把语文点拨教学推向21世纪

时间之舟托载着我们正走向２１世纪。在新世纪即将到来之际,“语文点拨教学实验研究”课题评审推广暨学术报告会于１９９９年８月１６日至２０日,在安徽省芜湖市隆重举行。来自全国各地４００余名专家和教师代表济济一堂,研讨语文点拨教学艺术。这次会议是由全国中语会点拨教学研究中心,安徽省教科所,芜湖市教委共同主办的。芜湖市副市长胡佩丽、市教委主任汤可发、省教科所副所长阚智出席了会议的开幕式,并分别发表了热情洋溢的讲话。点拨教学理论的创导者、全国著名特级教师、芜湖市一中副校长蔡澄清先生作了题为《论语文点拨教学与学生素…     

“语文点拨教学实验研究”课题通过专家鉴定

“语文点拨教学实验研究”课题评审推广会,于８月１６－１８日在安徽芜湖市召开。市教科所课题组长薛政民以《把语文点拨教学推向２１世纪》为题对三年来课题研究情况做了总结。课题的倡导者芜湖一中蔡澄清从点拨教学与学生素质教育角度谈了自己提出课题研究的初衷。全国中语会副理事长张鸿苓、秘书长陈金明在评审会上做了学术报告,讲题分别为《点拨教学与２１世纪语文教学》《推进点拨教学与优化教学过程》。专家组认为,点拨教学实验课题对传统的启发式教学有新突破,具有操作性,同意结题,并可在省内外加以推广。“语文点拨教学实验研…     

把语文点拨教学推向21世纪

语文点拨教学法是蔡澄清先生创立和倡导的一种中学语文教学法,于1982年在《语文教学通讯》的“封面人物”栏中正式提出,从个体实验阶段到合作研究阶段、群体研究实验阶段,历时十几年,取得了卓著的成效。安徽省今年8月召开了“语文点拨教学实验研究”课题总结暨学术报告会,并在全省进行推广。课题组撰写的这篇文章,全方位对“点拨教学”进行了科学阐释,相信会使广大读者对点拨教学———这一走向21世纪的语文教研课题,有更深入、更全面的了解     

语文点拨教学之路越走越宽广

１９９６年６月,我有幸参加了“芜湖市语文点拨教学实验研究课题组”,系统而认真地学习领会蔡澄清先生的点拨教学理论。在蔡先生的悉心指导下,我逐步尝试着运用点拨法于教学实践,一步一个脚印,一年一个台阶。由于点拨教学的成功,１９９６年我被评为芜湖市“教坛新秀”,破格晋升为高级教师;１９９７年我又被评为安徽省首届“教坛新星”,同年７月在蔡先生的推荐和指导下,作为安徽的代表参加秦皇岛第二届全国青语会课堂教学大赛,获得一等奖。由于点拨教学的影响,１９９８年我应邀赴山西、广西等地进行教学交流活动;１９９９年４月我又受邀赴京…     

安徽省中学语文点拨教学实验研究正式启动

针对中学语文教学中存在的少慢差费问题,进一步深化语文教学改革,安徽省中学语文教学研究会决定成立“语文点拨教学实验研究”课题组,从理论与实践的结合上探讨提高语文教学效率的方法与途径。     

安徽省中学语文点拨教学实验研究芜湖课题组召开全体成员会议

1996年10月13日,安徽省中学语文点拨教学实验研究芜湖课题组在羌湖召开了全体成员会议。来自全市各中学的30余名语文教师参加了会议。芜湖市教科所副所长薛政民主持会议,全国著名特级教师、羌湖一中副校长,点拨教学理论的创导者蔡澄清老师出席了会议并作了专题报告。     

回望与沉思——我的语文教研之路

个人档案 　　1987年 5月获“中学语文教育理论研讨会”优秀论文奖。 　　1989年～ 1991年,连续三年获全国农村中学语文教改研究中心 (现为全国中语会教学改革研究中心 )优秀论文一等奖。 　　1997年～ 1999年 9次获安徽省优秀教育科研论文一等奖、二等奖等。 　　1996年～ 1999年,主持、参加的安徽省“九五”教育科研重点课题“语文点拨教学实验”已获专家验收审定通过。编辑的《点拨教学实践与理论》 (副主编 )丛书获全国改革开放 20年来教育科研优秀专著一等奖。 编著有《初中作文题型》、《学生辞海·高中卷》、《作文小百科丛书》 (…     

封面人物——肖家芸

正1983年7月,从安徽师大中文系毕业的肖家芸踏上了献身教育的寻梦之旅。寻量化调控之梦。初上讲台的肖家芸借助现代企业优化调控理论搞起了语文教改的优化调控实验,一做就是8年。1991年,安徽省文科应届语文状元和理科应届语文第4名同时花落他的班级,整体成绩也大幅领先,由此,他从安徽师大附中走向芜湖市和安徽省。其间,他在全国语文教学重点期刊发表了37篇研究总结文章。寻点拨教学之梦。1994年,肖家芸学习领会蔡澄清先生的点拨教学理论,把握了一些教学精髓与操作真谛,同时也进一步提升了他做人治学的境界。他尝试着运用点拨法于教学实践,得以走进安徽省"教坛新星"前锋,走     

立足教研 求真务实——安徽省青语会工作回顾

１９９１年４月，《语文教学通讯》刊发了一组关于安徽省青语会筹建情况的文章，从此，拉开了我省青语会工作的序幕。近年来，我们将工作重点转移到教学研究上，围绕省教委确立的“语文点拨教学实验研究课题”，开展教改实验，求真务实，开拓创新，取得了一些成绩。一、提...     

“初中语文读写结合系列训练实验”结题报告

“初中语文读写结合系列训练实验”(以下简称“实验”)，是在审视语文教学的现状。从提高语文教学效率、培养学生语文素质和创新精神的高度提出来的。“实验”从1995年开始至1997年四川省中语会成立课题组。并向四川省教委申报立项，经四川省教委组织评审，批准列为“四川省教委普教科研资助金项目”。1998年经全国中语会推荐，收入《新中国中学语文教育五十年&;#183;语文教学改革与实验成果》一书中，至今已有五年。     

简论语文点拨教学法的要义与操作

简论语文点拨教学法的要义与操作安徽省芜湖市一中蔡澄清语文点拨教学法是我在１９８２年《语文教学通讯》第２期发表的《重在点拨》一文中提出来的。十多年来，我陆续写过许多文章研究这个问题。但是，经常还有一些同志向我提出有关问题，要求给予回答。为此，就其中的两...     

探究不息 创新不止——蔡澄清先生访谈录

记者：蔡先生，您是本刊最早推出的“封面人物”之一。当时您发表了《重在点拨》一文，正式提出了“点拨教学”问题；如今“语文点拨教学法”已享誉全国。您能否谈谈这种教学法走过了一条怎样艰辛的发展道路？蔡澄清（下文简作“蔡”）：语文点拨教学法的产生、形成和发展，前后经历了四十余年。这是一个不断改革实验、探索研究和开拓创新的过程。回顾起来，大体上经历了四个时期：一是上世纪５０年代末至６０年代初，我先后承担了“二年制高中文理分科”和“中学五年一贯制”的两轮语文教学实验，为点拨教学法的酝酿和实践打下了基础；二是…     

全国首届小学语文自学辅导教学研讨会综述

由中央教科所主办的“全国首届小学语文自学辅导教学研讨会”于95年4月13日至16日在湖北省荆门市召开。来自全国17个省、市、自治区的近120位代表出席了会议。 这次研讨会全面、系统地总结了近几年全国各地广泛开展自辅导教学改革实验研究的经验和存在的问题,对小学语文自学辅导教学的指导思想,原则及课堂模式进行了深入的探讨,讨论和诵过了小学语文自学辅导教学实验方案和教材编写纲要等,使大家进一步明确了今后小学语文自学辅导教学研究的方向。 一、小学语文自学辅导的前期实验研究 在正式提出小学语文自学辅导教学研究课题前,全国各地围绕如何培养学生自学能力,提高课堂教学效率进行了多方面的研究探讨,如湖北省荆门市进行的学导式实验、江苏省淮阳市和湖北省当阳市“加强学习指导,培养自学能力”的实验、湖南省小学语文导学程序教学实验、湖北省宜昌市现代学生课堂自读会读新模式实验及四川省内江市读启式教学实验等。各地从这些实验研究中,提出了小学语文课堂教学要解决的六个问题,即如何解决班级     

奋斗的足迹——简介苏鲁豫皖语文教学研究中心

全国中语会苏鲁豫皖语文教学研究中心,原名为“苏鲁豫皖中学语文教学研讨会”,依照1994年9月全国中语会常务理事会的决定,更名为现名,为全国中语会所属二级学会。原研讨会创始于1985年,10多年来,在理事长张家璇先生领导下,知难而上,积极进取,富有成效地团结、组织广大语文教师和语文教研员,以改革课堂教学为中心,从理论到实践,进行了多项专题研究,年复     

青年语文教师应在实践与创新中走上良性发展之路——语文特级教师蔡澄清访谈

正蔡澄清,男,1934年生,安徽宿松县人。1963年毕业于华东师范大学中文系,1980年被评为安徽省首批中学语文特级教师,长期担任全国中语会理事和学术委员,兼任全国青语会学术顾问,并任安徽省中语会副会长及《语文新苑》杂志总编。长期从事中学语文教学、科研及学校管理工作,创立了中学语文点拨教学法,总结提出了"积累·思考·表达"的"语文能力训练三部曲"理论。主要著作有《鲁迅作品     

绿叶对根的情意

蒋卉,湖北省武昌实验小学副校长,全国小语会特级教师教学研究中心委员。在全国、省、市、区执教教学示范课、观摩课、研究课达70余节。2004年受全国小语会的推荐,参加全国小学语文第三届“两岸四地”教学展示课活动,执教《麻雀》一课;2005年应新加坡教育部课程规划与发展署邀请,     

关于语文“点拨一创新”教学模式的构建与实验

“点拨—创新”教学模式是以点拨为主要教学方法,以培养学生的创新精神与实践能力为主要目的的教学组织结构与教学发展过程。针对语教学改革中,如何推进“点拨—创新”教学模式的研究与实验进行了探讨。     

霸州教坛涌热潮“本体改革”结硕果——“全国语文教学‘本体改革’第三届高级学术研讨会”在河北省霸州市隆重召

20 0 0年 7月 2 2日 ,全国语文教学“本体改革”第三届高级学术研讨会在霸州市召开。全国中语会、小语会、开明出版社、“本体改革”研究中心和霸州市有关领导、专家及来自全国各地的近千位代表与会。在会上 ,全国中语会学术委员、“本体改革”研究中心常务副主任、著名特级教师洪镇涛先生做了题为《构建“学习语言”语文教学新体系 ,迈向新世纪》的学术报告 ,全国小语会副秘书长、著名特级教师丁培中先生和全国青语会理事长、“本体改革”研究中心副主任程翔先生也分别以《抓住“语言”,就抓住了语文教学的根本——认真学习与贯彻新的小学…     

试论语文“活动式”教学“场”效应的生成

2001年度“全国教育科学规划重点研究课题”(“跨世纪园丁工程——特级教师计划专设课题”)市级和省级评审于十月初结束。安师大附中“语文活动式”教学实验课题,作为安徽省的重点课题申报教育部,参加全国教育科学规划重点研究课题的评审。本文为该课题的成果之一。     

洞察力,点拨教学能力的核心——点拨教学探讨续篇之一

1987年在广州举行的全国中学语文教学研究会第四届年会上,我和陈军提交了关于《语文教学点拨法新探》的长篇论文。之后,全国各地不少刊物从不同角度加以选载。在这篇文章中,我们一方面就“点拨法”的真正含义作了阐释;一方面就“点拨法在教学实践中的运用与发展”概述了七个方面的问题;我们还扣住“用什么方法去点拨”这个中心论述了十种形式。在该文的后半部分,我们还就“点拨法”对语文教师提高素质的要求谈及语文教师运用“点拨法”必须具备四种能力,即:①知识上的综合力;②组织上的凝聚力;③思考上的催生力;④争议时的拨乱力。三年时间过去了,我们在语文教学点拨法的研究中继续发现了一些新问题、新情况、新内容,尤其是语文教师运用“点拨法”所应具有的素质方面思考尤多。现在,我认为,语文教师