小学数学练习设计应注重“三性”

《数学课程标准》指出动手实践、自主探索、合作交流,是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在这一理念指导下,教师有必要进行多样化的练习设计,以体现练习的科学性、差异性、实践性、开放性和创造性,让学生真正成为数学学习的主人。     

小学数学练习设计应注重“三性”

《数学课程标准》指出动手实践、自主探索、合作交流,是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"在这一理念指导下,教师有必要进行多样化的练习设计,以体现练习的科学性、差异性、实践性、开放性和创造性,让学生真正成为数学学习的主人。一、注重针对性—一突出双基有的放矢地设计练习,是提高教学效率的重要措施。我们在教学中经常会发现学生对所教学的新内容很快表示理解,并能正确地解决模仿性的习题,但是在课后练习时,很多学生就会不同程度地出现错误。这一方面反映了学生对知识的一知半解,另一方面也反映了课本在习题设计上的某些不足。因此,在平时教     

初中数学练习设计应注重“三性”

数学练习是学生学好数学知识的重要载体之一,因此,我们要注重数学练习的设计,以有效培养学生的数学品质。但是,一些初中老师给学生设计的练习随意性比较强,目的性不明确,以导致目前的课堂练习没有真正的体现出其教学功能,实效性不强。主要体现在三方面,第一,设计的练习针对性不强,没有很好发挥习题巩固数学知识的功能;第二,没有精选,只是一味地让学生做习题,缺乏趣味性;第三,习题的思维会含量不高,不注重数学思考。这样的练习丧失了本身应有的本质功能,那么怎样优化课堂练习呢？笔者认为,初中练习设计要注重“三性”。     

课尾练习设计“五注重”

一堂好课的导入能引人入胜，激发思维。栩栩如生的课堂教学能够激活学生思维，而妙趣横生的课尾练习设计，则能让学生回味无穷，拓展思维。笔者听了许多示范课，精彩的课尾练习设计让人赞叹不已，课尾练习是促进学生思维发展、培养学生技能、激发学生创新的有效手段，起到事半功倍的教学效果。     

课尾练习设计“五注重”

一堂好课的导入能引人入胜,激发思维。栩栩如生的课堂教学能够激活学生思维,而妙趣横生的课尾练习设计,则能让学生回味无穷,拓展思维。笔者听了许多示范课,精彩的课尾练习设计让人赞叹不已,课尾练习是促进学生思维发展、培养学生技能、激发学生创新的有效手段,起到事半功倍的教学效果。     

数学有效练习设计要注重“三性”

《现代汉语词典》中,练习作为名词的意思是为巩固学习效果而安排的作业等;作为动词的意思是反复学习,以求熟练。练习更是学生学习活动的一个必不可少的组成部分,在数学学习中它更是掌握数学知识、形成数学技能技巧、培养解决问题的能力、发展智力的重要手段,也是培养创新能力的重要途径。数学练习对数学知识的构建起着无可替代的作用。因此,数学练习设计要注重针对性、层次性和生活性。     

数学有效练习设计要注重“三性”

《现代汉语词典》中，练习作为名词的意思是为巩固学习效果而安排的作业等；作为动词的意思是反复学习，以求熟练。练习更是学生学习活动的一个必不可少的组成部分，在数学学习中它更是掌握数学知识、形成数学技能技巧、培养解决问题的能力、发展智力的重要手段，     

注重思想品德练习设计

思品课中的练习在教学中至关重要,是教师教学过程中操作使用的重要环节,它对思品教学中的明理具有检测、巩固、拓展功能,对激情具有推波助澜及升华作用,对导行具有点拨、引路、导向之功效。注重思品练习的设计,是提高思品教学效率的重要手段和有效途径。     

作业设计应注重“三性”

翻开学生的作业记录本,“抄词3遍”“抄词2遍,默写1遍”高频率地出现在眼前。类似这样机械抄记的作业显示出了浓浓的应试味,无丝毫训练价值,更不能去奢谈人文精神与实践能力的培养,致使学生对语文的学习兴趣在渐渐消失。     

练习设计应体现“六性”

主持人:据今年3月13日《长沙晚报》报道,我省某重点中学的英语老师,因为学生默错了一个英语单词,要学生抄写1000次。这件事引发了我们的思考:教师应该如何设计与处理学生的作业?作业的设计、批改几乎是每堂课都要进行的。作业质量的高低,直接影响到学生负担的轻重、学习成绩的优劣、能力培养的强弱。很多老师在教学实践中积累了丰富的经验,现在再看看他人是如何进行这一工作的,也许能够得到启发。     

注重“渗透”过程

<正>作文是学生语文能力的综合体现。作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段,又是对学生渗透思想品德教育的过程。笔者认为,在作文教学中对学生渗透思想品德教育的过程。笔者认为,在作文教学中对学生渗透德育教育应从以下几个方面进行。一、提倡写真述实,培养诚实的品质诚实是一种美德,在小学生作文中的具体体现是写真人实事,抒发自己真情实感。这是对小学生作文最起码的要求,也是在作文教学中渗透品德教育的基础。1、严格要求,使之养成诚实写真的习     

练习设计应体现“四性”

数学教学活动中,练习是必不可少的一个重要环节,它不仅有利于促进学生巩固知识,还是培养学生能力、发展学生智力、丰富学生情感的重要手段。 一、练习设计应体现层次性 数学教学的目标有一定的层次性,那么在练习设计上也应充分体     

英语教学中应注重“文化背景知识”的渗透

英语教学往往只注重语言基础知识,以为只要学生掌握了系统的英语语音,语法基础知识,语音,语调正确,语法概念清楚,表达思想自不在话下,其结果是:由于对所学语言国家的文化背景知识缺乏了解,在与英美人实际交往中,难以正确地表达自已的思想,说话不得体,让以英语为母语的人难以接受。譬如,一位英语专业低所级的学生假期里     

语文课应注重朗读的练习

语文课应注重朗读的练习包头市第十七中学康国俊朗读是语文教学的一种重要形式，它对学生掌握课文内容、理解作者的思想感情、体会作品的艺术风格、激发学习兴趣、陶冶美感等方面，都能起到其他教学形式所难以达到的效果。因此，语文课注重朗读的作用，抓好朗读训练。首先...     

数学练习设计要凸显“四个注重”

提高数学练习设计的有效性,才能使课堂练习成为学生主动学习的一种方式。本文阐述了注重数学练习设计的"生本性"、趣味性、层次性和开放性。     

语文课应注重“导语”的设计

许多语文名家都十分注重导语的设计．于漪老师说：“在课堂教学中。要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节．一开课就要把学生牢牢地吸引住。”以下是笔者在教学中曾经使用的几种设计导语的方法．请同行赐教!     

高校学科德育渗透应注重五个“融入”

高校学科德育渗透要把德育目标融入教学目标、要把德育内容融入教学内容、要把德育过程融入教学过程、要把德育方法融入教学方法、要把德育评价融入教学评价中去.     

数学练习设计应注意“六性”

优化练习设计是减轻学生负担,提高教学效率的有效举措,也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。我结合平时教学实践中一些成功的经验和启示,就练习设计的策略谈一下粗浅的看法。     

注重“对比练习”,提高练习的有效性

"对比练习"是一种常用的数学教学方法,它将相关的一组数学题,通过内容、形式和方法等的呈现,把容易混淆、相互干扰或存在新旧联系的知识和不同的解题方法进行比较,以引导学生抓住联系、辨别差异,并从不同角度、不同层次理解解题的原理和方法,最终帮助他们发现有价值的数学规律,实现巩固知识、发展思维和提高数学素养的目的。本文将小学数学中的"对比练习"进行分类,并列举实例,以提高小学数学练习的有效性。