新建本科院校的办学定位

新建本科院校的办学定位是学校改革和发展的基本依据,"专业应用型"应该是新建本科院校的基本定位。文章从中观层面论述了专业应用型本科院校的办学定位,包括办学规模、办学目标、办学类型、办学层次、办学形式和服务面向等。     

以示范性中职学校建设为动力 努力提升技能人才培养质量

一、示范性中职学校应具有的特色 （一）办学定位准确。示范性中职学校具有明确科学的发展目标定位、服务面向定位、办学层次定位、专业建设定位。其办学规模、专业设置、培训层次、服务功能、学制安排、校企合作、实习实训以及学生的智能结构,     

高等学校办学目标定位与专业结构调整研究主报告

本文是“高等学校办学目标定位与专业结构调整研究”这一课题的研究主报告。本文介绍了此项课题研究的概况和主要成果 (包括高等学校办学目标定位的内涵 ,办学目标定位的四条原则和专业结构调整的五条原则等理论成果与调研成果 ) ,还对农林院校、民族院校、医学院校和师专的办学目标定位问题进行了专门的讨论     

从社会需求看高职文秘专业人才培养的定位

针对高职文秘专业招生就业两难的境地,从社会需求和高职院校文秘专业的办学定位两个方面,分析了用人单位对学历、专业和工作经验等方面的需求本质,指出了高职院校文秘专业办学定位不准、学生综合素质和业务技能薄弱等问题,并指出了对策.     

高等学校办学目标定位的内涵与专业结构优化的意义

:本文对高等学校办学目标定位的内涵进行了界定 ,阐述了办学目标的动态性 ,论述了社会主义市场经济条件下高校办学目标定位的必要性及其意义 ,提出了办学目标定位的四条原则 ,阐述了专业结构优化的意义     

高职院校办学特色探析

办学特色是高职院校生存和发展的主要体现。确立一所高职院校的办学特色,必须切实解决好办学方向定位、学生能力定位、学生证书定位、办学途径定位等问题;必须确立与众不同、优势突出的办学理念特色、专业特色、教学特色、就业特色。     

高职学院专业实验室建设标准的研究

高职学院专业实验室是高职教育办学支点之一,高职专业实验室的定位决定于高职教育的办学宗旨和发展.我们在实验室规模、层次、教学计划、教学模式等方面给高职实验室的定位进行了有益的探索.     

对南京城市职业学院办学定位与特色专业体系建设的系统思考

办学定位与特色专业体系建设是高职院校服务地方社会经济发展的一个重要体现,同时也是决定人才培养质量的关键与办学特色和水平的重要标志。文章从南京城市未来产业发展规划、现代服务业高速发展对各类职业岗位人才的需求、高职教育专业建设与发展的基本规律、学院发展形成的专业优势和依托南京市现代服务业的大中型骨干企业进行办学等五个方面系统地探讨了学院未来发展中的办学定位与特色专业群选择等重要问题,以期能在南京城市职业学院面向未来的专业发展格局和办学定位等重要方面供顶层设计和决策做参考。     

我国高师科学教育专业定位的分析

文章利用内容分析法,发现我国高师科学教育本科专业定位存在三方面问题:学科定位分歧大,培养目标定位多元化和去专业化,人才类型定位混乱。而合理的专业定位,应综合考虑社会发展对人才的需求、高校的办学定位和办学层次以及办学实力等因素。文章认为科学教育应定位于培养具有本科学位的、复合型的小学科学教师和科普专业人员。     

高等学校办学目标定位的内涵与专业结构优化的意义

本文对高等学校办学目标定位的内涵进行界定,阐述了办学目标的动态性,论述了社会主义市场经济条件下高校办学目标定位的必要性及其意义,提出了办学目标定位的四条原则,阐述了专业结构优化的意义。     

突出特色 提升水平 建设省级艺术类品牌专业——以吉林艺术学院绘画专业为例

本文以艺术院校多年开展专业改革建设的研究与实践为基础,从办学定位与建设目标的设定,办学积淀、办学层次、综合办学水平等构成要素,绘画专业建设实例等方面,对省级艺术类品牌专业建设相关问题进行了阐述和探讨。     

新工科背景下汉语言文学专业实践教学反思——蚌埠学院为例

以工科办学为主的地方院校,汉语言文学专业的实践教学不可避免地受到工科办学的定位、管理、评价标准等因素的影响。通过对比分析,发现工科的实践教学的办学定位、实践模式、管理对汉语言文学专业产生了趋同化的影响,一方面推进了汉语言文学专业对实践教学的重视,不断对实践教学进行探索,提高办学质量。另一方面产生了以工科标准推行的实践教学环节,限制了汉语言文学专业实践教学的进一步深化,应给予汉语言文学专业更多的自主发展空间。     

矿业院校开办资源环境与城乡规划管理专业实践与改革——以安徽理工大学为例

通过介绍安徽理工大学资源环境与城乡规划管理专业(以下简称资环专业)办学背景、办学现状和专业办学的教学实践与教学改革过程。结合多年来专业的就业情况,提出依托传统专业、发挥优势专业,调整专业定位,优化专业课程体系,巩固专业办学效果。     

整合性构建:对教育技术学专业发展的探讨

教育技术学是一个新兴专业,如何去定位专业办学方向事关专业的立身之本。本文认为：以整合理念统领办学全程,定位培养信息化教育产品设计师,服务我国以教育信息化带动教育现代化事业,是该专业明智的定位。论文还结合教育技术系办该专业的实践探索和规划,对如何培养信息化教育产品设计师,实现专业定位初衷,进行了探讨。     

信息与计算科学专业定位及其应用型人才培养模式探究

对信息与计算科学专业进行了专业定位、人才培养理念定位和人才培养目标定位,并从专业办学指导思想、专业课程体系改革与构建、实践环节教学模式和专业特色等四个方面探讨了如何构建信息与计算科学专业应用型人才培养模式。     

社会需求视角下的高校办学定位研究

社会需求是高校办学定位的准绳。社会发展需要各种类型不同层次的高校,高校办学定位与专业定位需要与时俱进。不同层次、不同类型学校的同一专业需要不同的评估和考核标准,高校专业评估的社会参与是高校良性发展、可持续发展的基础和根本。     

地方本科院校创新型园林专业人才培养模式的探索 ——以嘉应学院园林专业为例

地方高校园林专业创新人才培养应以服务地方为主,充分利用区位优势和特色,培养学生创新能力,提高学生综合素质.嘉应学院园林专业首先在办学定位与专业建设上形成了自己的办学特色,根据粤东北客家地区、珠三角地区对园林专业人才的需求和学校自身的平台条件,办学定位于培养开拓应用型高素质人才,专业建设紧密结合地域文化特征.其次,在学科...     

贵州省新建本科院校工科教学改革重点难点分析及对策研究

从办学理念、办学定位、专业设置、师资培养、科学研究等方面分析了贵州省新建本科院校工科专业在教学改革中存在的重点难点问题,并提出了解决对策.     

就业导向下护理专业学校层面办学行为探讨

学校作为办学的责任主体,学校层面对护理专业的办学宗旨和办学行为决定了办学的成败。因此,本文通过探讨护理专业的办学理念与工作定位、管理和服务、"双师型"师资队伍、校内外实训基地等方面的建设,以为护理教育更好发展奠定基础。     

广西高师院校办学目标定位与专业结构调整研究

本文对广西高师院校的办学目标和专业设置情况进行了统计和分析 ,在此基础上总结出高师院校办学目标和专业设置存在的问题 ,进而就广西高师院校的办学目标如何科学定位、专业设置如何进一步优化的问题提出了建议与措施