把乐观精神发扬光大

一味抱怨的悲观者,看到的总是灰暗的一面,即便在春天的花园里,他们看到的也只是折断的残枝和墙角的垃圾。而乐观者不同,他们看到的总是姹紫嫣红的鲜花、飞舞盘旋的蝴蝶,在他们眼里到处都是春天……     

梁安辉 把中国传统文化发扬光大

正月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。唐代著名诗人张继途径寒山寺时,写下了这首千古名篇《枫桥夜泊》。此诗后两句记叙客船卧听古刹钟声的情境。深沉悠扬的钟声在夜空中回荡,情味隽永,幽静诱人。然而在国家"千人计划"专家梁安辉看来,钟声的悦耳另有玄机。"此钟的长高比例是0.61,与黄金分割很接近,所以它的声音给人以悦耳和震撼之感。"这是梁安辉在姑苏寒山寺游玩时所发现的声音的"一见钟情"理论。"所谓的‘一见钟情'理论是指一个被感知系数     

把“线性规则”思想发扬光大

<正>线性规划是高中数学新增内容,它帮助我们解决了许多问题．在此基础上,我们对“线性规划”知识的认识也越来越深刻,从而我们能够做到把“线性规划”思想发扬光大．下面就此举例谈一谈．一、检验点是否在可行区域内     

谈校风与校风的培养

所谓校风,就是学校风气,它是社会风气的有机组成部分,是每个学校的领导者和师生员工共同具有的、富有本校自己特色的、相对稳定的集体意识倾向和行为特点的集中表现,它由两个系统构成,一是学校领导者的作风、教师的教风和学生的学风系统,二是校容、校貌、校纪和校训系统。在系统一当中,领导作风是决定因素,因为有什么样的校长,就会有什么样的学校,而教风和学风则是校风的集中表现,这三股风气是相互强化的。在系统二当中,校纪和校训是主要的,严明的校纪和校训有助于校容和校貌的改观,而良好的校容、校貌则能使师生员工心情舒畅,大大提高工作…     

发扬光大雷锋精神

一个普通的解放军战士能够激励几代人的成长，一个平凡的共产党员能够赢得人民的崇敬，一个群众性的学习活动能够历久而不衰，这充分说明，雷锋精神集中地体现了中华民族的传统美德和伟大的民族精神，体现了共产党人的特殊品格和我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，反映了广大人民群众对建设美好社会、创造美好生活的迫切愿望。雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋精神的实质。这种伟大精神过去、现在和将来都是教育和激励人们前进的宝贵的精神财富。当…     

论校风

校风是一种无形的力量和一种有效的教育因素；校风具有感染、同化作用、推动、促进作用和调节、约束作用；校风在学校教育和社会主义精神明建设中具有重要意义。     

不忘校风

我的办公室窗外是南开中学的南楼(范荪楼)。每当我向外瞧的时候,大门上方悬挂的匾额上,周恩来总理的题词“我是爱南开的”便映入我的眼帘。此时,便常常想起周总理的谆谆教导:“不忘校风”。我想,“南开”所以他值得爱,其中重要的一条是她具有优良的校风,这也是教育家张伯苓治理学校的重要一招吧。校风是一个学校师生所表现出的集体性的比较稳定的精神状态。这种状态反映着学校某些优良的传统和特点。它具体表现在领导干部的作风、教师     

校风简论

良好的校风,对办好学校提高教育质量是有很大作用的。因此,不少学校很注意校风的培养。古今中外很多知名的学校都有良好的校风。校风是一个学校师生所表现出的集体性的比较稳定的精神状态,这种状态反映着该校某些优良的传统和特点。它具体表现在学校领导干部的作风、教师们的教风、学生的学风上。一般说来,办得好、有声誉的学校,学校领导成员对工作有远大抱负,有较强的事业心、责任感,对师生要求严格,认真负责。教师忠诚自己的事业,热爱学生,对学生精心培育,注     

谈校风

校风,属于校园文化中的意识文化,是校园文化的核心内容,是学校隐形课程中最具疑聚力和感染力的部分。校风是学校本质和个性的抽象概括,是学校全体成员共同创造并毫无     

倡导自主学习把课堂还给学生

自主学习不是对各种具体教学方法的修修补补,它提倡在老师的组织下,以学生为中心,突出学生的主体性,其教学过程是一个动态的发展过程。学生通过操作探究、合作交流、讨论与实践,倍受成功的激励,个性得以凸现,综合能力得到提高。其具体操作步骤可分为以下四个环节:     

把点滴的爱发扬光大——访虹口区教育局副局长屠传信

虹口区有一个传统项目：教育小区评选“我最喜爱的教师”。从今年起,这一项目的评选对象从学校教师放大到在社区从事教育工作的教师,虹口区教育局还计划在教师节前夕,为评选出来的11名“我最喜爱的教师”举行颁奖仪式,同时向教育系统和社会大众宣传获奖教师们的事迹。几乎与此同时,卢湾区推出了首届“智慧型教师”的评选。自2008年9月正式启动以来,卢湾区各中小学校参与热情高涨,目前已推荐出33名候选人,这些候选人当下正在接受评委会的评审,最终的表彰人选预计在今年教师节尘埃落定,届时将有12名教师走上颁奖台,接受嘉奖。     

为郭老一辩

本文就郭老《斥反动文艺》一文对沈从文的批判是否错误一事作必要的辩说。     

谈校风

校风是一所学校的成员群体表现出来的有倾向性的较稳定的行为作风。马卡连柯说过:“不管用件么样的劝说,也作不到一个真正组织起来的、自豪的集体所能做到的一切。”良好的校风一旦形成,就会对学生的思想行为产生积极的潜移默化的影响。因此,明智的学校领导者,都是十分重视校风建设的。确定一所学校的校风,可以根据以下因素综合考虑。 1.把集体长期形成的优良传统提炼升华。一所学     

简论校风

校风是学校建设的重要内容之一.许多学校在加强社会主义精神文明建设时,都注重把树立良好的校风作为一项重要措施.而在学校建设中要树立良好的校风,首先要对校风有比较全面的深刻的理解,要对与校风有关的一些问题,如校风的含义、校风的形成、校风的作用等,从理论上加以探讨.     

校风论

校风建设,既是办好社会主义学校的重大实际问题,又是一项值得认真研究和探讨的教育理论问题.优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现,是培育优良学风、教风的根本保证,它全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平.每个学校都应该建立起优良的校风并显示出自身的特色.     

校风解读

界定校风的概念,揭示校风的内涵和外延。校风具有全局性、内隐性、外显性和渐进性特征。校风与校训、校规、校歌、校史、校徽有一定的区别。校风具有陶冶、调节、凝聚、激励和教化功能。     

谈校风

校风是全校成员共同努力所形成的一种有局特色的相对稳定的习惯和风尚。培养优良的校风,是学校德育的重要内容,也是学校精神文明建设的重要任务。优良校风的形成,需要多方面的努力。从校风的内容要素看,优良校风应由这样一些内容组成：第一,健全的规章,井然的秩序。无规矩不成方圆。学校应编写一本管理规章,以这本规章规范人。如教职工的道德规范和岗位责任,学生的行为规范和奖励制度,教学常规,等等。秩序包括生活秩序、教学秩序和工作秩序,这些秩序都应是井井有条的。第二,文明的习惯,和谐的关系。行为文明是一个人有修养的反…     

谈校风

校风的重要意义,是人所共知的。校风与自然界的风有类似之处,正如宋玉在《风赋》中所描写的一样,它们都有一个“起于青萍之末”到“舞于松柏之下”的形成积累过程,对于人的影响能达到“蹶石伐木,稍杀林莽”的程度。北京大学由蔡元培先生倡导的“学术民主”的校风,对“五四”运动的发生起过巨大作用。清华大学的“严谨认真”的校风,     

浅谈校风

校风应是学校管理工作中重要内容之一,值得人们运用现代的教育理论和观点,科学地去研究、探讨。