说明文教学要注意补充新知识

说明文教学要注意补充新知识安徽秦贤涛九年义务教育初中语文教材的《说明》指出编写教材的指导思想是：“联系生活，扎实。活泼、自厚地进行语文基本训练，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，在训练过程中传授知识，发展智力。进行思想教育。”根据这个指导思想...     

关于现行初中语文教材编写的两点意见

教材是教师对学生“传授语文知识,训练语文能力,进行思想教育,培养审美情趣”的凭借,《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对初中语文教材编写总的要求可用八个字来概括:联系生活,文质兼美.现行初中语文教材(人教版)在各册卷首的“说明”中也都这样强调:“编写本书的指导思想是:联系生活、扎实、活泼、有序地进行语文基本训练,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力;在训练过程中传授知识,发展智力,进行思想教育.”     

论初中学生语文口头表达能力的训练与培养

初中语文口头表达能力的训练与培养是初中语文教学的重中之重。在语文教学中．许多教师在教学开始一直未把口头表达能力放在一个相对合理且重要的位置．由于缺乏口头表达能力的专项训练,没有对学生进行有目的、有计划的培训,因此导致这种教育方法非常片面。本文将从语文口头表达能力的训练和培养．以及提升初中语文口头表达的能力来简要阐明口头表达能力在语文教学中的重要性．     

初中语文教材存在的一些问题

初中语文教材存在的一些问题●内蒙古刘海焱九年制义务教育三年制初级中学语文教科书于１９９２年开始出版使用。这套教材的指导思想是：“联系生活,扎实、活泼、有序的进行语文基本训练,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力;在训练的过程中传授知识、发展智力,...     

初中语文口头表达能力的训练与培养

初中语文口头表达能力的训练与培养西北师大附中李海燕培养和提高学生的口头表达能力，是初中语文教学的重要任务之一。长期以来，许多教师在教学中并没有把口头表达能力放在重要位置上，对学生进行有目的有计划的训练，这显然是片面的。学生走出校门，步入社会，也许有的...     

初中语文教学中创造性思维的培养

在初中语文教学过程中发展学生的创造性思维,能够让学生更好地成长。文章有效论述了如何在初中语文教学中进行多向思维训练、变通思维训练、想象思维训练、新向思维训练,以有效培养初中学生的创造性思维,提升初中学生的语文核心素养。     

论语文教育生活化

初中语文课本“说明”写道：“编写本书的指导思想是：联系生活,扎实、活泼、有序地进行语文基本训练,培养学生正确理解和运用语言文字的能力;在训练的过程中传授知识,发展智力,进行思想教育。”它明确地告诉我们,在语文教学中,无论是传授知识、培养能力、发展智力,还是进行思想教育,都必须以“联系生活”为前提。     

构建初中语文高效课堂策略探讨

初中语文作为一门语言学科，其课堂教学新观点、新理论层出不穷。目前初中语文高效课堂教学在不断地完善，一些新的观点和新的理论在不断地形成。教师在初中语文课堂教学过程中，要能够在规定的时间和特定的空间内，有能力从多侧面、多角度对学生进行训练，使学生的思想受到熏陶，受到多方面的培养。     

千年悲秋

指导思想：以学生为主体．以教师为辅导,培养学生的素质和能力。 教学目的：1、借助网络教学课件进行教学．培养和训练学生自主学习,合作探究的能力。     

语文课堂教学中学生口头表达能力培养策略

语文教学重点是培养学生具有适应实际需要的听说读写能力,但初中语文教学中,往往存在忽视学生口头表达能力的训练和培养。学生具备一定的口头表达能力是语文学习的基础,也是其他三种能力获得提升的重要保证。本文从初中语文课堂教学的口头表达训练的重要性,有效训练和提高的方法等方面谈初中语文课堂教学中学生口头表达能力训练的策略与思考。     

新课改下初中语文课堂教学初探

新课改下初中语文课堂教学的教法、学法的指导与训练,通过这种训练使学生逐渐掌握学习语文的方法．并能对语文产生兴趣,使之学生乐学、爱学语文。在语文实践过程中不断激发学生的创造性思维,培养学生的自主学习能力和创新能力。     

在常规教学中融入听说训练

在当前的农村初中语文教学中，只片面重视培养学生的读写能力，而轻视或相当程度地忽略学生听说能力培养的现象还较为普遍。如何在平时的常规教学中进行听说能力训练?笔者有以下几种做法：     

作文训练与评改——从初中语文课本谈起

(一)作文训练 现行初中语文课本(六册),共安排了五十九次作文训练,平均每个学期十篇。 我校中文科的目标是培养合格的初中语文教师,不但要求学生具有一定的口头表达能力和书写创作能力,而且要求具有指导初中学生进行作文训练的能力。现行初中语文课本(以下简称课本)的作文训练,具有以下特点和优点:     

初中语文教学中的朗读策略

在初中语文教学中,朗读贯穿于课堂的始终。朗读能培养学生的人文素养,提高学生口头表达能力,调动学生学习语文的激情和自信心,培养学生语文综合能力。本文结合苏教版初中语文教学实例,谈谈初中语文教学的朗读策略。一、加强语感训练在初中语文教学中,教师应提高学生的朗读意识,在朗读教学中,要给学生朗读的机会,     

初中语文教学与思维培养

在初中语文教学中,教师应当把握好青少年思维培养的最佳时期,利用他们显著的心理特征,借助科学的方法和途径,进行思维训练。本文就如何在初中语文教学中培养学生的思维展开探讨。     

初中语文随笔训练方法探究

随着课程改革的开启,初中语文教学模式发生了变化,对学生更加注重自主能力的培养。初中语文教学不仅要向学生传授基础文字语言知识,还要锻炼学生写出优美且意义深刻的文章,这样就需要加强对学生语文随笔能力的训练,在提升学生文思敏捷力的同时,培养学生的语言表达能力以及对事物和生活进行观察的能力。基于此,对初中语文随笔训练的方法进行研究和分析。     

你就是奇迹

九年制义务教育《初中语文教学大纲》明确指出，语文课教学的目的是在小学语文教学的基础上．指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。使他们具有最基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。而在实际的语文教学中，重视阅读和写作能力训练。轻视听话和说话能力培养的现象比较普遍。培养良好的听话和说话能力是素质教育的应有之义。初中语文教学应该加强听说能力的培养。     

厘清逻辑关系 深入阅读文本——初中语文阅读教学中的逻辑思维培养探究

初中语文阅读教学中的逻辑思维培养主要依据文本体裁、学生的年龄特征,引导学生对文本中作者的思维逻辑进行梳理,从而探究文本的主旨,帮助学生提升个性化阅读水平、训练抽象化思维。从学生长期阅读能力的培养上看,逻辑思维的训练必不可少。     

“初中语文实用能力培养”实验总结

“初中语文实用能力培养”实验总结临沂市教研室高迎熙，郑立勤，柳进材，张晓东从１９９１年秋季开始，我市根据山东省教研室的指导意见，进行初中语文实用能力培养教改实验。这项实验包括初一写字、初二说话、初三应用文写作三项训练内容，参加实验的学生每个年级约两万...     

初中语文教学中如何培养学生的思维能力

总的来说，本文所针对的研究对象就是初中语文教学，在初中语文教学中将如何培养学生的思维能力是近几年来有关部门的重点问题。随着新课改的实施，学生在课堂的积极性，参与课堂的能动性有了很大的提高，但是，就目前情况来看，仍然存在一些不足的地方不容我们忽视，就是在教学中一味的注重传授语文知识等，从而使得学生的思维的训练有所停顿。本文就初中语文教学中如何培养学生的思维能力进行进一步的研究，将从思维的发展对学生的重要影响出发，重点论述重视学生思维发展的重要性，进而提出相应的对策。