黄色、蓝色、绿色、黑色、白色这6种颜色。如果满足:(1)红色的对面是黑色;(2)蓝色与白色相邻;(3)黄色与蓝色相邻。     

“按比例分配”教学实录及评析

实录:师:同学们,你们在美术课上学过三原色,是哪三种颜色?生:红色、黄色和蓝色。(师在黑板上贴黄色卡片和蓝色卡片)师:三原色中有绿色吗?(师将绿色卡片也贴到黑板上)生:没有。师:那绿色是哪儿来的呢?生:黄色和蓝色配成绿色。(师在黄色卡片和蓝色卡片之间填上“ ”,在蓝色与绿色     

教什么比怎么教更重要——同课异构的教学启示

在教学《西门豹》一课时,我抓住契机,在动态生成中促成了一份精彩,曾暗自窃喜。后来,看了张平南老师的教学片断,深受启发和教育。将两个片断进行对比,才发现自己不过是井底之蛙而已。     

老师，您关注的是什么

近日,我听了一节一年级的数学课——“图形的拼组”,下面是其中的两个教学片断: 片断一:课中设计了用正方形彩纸拼图,教师让学生从桌上三号袋中拿出     

给教学预设“革命”

最近在听课中遇到下面两个教学片断,促使我对“教学预设”产生了一些思考,现摘录如下,以求教同仁。 片断一(圆锥的体积):画面呈现情境——蓝猫咪咪买了一个圆柱形冰淇淋,灰鼠叽叽买了一个圆锥形冰淇淋。     

片段教学在中学英语教学中的设计策略与实践途径

片段教学是一种快速、高效、直观、综合的授课模式。但目前部分中学英语教师对片断教学认识模糊,在片断教学设计和实施中存在困惑。从片断教学的内涵和实践出发,结合实例,从教学时间、教学环节、教学内容、教学方法、教学手段、教学艺术、板书设计六个方面对片断教学设计给出具体建议。根据中学英语教学的实际需求,提出基于片断教学的中学英语分层分类走班课程和线上课程的开发思路与实践途径,以期为中学英语教师提供片断教学实践参考。     

魔法师的帽子

材料:蓝色纸一张、黄色纸一张工具:铅笔、剪刀、胶水步骤: 1、在蓝色纸上,     

一次小学数学实践活动教学片段

文章选取了"找次品"教学中的4个教学片段:【片断一】实验操作,感知策略;【片断二】引导探究,寻找策略;【片断三】深入探究,验证结论;【片断四】引导观察,寻找规律。4个教学片段环环相扣,一次比一次更深入,一步步将学生引入探究的深层次,从探究中发展思维,提高能力。     

情趣识字，让课堂“活”起来

[案例]“游”字教学的两个片断片断一：时间：2003年10月地点：走马小学对象：一年级学生过程回放：多种形式的拼读后，     

和而不同 殊途同归——李吉林、于永正《荷花》课例比较

著名小学语文特级教师李吉林、于永正都执教过《荷花》这一经典篇目,解析两位名师的课例,剖析两堂课所呈现的教学策略与追求,赏析小学语文教学专家深邃的教学思想与精湛的教学艺术,对于小学语文从教者具有积极意义。一、精彩教学片断李吉林、于永正老师在导入、初读课文、精读课文环节的精彩教学片断,值得我们思考。1.导入[片断1]李:小朋友,在一年级的时候,我们学习了王冕学画的故事,知道荷花是一种很美的花。有个小姑娘非     

从“黄”与“蓝”透视中西文化差异

在中国文化中黄色乃至高无上的象征，而在西方文化中被奉为高贵之色的却是蓝色（紫色）。这种文化现象并非偶然存在的。从地理学意义上说，色彩的不同文化内涵与不同的自然环境紧密相关；黄色与蓝色代表了两种不同的文化性格和文化心理，反映了两种不同的思维模式和感觉模式；色彩还具有行为学意义上的文化意蕴。     

浅谈20以内数的进位加和退位减的教学方法

20以内数的进位加和退位减是小学一年级数学教学的重点,也是教学的难点,亦是以后多位数加、减的关键,因此这部分内容的教学好坏是非常重要的。那么,如何才能教好这部分内容呢?笔者认为现用的教材以凑10教学是最为理想的。现分述五种方法如下: 一、画图法 1、进位加:如8+7可以用蓝粉笔画8个小圆圈,用黄粉笔画7个小圆圈,再用红粉笔将8个蓝色小圆圈和7个黄色小圆圈中的2个小圆圈框在一起,表示8+2凑成10,框外还余5个黄色小圆圈,那么就得15了(如下图)。