多媒体教学在思想品德课中的应用

多媒体辅助教学是指以计算机模式为基础,结合网络、通信技术、集多种信息(如文本、声音、视频、图像、影像、动画)为一体的先进的交互式的教学手段。它具有形象生动、图像清晰、直观、信息储存量大、应用面广、频率高等特点。多媒体辅助教学有利于教学活动的开展,有利于激发学生学习的积极性,有利于学生主动地获取知识,有利于培养学生的能力,能够实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味、高效率。因此,在小学思想品德课中,结合教材内容适时、适当、适度地运用多媒体辅助教学,对于优化课堂教学结构、提高教学质量、是非常有效的。     

浅谈思想品德课与多媒体教学

在21世纪的今天,把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中,是教育发展的必然趋势,也是实施素质教育的客观要求。随着新课程改革的不断深入、信息技术的不断发展,多媒体运用已成为现代教学的重要手段。随着多媒体教学的新功能的不断开发和更新,多媒体在思想品德课教学中的地位越来越突出。让多媒体介入到思想品德课教学中,可以使教学由平面走向立体,变静态为动态,化抽象为具体,突破了时间和空间、微观和宏观、历史与现实的限制,激     

初中思想品德课多媒体教学之我见

随着计算机网络应用的日益普及,多媒体教学已成为现代教育技术发展的趋势和方向,多媒体教学手段进入课堂教学已成为必然。使用多媒体课件辅助教学,可以加强教学的直观性,激发学生学习政治课内在的驱动力。在运用先进多媒体课件教学时,要具备现代的教学思想,不断提高教学基本功,掌握多媒体制作技术。     

小学思想品德课的多媒体教学

为了深入研究“多媒体教学”在小学思想品德课教学中的具体作用,我于1991——1992学年度第二学期。在和平区岳阳道小学与于文俊老师合作,进行了一个阶段的实验研究,初步体会如下。一、用故事导人新课的方法好于文俊老师在低年级思想品德课的教学中,精心设计每一课的开头,用讲故事的形式自然地导入新课。我觉得这种导入的方法至少有以下两个优点:(一)符合小学生心理。小学生最爱听故事,上课就讲故事,立即起到了组织教学的作用,把他们的注意力集中起来,以浓厚的兴趣投入新课的学习。(二)符合思想品德的学科特点。通过有情节、引人入胜的故事,有利于激发学生的情感,使之领悟出其中的事理,为指导儿童的道德行为奠定基础。于老师用故事导入新课的做法有两种:1.老师讲故事。讲解《爱护花草树木》这一课,于老师一上课就用亲切的口吻、优美的语言讲道:“春天来了,春姑娘     

浅谈多媒体教学技术在思想品德课中的作用

随着多媒体进入思想品德学科教学领域,课堂形式也随之发生了重大的变化。在思想品德教育教学中利用多媒体,能激发学生的学习兴趣,把抽象的问题具体化和形象化,帮助学生加深对概念、原理的理解,提高学生的政治理论水平,使德育和美育有机地统一起来,给思想品德课的教育教学注入新的生机与活力。     

多媒体教学在初中思想品德课上的应用

多媒体教学为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。它不仅激发学生的兴趣,使学生对所学知识得到充分的感知,活跃思维,还可把抽象的东西变成直观形象的内容,使学生易于理解,便于记忆,智力活动呈现最佳状态。     

思想品德课应用多媒体教学的实践与探索

在初中思想品德课教学中,较多使用的是多媒体组合教学。笔者不断地进行尝试,现就使用PowerPoint进行课件设计谈谈体会和认识。1多媒体教学要充分发挥学生的主体作用从教学过程看,教师是教学     

议多媒体教学在中学思想品德课中的应用

多媒体教学在中学思想品德课中的运用,对中学思想品德教师以及其他课程教师的教学水平和教学质量的提高,无疑是有很大帮助的。同时,多媒体教学在使用的过程中还会出现许多新的问题,这需要我们广大的中学思想品德教师不断地积极探索、努力改进。     

浅谈思想品德课如何运用多媒体教学

随着现代科学技术的发展,计算机多媒体教学手段在教学中得以广泛应用。现代化教学手段,具有直观、生动、情境性强等特点,选择一种适合思想品德课教学模式,运用现代教育技术优化教学,已成为广大思品课教师的重要课题。     

多媒体教学在思想品德课中的作用

现代计算机辅助教学为提高思想政治课教学实效提供了济世良方。采用多媒体辅助教学,充分发挥其声像、动画特征,用图形、动画、文字、声音等形式,清楚直观地揭示事物的发展变化,增强课容量、教学条理性和形象性。     

浅谈多媒体教学在思想品德课中的运用

在思想品德教学中,如果我们能合理、适时地使用多媒体教学手段,就可以为学生营造色彩缤纷、图文并茂、动静融合的教学情境;也可以具体、生动活泼地表现教学内容。充分利用较多的教学资源,对丰富课堂教学内容,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,实现课堂教学的最佳效果,具有重要的作用。     

初中思想品德课中如何运用多媒体教学

日臻成熟的多媒体技术融入到现代思想品德教学之中,教师根据思品课的教育主题和教学内容,模拟课文中描述的情境,运用多媒体教学手段再现与教学内容相关的现实情境,引导学生进行角色换位,入境感受。同时也可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化,能激发学生的情感,强化学生的感知,使教育内容内化成自己的自觉行为,给思品课注入新的活力,有效地提高教学效果。     

浅议思想品德课中多媒体教学的运用

在思想品德课教学中,恰当地使用多媒体课件,可以优化教学结构,提高教学质量。文章对笔者运用多媒体课件开展初中思想品德课教学的实践活动进行了总结,对其他教师的教学具有一定的借鉴意义。     

军校思想品德课多媒体教学测试与分析

本文采取定性分析与定量分析的研究方法,对军校思想品德课使用多媒体教学效果进行了测试与分析,对进一步改进和加强军队院校多媒体教学提出了几点思考与建议。     

多媒体教学在思想品德课教学中的作用

<正>思想品德课多媒体教学是思想品德课教师根据教学目标和内容,运用现代教学媒体,有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以实现优化教学的活动。实践证明,多媒体教学在思想品德课教学中发挥着极其重要的作用。     

多媒体教学在初中思想品德课中的运用

伴随新课程改革的进一步深入,多媒体教学手段已经广泛深入渗透到思想品德课教学中。利用多媒体能够创造逼真的教学环境,把一些枯燥无味的知识有声有色地展示出来,将课堂教学引入全新的境界,尤其是对于内容相对比较枯燥的思想政治课更是带来了希望和生机。然而我们也发现,不少教师在多媒体教学中存在这样或那样问题,     

多媒体教学──思想品德课教学方法的新探索

运用现代科技手段（尤其是多媒体）于思想品德课教学中,是当前思想品德课教学方式、方法改革的新途径,是思想教育主动适应社会发展需要、迎接信息时代挑战的重要措施之一。我校一直致力于思想品德课教学方法的改进,运用了多种教学辅助方式,比如讨论、演讲、辩论、观看...     

多媒体教学在思想品德课巾的作用

教学手段是多种多样的,利用多媒体教学激发了学生的学习兴趣.充分体现了多媒体教学在品德课中的重要性.     

多媒体教学——思想品德课教学方法的新探索

运用现代科技手段(尤其是多媒体)于思想品德课教学中,是当前思想品德课教学方式、方法改革的新途径,是思想教育主动适应社会发展需要、迎接信息时代挑战的重要措施之一。我校一直致力于思想品德课教学方法的改进,运用了多种教学辅助方式,比如讨论、演讲、辩论、观看录像和电影、组织参观、社会调查、编写课外读物等,对提高思想品德课的教学效率产生了积极的作用,受到了学生的欢迎。