听课笔记:新教师成长的有效途径

一、多维积累笔记,促进专业成长 资源要有效利用,但最重要的是积累。一般而言,刚开始,听课笔记相对贫乏,但主动听课之后,听课笔记会多起来。为了弥补这个缺陷,新教师可以多借一些经验丰富的教师的听课笔记,针对产生的一系列问题进行查“字典”式的搜寻。借阅听课笔记成为一种习惯后,便会发现所获得的资源增多了,很多疑惑也会得到针对性的解决。同时把一些非常好的笔记中的内容积累起来,进行分类分条的记录,并有意识地归类。如教学内容的分类：按课型可分为新课、复习课;示范课、汇报课;探究课、活动课等。     

“拙”与“卓”

<正>搜热词:勤能补拙拙劲与巧劲踏实积累美国心理学家以大学生为对象做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。结果表明:在听课的同时,动手记笔记的学生的学习成绩最好;在听课的同时看笔记,但自己不动手记笔记的学生成绩次之;单纯听讲而不做笔记的学生的成绩最差。就像龟兔赛跑一样,有的人在某一方面很擅长,但输给了自己的懒惰大意;有的人在某一     

听课笔记勿记“流水账”

听课笔记是听课者对所听课堂教学过程真实的记录和反思,写好听课笔记有利于客观地评价所听课之感受,认真反思所听课之效果,有助于提高自己评课的能力和教学业务水平。因此,我们应认真写好听课笔记。但在实践中, 我们发现有些教师写听课笔记,如记流水账一般,只记录课堂教学过程,没有实实在在地记录师生活动中的优劣得失,没有听课“评析”或“建议”、“反思”,所以,无法实现听课之本意。在实践中,我们认为写听课笔记应做到“三要三勿”。     

听课笔记切记“流水账”

听课笔记是听课者对所听课堂教学过程真实的记录和反思，写好听课笔记有利于客观地评价所听课之感受，认真反思所听课之效果，有助于提高自己评课的能力和教学业务水平。因此，我们应认真写好听课笔记。但在实践中，我们发现有些教师写听课笔记，如记流水账一般，只记录课堂教学过程，没有实实在在地记录师生活动中的优劣得失，没有听课“评析”或“建议”、“反思”，所以，无法实现听课之本意。在实践中，我们认为写听课笔记应做到“三要三勿”。     

笔记法三题——和电大生谈如何写笔记

写笔记是一门学问,前人和今人写过不少专著和文章,值得大家学习借鉴。本文只就电大生如何写听课笔记、读书笔记和笔记的载体三个问题,谈点浅见,供大家参考。听课笔记的作法写听课笔记是听课者实行自我调节听课思维活动、监督听课情绪、组织听课行为、完善听课心理流程、帮助记忆的一个重要手段。听课笔记的作法,常见的有以下五种:     

中学生记英语笔记的重要性及方法

文章从“记英语笔记是积累英语知识和提高英语学习能力的有效方法”两个方面谈记英语笔记的重要性,以及针对学生记笑语笔记的现状,从“英语笔记的内容应简明扼要,条理清楚;英语笔记的方式多种多样,因人而异;在英语课堂上,英语笔记要记重点和难点;听课时要记精彩信息和自己的偶得”四个方面论述了记英语笔记的方法。     

怎样作听课笔记

老师们听课,总要把课上看到的、听到的、想到的记录下来,即作听课笔记。如何把听课笔记作好呢?     

良好地理学习习惯的培养目标体系

习惯分解预习习惯听课习惯笔记习惯复习习惯独立作业习惯地理书籍资料阅读积累习惯地图学习习惯地理数据学习习惯地理知识识记习惯地理思维习惯培养目标浏览教材，编写提要；确立重难，控制深度课前准备，调整身心；排除干扰，全神贯注；积极思维，主动听课紧跟节奏，适时回答；理清思路，明晰重点；认真理解，当堂消化课本笔记：符号笔记，批语笔记，板书笔记笔记本记：中心记录，符号记录，表格记录，梗概记录，框架记录尝试回忆，钻研教材；整理笔记，及时复习课后复习，再做作业；理解题意，独立做题准确规范，检查改错；汲取教训，总结…     

听课管理要关注听课教师自身需求

有一次担任小高职称评审的评委,检查审核参评教师的材料,其中有一项是听课笔记。评审条件中对听课笔记的要求很简单：每学期不少于10次,本学科的不少于70%,有教学过程记录,有听课反思。翻阅了几十本,几乎所有的听课笔记内容都大同小异。很明显,这些听课笔记存在的唯一价值,就是为了应付考核和职评。教师有没有真的听课,是十分值得怀疑的。     

为什么记数学笔记

如果说小学的数学学习可以基本不做数学笔记,那么,初中生就一定要记数学笔记,因为记笔记对数学学习有很多好处.第一,记笔记可以使我们专注听课,避免上课走神.因为上课时,要准备随时记下老师讲的重点内容,不注意听,就很难记下重要的知识点.这种有目的的听课,无形中就强迫你必须认真听课.     

一本听课“备课笔记”的启示

在一次教学工作检查中,发现了一位中学校长的听课“备课笔记”。在校长实施教学管理活动中,方法和措施多种多样,而听课前做备课笔记却凤毛麟角,很值得议一议。纵观这位校长的听课“备课笔记”的内容,可分为四种类型: 第一类是详细笔记。这类备课笔记往往是校长本人的专业或     

听课笔记伴我成长——教师听课行为和听课笔记在专业成长中的功用研究

借助于"听课"而向履职伙伴学习与借鉴,尤其是向极富经验的履职伙伴学习与借鉴,是教师获取、积累、优化、提升职业技能以实现专业成长的极为重要的渠道或方式。富有成效的"听课行为"需要建立在理性思考基础上而做规范化运行;设计并运用合适的"听课笔记",对于规范和优化"听课行为"的运作以放大和增强其行为成效,具有十分重要的作用。     

听课:让智慧发散于交流与共鸣

学校组织教学六认真检查,听课笔记是其中的一项。于是,每次到了检查的时候,许多教师因为平时听课数量不足,要么赶紧借别人的听课笔记来抄几     

要记好课堂笔记

听课要适当记一点课堂笔记,这似乎没有什么异议。然而,成人听课要记好课堂笔记,其特殊意义何在?它在知识转化中能起到什么作用?应怎样记好和用好课堂笔记     

学法指导案例分析及改进反思

高中英语知识繁多、琐碎、易忘、缺少系统性,学生有必要科学合理地做好笔记,以积累英语知识和提高英语学习的能力。部分学生记笔记的现状有待改进,对笔记的内容和方式含混不清,对如何听课并同时记笔记不得兼顾,尤其刚入高中的学生需要老师的指导和严格督促,有的学生     

听课报告，让听评课走向实在有效

写听课报告,首先是要听好课。真正听好一节课,要听出其优点和缺点,提出意见和建议。很多人记听课笔记,就仅仅是对课堂的记录,甚至只是板书内容,缺少起码的评点,更不会记下听课中优点、缺点和建议。听课笔记要有课堂实录,老师的板书、提出的问题等,但更要记下课堂里发生的事情,要记老师的教,更要记学生的学。     

指导学生记好课堂笔记的实践思考

正"好记性不如烂笔头"。学生记课堂笔记对知识巩固、阶段复习大有益处。记课堂笔记,有利于学生集中注意力听课,养成良好的听课习惯;边听课边记录,还有利于培养学生的协调能力,为以后的学习打下良好的基础。下面,笔者结合教学实践,就如何指导学生记好课堂笔记,谈谈自己的体会。一、课堂笔记记的内容1.记数学课题。北师大版小学数学教材有些内容只出示情境课题,如"买文具"、"寄书"、"货比三     

认真记好地理笔记

中国有句古话:不动笔墨不读书.要学好地理,记笔记是重要的一环.记笔记除了能集中自己的注意力,提高听课的效率外,对课后复习也有很大的帮助.18世纪著名作家塞谬尔·约翰逊称做笔记为"必要的痛苦".做笔记是比较痛苦的事情,但非常有必要.     

指导学生做好课堂和课后笔记

一、指导学生做好课堂笔记课堂笔记,是在课堂教学中,学生通过听课而进行的对有关授课内容的记录,是一种重要的学习手段。在课堂上,学生如果能养成做好笔记的习惯,学生听课的注意力就会集中,思维就会活跃,就会加深对所学知识的理解,记忆,从而提高学习效率。听课是一项复杂的劳动,是多种器官的协同活动,眼、耳、脑、手等并举,这样才能听好课,如果做不好课堂笔记,就会影响听课效果。1.课堂笔记一定要准而快。准,即记录的内容要正确无误,在课后能通过笔记回顾老师是怎样讲的;快,当然是记录的速度快,否则影响听、看、思等其它活动。为此,可以让学…     

听课工作不妨精细化管理

听课,是促进教师专业发展的一条重要途径,也是校本教研的一个重要方面。但目前大多数学校,校内听课工作往往流于形式,没有达到预期的真实的听课效果。具体表现在:学校规定了听课节数,一些教师往往在检查前临时抱佛脚,突击听课;一些教师由于听课积极性不高,听课达不到规定的节数,为应付检查,就相互抄听课笔记,甚至是备课笔记,以滥竽充数;教师所记的"听课记录",往往是一本流水账,只是对教学内容、知识点、板书和问题的简单堆积或罗列,没有梳理出课堂中的精华,显现不出听课者的思考痕迹。听课工作走入了形式化的误区。