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一、问题的提出当今教育研究领域中教育行动研究的取向越来越明显,世界范围内的体现教育行动研究精神的校本课程开发、校本师资培训、教师即研究者、校本管理等自下而上的、理论联系实验的教育改革运动蓬勃展开,这种致力于解决实际问题的教育行动研究被许多研究者接受和提倡。教育行动研究是教育理论和实践结合的最佳途径,通过促进理论和实践的双向努力,使教育理论主动寻找实践作为基础;实践也主动寻找理论作为指导,进而反思和批判理论,把教育理论和实践有机地结合起来。 相似文献
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教师开展行动研究就是教师在专职研究人员或某种教育教学理论的指导下,利用自己的工作和环境优势,研究学校教育教学过程中存在的问题或现象,其实质是教师在教育教学中通过行动和研究的结合,创造性地运用教育教学理论,采用观察、实验和调查等方法去研究和解决教育教学中不断出现的具体问题,从而使教育教学活动更为有效、合理。一、教师开展教育行动研究的作用1.有利于促进理论与实践的结合。改革开放以来,教育理论研究的繁荣为教师有效地进行教育教学工作提供了一定的理论指导和依据,但有的研究脱离实际,重思辨、轻实践,所得出的所谓理论或原… 相似文献
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教育行动研究与教师解放 总被引:1,自引:0,他引:1
教育行动研究是介于理论研究与实验研究之间的一种研究方法,教育行动研究的主体是教师,教育行动研究以提高行动质量、改进实际工作为首要目的,它较其他教育研究方法有着不可比拟的优势。开展教育行动研究必须排除两大障碍,即解决好教育体制和课程机制问题,并在教育行动中解放教师。教育行动研究代替不了理论研究和实验研究,它只是二者的必要的有益的补充。 相似文献
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20世纪 70— 80年代以来 ,西方国家关于教育研究方法论的激烈争论引发了关于教育理论与实践的联系、教育研究与教育实践的改进之间的联系以及研究者与教师之间联系等基本问题的探讨。行动研究被认为是联系教育理论与实践的重要中介 ①② 。本文试图理清行动研究的发展脉络并揭示其在联结教育理论与实践中的作用 ,在此基础上进一步探讨行动研究联结理论与实践的机制。一、行动研究的源起与兴衰行动研究的源起 ,在很大程度上 ,就是为了克服理论与实践脱节的弊端。受政治、经济、文化思潮等各种因素的影响 ,行动研究在教育领域经历了由盛到衰又… 相似文献
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许冰 《太原教育学院学报》2003,21(2):5-8
我国教育研究中长期存在总理论与实践脱节的问题。而行动研究强调研究者和实践者共同参与研究并以改善社会行动为目的,从而成为“实践联结理论”的中介。作为一个较完备的科学研究方法体系,行动研究具有系统性。这一特征要求在开展行动研究中更具全局观,对研究中各因素和各环节进行统筹安排,以实现行动研究的最优结果。 相似文献
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课程行动研究是在课程改革和中小学教育科研蓬勃开展的背景下再度兴起的,处于传统课程研究核心地位的课程实验研究因其现实与理想,现实与需求的距离而无法渗入到教师的职业实践当中去,而以教师即研究者为理念的课程行动研究通过对理论与实践的结合正日益凸显其价值,本文重在探讨课程行动研究在克服课程实验局限性,使课程研究真正走出“象牙之塔”而成为一项广泛的事业中所显现的价值。 相似文献
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教育行动研究是一种日益受到人们关注的融教育理论与实践于一体的教育研究方法。要使教育行动研究真正走进中小学校,要求我们努力建立教育行动研究的机制。本拟就什么是教育行动研究机制和如何建立教育行动研究机制等问题谈几点意见。 相似文献
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教师开展教育行动研究初探 总被引:2,自引:0,他引:2
李德树 《四川教育学院学报》2003,19(9):44-46
教育行动研究是教师在研究人员的指导下研究本校本班本人的实际情况,解决日常教育教学中出现的问题,从而不断地改进教育教学工作的一种研究方法。也是教师在实践中通过行动和研究的结合,通过与研究人员的合作,创造性地运用教育教学理论,借鉴他人经验,反思自己行为,研究和解决不断变化的教育教学实践中的具体问题,促进教育教学工作合理、科学、有效的开展,不断提高教育教学实践水平和质量的活动。 相似文献
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王福忠 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(7):33-35
一、教学活动中的教师行动研究方法 “行动研究”作为一种研究方法。其核心的理念是:(1)以提高行动质量、改进实际工作为“首要目标”;(2)强调研究过程与行动相结合;(3)要求行动者参与研究,研究者参与实践,在研究和工作中相互协作。教师的行动研究使得教育理论与实践能够以“研究的实践者”的形式联系在一起,研究的起点是对自身实践的不满和反思,研究的对象是现实中出现的具体问题, 相似文献
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在"行动研究"中达成对话——教育行动研究旨趣探究 总被引:1,自引:0,他引:1
教育行动研究问世70年来,经历了三个重要时期,即技术取向、实践取向和批判取向时期.在这一过程中,教育行动研究虽几经变更,但贯穿其中的却是不变的对话精神.它始终以理性的"行动研究"为基本形式与主要依据,在理论与实践之间,在研究与行动之间谋求并达成对话. 相似文献
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教师开展行动研究就是教师在专职研究人员或某种教育教学理论的指导下,利用自己的工作和环境优势,研究学校教育教学过程中存在的问题或现象,其实质是教师在教育教学中通过行动和研究的结合,创造性地运用教育教学理论,采用观察、实验和调查等方法去研究和解决教育教学中不断出现的具体问题,从而使教育教学活动更为有效、合理。 相似文献
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白芸 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(4):14-16
行动研究是高校理论研究和中小学教师合作研究的重要途径。通过探讨行动研究的内涵和历史发展脉络,揭示出行动研究作为联结理论与实践的中介,体现了人关怀,是教师培训的有效途径。行动研究不仅是一种研究方式,更是一种开放的研究态度,只有通过教师在实践中不断创新而更富有生命力。 相似文献