绩效工资向中小学班主任倾斜还不够

教育部近日下发的《中小学班主任工作规定》中提到,班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半,计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜。     

教育部规定绩效工资向中小学班主任倾斜

近日,教育部下发《中小学班主任工作规定》。其中提到班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜。     

“绩效工资要向中小学班主任倾斜”等9则

绩效工资要向中小学班主任倾斜 教育部下发《中小学班主任工作规定》,其中提到班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理．在绩效工资分配中要向班主任倾斜。     

试析绩效工资实施后的班主任队伍建设现状

2009年,《南京市义务教育学校绩效工资实施办法》全面实施。其中,班主任津贴被纳入绩效工资管理,班主任的职称评定和晋升等都获保障。因此,有人说:班主任的春天来了。《办法》实施将近一年,班主任的春天,特别是农村班主任的春天是否真的来了呢?     

突破观念“瓶颈”落实绩效工资

绩效工资的实施涉及每名教师的切身利益,教师对政策理解不到位,或者对具体分配办法有意见时．难免会有这样那样的想法。因此在实际操作中,校长要在绩效考核标准、校长绩效工资、教学工作量的核定、班主任津贴标准等关键问题与环节上做好教师的思想工作．突破观念上的“瓶颈”．保证改革的顺利进行。     

喜忧参半话“绩效工资”

“萍动风来后，荷喧雨到时。”《关于义务教育学校实施绩效工资指导意见》经审议并原则通过后，无疑是一阵醉人的春风，一场喜人的春雨，成了中小学教师们颇为关切的事情。     

中小学班主任工作量按教师标准课时工作量的一半计入班主任承担超课时工作量以超课时补贴发放班主任津贴

为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,保障班主任的合法权益．全面推进素质教育,教育部近日下发了《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》）。     

班主任的春天发微——试析绩效工资实施后的农村班主任队伍建设现状

2009年,《南京市义务教育学校绩效工资实施办法》全面实施。其中,班主任津贴被纳入绩效工资管理,班主任的职称评定和晋升等都获保障。因此,曾有人说：班主任的春天来了。《办法》实施将近一年,班主任的春天,特别足农村班主任的春天是否真的来了呢？有必考证一下。     

关键在落实——《中小学班主任工作规定》研讨会综述

2009年8月12日，教育部颁发了《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》），随即引起了新闻媒体和广大教育工作者的热议。而在新时代背景下，如何通过制度建设与配套措施来推动《规定》的具体落实，是关键所在。为此，本刊于近期组织召开了“关键在落实——《中小学班主任工作规定》研讨会”，希望通过研究层面的专家引领、管理层面的制度构建、业务层面的实践推进以及优秀班主任自我认知的体悟交互，为《规定》的进一步落实建言献策，使得广大一线班主任以及教育工作者真正受益，从而推动班主任工作的长足发展。     

实行绩效工资，基础工作在学校

为扎实有效地推动教师绩效工资的实施，教育部于2008年12月31日发布了《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，就实施范围和时间、工资总量和水平核定、工资分配等问题给出了相关政策。此后部分省市也将陆续出台实施细则，以便更加具体地指导学校实施绩效工资。     

基于绩效工资背景下的遂宁市中小学教师工作满意度实证研究

本研究通过问卷调查遂宁市320名中小学教师发现:第一:遂宁市中小学教师工作满意度达到中上水平。第二:中小学教师工作满意度与以往研究研究出现了差异,表现在教师工作面满意度的性别差异不再显著,中小学教师对工资收入的满意度也处于较高水平。第三:高中教师在工作强度满意度维度低于初中教师和小学教师,小学教师在领导与管理维度低于初中教师和高中教师;在工资收入维度,初中教师的满意度不如高中教师.在分析原因的基础上,提出相应建议。     

怎样让老师爱当班主任？

8月下旬,教育部印发《中小学班主任工作规定》,该规定主要有4个亮点：一是明确了班主任工作量,班主任工作量将安当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量;二是提高了班主任经济待遇,将班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴;三是保证了班主任教育学生的权力,明确规定班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权力;四是强调了班主任在学校中的重要地位,选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。     

绩效工资，对一线教师的激励

虽然地方政府的教师绩效工资管理制度还没有出台，但是看到国家领导人高度关注我们教师的工资待遇并出台了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，作为一名教师，我的心里还是比较欣慰和期待的。特别是温家宝总理在会议上指出的关于“要坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜”……”的内容，无疑给奋战在教学一线的广大教师以鼓舞。     

基于激励理论的中小学教师绩效工资探析

从2009年1月1日起,我国义务教育领域率先全面推行教师绩效工资制。文章从激励理论的视角出发,分析绩效工资的含义、引入背景,在教育领域推行绩效工资的合理性以及存在的问题,以期为深入理解当前中小学教师绩效工资制度和有效实施教师绩效工资改革提供些许启示。     

如何做好教师奖励性绩效工资分配方案

校长在奖励性绩效工资考核分配方案制定中担任着重要角色,如何使方案更加科学合理,真正体现绩效两字,促进学校的发展,校长要把握好以下几个方面的问题。     

教师绩效工资的负面影响不可忽视

教师绩效工资已经实施近两年了。尽管在有些方面产生了积极作用，但不少教师反映，由于操怍层面的不合理，不论是对教师工作积极性的调动．还是教育教学质量曲提升，     

班主任津贴纳入绩效工资管理的思考

班主任津贴纳入绩效工资管理,但老师们对班主任这个岗位仍反应平平。本文从班主任生存现状入手,进行了分析和探讨,提出了要改变现状必须变革管理方式;缩短奖励性绩效工资的相对差距;注重班主任奖励工资发放的方式;尊重班主任辛劳,体现人性关怀。