“气场”:教学的软环境

看一所学校重点看什么?看硬件!这往往是很多人的第一反应,因为人们总是相信眼见为实。学校不能没有硬件,硬件的坚挺,意味着教育场域追求立人鹄的的终极关怀有了坚强的依托。     

“气场”教学的软环境

看一所学校重点看什么？ 看硬件!这往往是很多人的第一反应．因为人总是相信眼见为实？     

以人为本科学管理 民主和谐持续发展——论高中学校管理

学校肩负着培养人的重任.决定着国家的前途和命运。高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期.学校的管理决定着培养什么人的方向。所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念。现就高中学校管理工作.笔者谈以下三个方面的认识:一、目前高中学校管理存在的弊端目前高中学校可划分为"优质高中"、"薄弱高中"。"优质高中"硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是"优质生源"。"薄弱高中"硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱。从目前看不论"优质"或是"薄弱".每所学校都还在固守着传     

以人为本科学管理 民主和谐持续发展——论高中学校管理

<正>学校肩负着培养人的重任.决定着国家的前途和命运。高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期.学校的管理决定着培养什么人的方向。所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念。现就高中学校管理工作.笔者谈以下三个方面的认识:一、目前高中学校管理存在的弊端目前高中学校可划分为"优质高中"、"薄弱高中"。"优质高中"硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是"优质生源"。"薄弱高中"硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱。从目前看不论"优质"或是"薄弱".每所学校都还在固守着传     

薄弱初中学校建设的几点思考

薄弱学校的存在已引起越来越多人的关注，成为家长烦心、社会关心、教育界忧心的大问题。老百姓看薄弱学校，眼睛盯着的绝不光是硬件的问题，一个学校的建筑怎样、设施是否齐备并非是这个学校能否成为好学校的必要条件。改革薄弱校的关键是走内涵建设的道路，提升教育质量。     

什么样的学校适合孩子

什么样的学校才是适合孩子的学校?绝大多数人会以“优质”作为首选条件甚至是唯一条件。但一所学校是否属于“优质”,不能单看硬件设施,还要看人,“软件”有时比“硬件”还重要。如果用一句话概括学校的评价标准,我觉得可以这样说:安安静静办学的学校才是好学校。所谓的优质学校、示范学校,有的难免徒有虚名。如果有足够的选择权利和选择空间,家长还是把孩子送到安安静静办学的学校去。安安静静办学的学校,没有世俗的侵扰,质地透明,风气纯正,不浮躁,不喧嚣,是真正的用心办教育,也是用心办真正的教育。     

以人为本科学管理民主和谐持续发展——论高中学校管理

学校肩负着培养人的重任,决定着国家的前途和命运.高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期,学校的管理决定着培养什么人的方向.所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念.现就高中学校管理工作,笔者谈以下三个方面的认识: 一、目前高中学校管理存在的弊端 目前高中学校可划分为"优质高中"、"薄弱高中"."优质高中"硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是"优质生源"."薄弱高中"硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱.从目前看不论"优质"或是"薄弱",每所学校都还在固守着传统的管理模式——"高压管理"和"物质刺激".     

硬件发展软规划 软件发展硬规划

学校发展规划从具体内容看主要包括硬件发展和软件发展两个部分,硬件发展主要包括学校建筑、教学场地和教学设施等等,软件发展则包括教师队伍素质、学生素质、学校管理、校园文化、学校形象、课程改革、学校特色等等。每位校长都希望学校能够在硬件和软件两个方面均得到全面发展,但实际上却比较难实现。在义务教育阶段,当前政府对学校的投入不足,学校只能做到“保工资、保运转、保安全”,还做不到保证实现学校所希望的办学条件。另外,政府财政拨款机制不完善,校长经常不清楚政府今年会给多少钱,所以较难预先确定学校硬件发展项目。特别是薄…     

仰望并守望着——一个校园文化憧憬者的心语

如果用文化的眼睛看学校，那么，学校不仅是物质实体，而且是一种超越于硬件要素之上的精神存在。     

大音希声——关于学校发展与学校文化的思考

要谈学校发展我们首先要了解什么是发展,发展不是一种简单的变化,它是向前的变化,是有方向性的。也就是说,要寻求学校的发展,首先要有一个关于好的教育、好的学校的标准。那么,究竟什么样的教育算是一种理想的教育?什么样的学校才是好的学校?今天,社会、百姓评价学校的好和差,首先还是看升学率的高低。其次是看校园,看校园有多大、看建筑是否漂亮、看教学硬件好不好。另外就看经济,看学校是否有钱、看教师待遇高不高。笔者也曾寻求了解兄弟学校,看看他们对学校的评价,浏览了全国上百所中学的网站,发现大家在宣传自己时所用的几乎都是这样几个指标,即高考升学率、考上清华北大     

“流动儿童”教育面临的问题与对策

用好每一个教师,要从以下几个方面做好工作。一是把好进人关。一所学校,尤其是重点中学,想进来工作的人很多,也很杂,水平良莠不齐。校长在进人的时候,要严格把关,制订好相关规则,要做到“一看、二听、三考、四试用”。“一看”,是指看应聘人员的基本材料,即硬件,选择那些有实力、能适应学校工作的人员;“二听”,是指听应聘教师试讲,每一个应聘教师都必须进行试讲,请专家评审组对他们的试讲进行评估,以考察应聘人员驾驭课堂的能力和处理教材的能力;“三考”,是指由学校出题,让应聘教师解答有关教育教学方面的一些实际问题和理论问题,以考察他…     

公办名校办“民校”危害巨大

据央视焦点访谈14日报道：在教育较发达的江苏省南通市，许多名牌公办学校办了民办学校，也就是。校中校”。从师资方面看，这些民办学校的教师都来自于公办学校；从硬件设施看。这些民办学校的校舍、场地等基本上都在公办学校内；同时，这些民办学校还借助了公办学校的品牌、声誉等无形资产。     

试论校长与学校管理

学校是一个多系列、多层次的有机系统,要实现科学有序地运转,关键要搞好管理。教育界有句名言:"一个好校长就是一所好学校。"一所学校办学层次的高低,不仅仅看其硬件建设的水平,从根本上说     

学校民主管理的实施

民主管理是现代学校管理的一种基本形式,是优化学校内部管理体制的基本环节,是提高学校管理效能、促进师生和谐发展的基本要求,是落实公平、公正、公开原则的重要途径。1.基本理念:蹲下看人,站高看事蹲下看人,要求管理者要用欣赏的眼光看人的长处,用诚意的眼光指出人     

立足校本实际 促进学校和谐发展——石嘴山市隆湖一站学校简介

石嘴山市隆湖一站学校是大武口区规模最大的一所九年一贯制农村学校。学校始建于1983年，地处隆湖扶贫经济开发区文化古镇，现有40个教学班，在校学生2702人，教职工152人，学校基础设施和硬件建设齐全。     

树立办学的质量效益观

八五"期间,煤炭高等教育有了很大的发展,形成了15所普通高校、44217人的本专科生招生规模,其中专科生13679人,占31％。师生比由1：4．8提高到1：7.6。校均本专科生规模由2381人提高到3351人,办学效益也有了很大的提高。通过"八五"的建设,学校在事业上有了很大的发展,但同时也带来了不少问题。1．规模有了较大发展,但内涵建设却相对薄弱。从学校的总体情况看,学校的规模～直在扩大,从"八五"初期的本专科在校生30950人的规模,扩大到"八五"米的44271人,增长了43％。但学校的教学设备、实验室设备投入严重不足,许多硬件设施跟不！…     

以人为本与和谐教育

人是教育的对象,也是教育的根本。今天在校的学生,明天就是社会的构建者。一个个和谐发展的人,构成了美好和谐社会的基石。和谐社会,需要和谐的教育,和谐的教育,离不开以人为本。以人为本的教育,是人道的教育;以人为本的教育,是最有益于人健康成长的教育;以人为本的教育,也是尊循着人的自身发展规律的教育。可惜,当代教育在落实“以人为本”与和谐教育方面还做得相当不够,仅从基础教育看,不和谐现象依然比比皆是,这里择其要者述说一二。学校发展,岂能“只见物不见人”?学校要发展,硬软件建设都不可或缺。然而,现实常常是,一些学校,为了硬件…     

浅议当前中学管理存在的弊端及成因

一所学校办学水平的高低,不仅看其硬件建设,而且还要看其软件建设——管理水平。目前,我国广大基层偏僻地区的中学,存在管理水平偏低现象,究其原因是有多方面的因素,但最主要的因素是校长管理素质的问题,也不排除上级教育主管部门的“干扰”因素,当然还有更深层次的其它因素等等,诸如此类的不良因素影响着学校的健康发展。     

谈初中计算机教师继续教育问题

<正> 一、搞好初中计算机教师继续教育的迫切性及相应措施 目前,我们潍坊市的城区初中和乡镇中心初中都配备了机房,但是能发挥机房效益的学校却很少,硬件建设问题突出。当初,这些学校为了达标验收都购置了相当的计算机设备,但有的学校只是为了达标验收而已。其中还存在很多低档机,如苹果机,中华学习机,低档PC。即使有些学校配备了386,486,但由于不带硬盘或不联网,因此从多数学校计算机课的硬件建设看,很难适应当前的计算机教学发展形势。     

努力提高基础教育的质量

衡量教育质量主要的标准是社会实践,我们的学校是社会主义学校,最根本的一条是看培养出来的人是不是社会主义事业的接班人。讲质量要看多方面,但主要的是看这一条。我想围绕这个中心讲以下三个问题: 一 各级各类学校都要把培养 人、塑造人作为根本任务 教育本身就是培养人的社会活动。不同的社会对培养的人有不同的要求。我们是社会主义社会,我们培养出来的人应当是社会主义的接班人。