关于建立基于计算机的大学英语自主学习中心的思考

基于计算机的大学英语自主学习中心能够为学生提供良好的自主学习环境和条件,学生在自主学习中心可利用因特网和校园网英语自主学习教学资源库进行英语自主学习,这既可调动学生自主学习的积极性和能动性,培养他们的自主学习能力,又能够有效地帮助他们提高英语综合应用能力。     

利用电子阅览室帮助学生学好英语

图书馆电子阅览室可以利用因特网上丰富的信息资源,帮助学生提高英语学习能力,通过英语等级考试。     

迁移现象与英语学习

迁移是一种心理现象，章系统地论述了系统现象的含义，种类及其与英语学习的关系，目的在于帮助我们认清其对英语学习的影响，从而更有利于英语学习。     

浅议英语教学的几个关键因素

正确对待英语学习中的犯错现象，帮助学生消除心理紧张；开发学生独立学习英语的能力；以课文为中心采用整体教学；不断变化和循序渐进。这是英语教学中的几个关键因素，需特加注意。     

初一的孩子怎样学好英语？

在经历了小学简单的英语学习之后，孩子进入初中开始更系统和深入的学习了，这一时期对孩子是非常重要的，它是英语的打基础阶段，一定要形成良好的学习态度，培养好的学习习惯和方法。以下是一些学习英语的建议，希望对大家有点帮助。     

因特网与第二语言学习中的建构主义

因特网应用于第二语言学习时存在一些问题和不足,但它为以英语作为第二外语的学习者提供了充分接触目标文化及语言本身的最好方法。建构主义学习理论与第二语言习得的联系其实是与通过因特网学习语言的机会相联系的。     

因特网与英语自学

近年来人们对因特网不断增长的浓厚兴趣使越来越多的学习者意识到网络技术对英语学习的辅助作用。“不管语言学习者的背景是什么，包括他们的天资，语言习得机制，态度，以前的知识，以及过去接触过的语言和语言学习经历，他们的学习结果很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容。”(Spolsky，1989：166)而网上的主要语言是英语，因此上网浏览给我们提供了广泛接触英语的机会，     

认知学习理论与网络英语学习

因特网的迅速发展和广泛运用给教育带来了新的挑战和机遇。网络英语学习对传统的学习模式产生了深远的影响。网络教育的理论基础是现代认知学习理论。本文以认知学习理论为基础，探讨了网络英语学习的特点，并就如何有效地开展网络辅助英语学习从学习环境、教师和学习者三方面提出一些建议。     

因特网：英语教师的良助

信息通讯技术在当今社会起着越来越重要的作用，现代教师面临着两大重任：一是帮助学生适应信息社会，二是有效利用ICT进行更好的教学。对于非英语国家的英语教师获取英语资源，因特网则提供了便利。因特网是英语教师的良助。     

大学英语弱势群体的学习策略调查与研究

以150名专科英语学习困难学生为研究对象，调查分析英语弱势群体在学习策略方面存在的困难和问题，提出一些可能解决问题的对策，并进行了为期一个学期的策略训练。研究发现：英语弱势群体在学习策略方面存在的困难和问题，策略训练对大学英语弱势群体的英语学习有较显著的帮助；学习策略的掌握和运用需要一个较长过程。     

基于翻转课堂培养大学生英语自主学习能力的行动策略

在当下以互联网、大数据、人工智能为代表的信息时代，大学生通过自主学习养成终身学习的能力尤为重要。这对我国大学英语教学改革提出了新的挑战，教师要帮助学生发展英语自主学习能力，以满足新时代公民终身学习的诉求。在概述翻转课堂教学模式，并分析大学生英语自主学习能力发展存在问题的基础上，探究基于翻转课堂培养大学生英语自主学习能力的策略：翻转教学流程，先学后教，激发学生自主学习意识；整合和优化学习资源，巩固和拓展学生自主学习内容；转变师生角色，增强师生互动，指导学生自主学习的方法和策略；创建学习情境支持，引导学生监控和评估自主学习的过程和结果，以期为大学英语教学改革提供思路和借鉴。     

教你利用网络学习物理

计算机网络——因特网已经成为我们进行各种学习的有用工具，通过网上浏览、课件下载、论坛交流以及电子邮件等方式，我们能获得大量物理学习的新信息、新方法和许多网上交流的机会，为了帮助广大初中学生利用网络更好的进行物理学习，我在网上收集了一部分物理学习和教学资源，希望对大家的物理学习有所帮助。     

对网络与英语自主学习的探讨

本文主要介绍了网络在英语学习中的作用,如何利用网络来自主学习英语,以及在网络英语学习中应该注意的问题,旨在规范学习者利用因特网自主学习英语的方法和技巧,提高英语学习者利用网络自主学习英语的积极性和效率。     

虚拟环境下英语学习模式的研究

近年来，随着因特网在我国的迅速发展，越来越多的人意识到了网络学习的重要性。教师被期望成为指导者和设计者，课堂则设计为以学生为中心。教师应具备在虚拟环境下英语自主、合作、探究式学习的足够知识。     

网络在大学英语教学中的应用

很多大学生在毕业之后仍不能运用英语与他人交流，而与此同时因特网为全世界的语言教学者和学生提供了真实的语境交流氛围和文化知识体验。本文旨在阐述网络辅助大学英语教学的有效性，并提出了几个在大学英语教学中的应用网络的实例。如运用得当，网络是可以帮助学习提高英语运用能力的。     

迁移现象与英语学习

迁移是一种心理现象。文章系统地论述了迁移现象的含义、种类及其与英语学习的关系,目的在于帮助我们认清其对英语学习的影响,从而更有利于英语学习。     

和用网络帮助学生克服“中式英语”

长期以来很多英语学习者在学英语的过程中很难摆脱“中式英语”的怪圈，其中一个重要的原因就是语言学习材料的匮乏以及对语言材料的选择不科学，互联网作为一种新兴媒体在信息传播的及时性、高容量、多形式方面有着传统媒体无法比拟的优势。利用网络来进行英语辅助教学可以使语言以更新颖、真实、更丰富多彩的形式呈现在学生面前，有效地激发了学生英语学习的积极性，帮助学生克服英语学习中时“中式英语”现象。     

小议词汇教学的几种方法

学习英语，词汇是重点也是难点，英语教师在教学中可以尝试不同的方法进行词汇教学，以帮助学生更好更有效地掌握词汇。本就此介绍了一些教学方法。     

汉语思维、汉语水平和英语学习

论述了在英语学习中使用汉语思维的利弊以及母语水平（在本文中指的汉语）与掌握英语难易之间的关系。并通过问卷调查分析得出结论：在英语学习的初级阶段可以有选择地使用汉语思维，之后则应尽力培养英语思维的习惯；就汉语水平来说，在大多数情况下，对母语的熟练掌握会对学生的英语学习起到帮助作用。     

母语对外语学习的干扰

以汉语作为母语的英语学习者在其学习外语的过程中，会自然而然地把母语的规则移植到外语学习上来。由于英汉分属不同的语系，两者的相异之处甚多，使学习者的难度增大。本文从研究中国学生在学习英语时所产生的干扰入手，分析了产生母语干扰的主要原因：英汉语言的相似之处；教学环境；学习阶段。提出了对待母语干扰所应有的态度，以期对基础阶段的外语教学有所帮助。