小学语文教师如何深入培养议论文课堂气氛

<正>一、议论文教学议论文是以议论与说明为主要方式,表达作者自身观点和思想的一种文体。议论文一般采取的方式为逻辑推理、概念描述等,是作者向读者揭示万物规律的表达方式,作者往往通过以上方法阐述自己的观点,同时驳斥对立观点,在此基础上针对错误提出相应解决办法。议论文教学可谓是语文教学的重中之重。但是与其他两种文体相比,议论文既没有生动有趣     

采取有效途径 提取归纳论点——议论文阅读指导(1)

正议论文以说理为主,针对客观事物阐明自己的观点、主张。议论文的特征是以理服人,即通过阐述观点使读者受到教育。论点、论据和论证是议论文的三要素。《大纲》规定,读现代文要能从课文的内容中体会作者的态度或观点,对议论文而言就是要把握住文章的中心论点。具体地说,知识与能力训练点是:①能辨析、判断、提取、归纳文章的论点。②理解     

议论文语言的修辞美

修辞是给语言增色添彩的催化剂。有些同学写议论文 ,或不喜欢用修辞 ,或不善于用修辞 ,所以写出来的文章要么干瘪晦涩 ,要么矫揉造作 ,达不到说理的目的。以下谈谈议论文语言的几种修辞的运用及效果 ,以期引起同学们的重视。一、巧用比喻 ,增强语言的形象美我们知道 ,议论的目的是宣传一种观点 ,讲清一种道理 ,而有些观点与道理 ,其本身就很抽象 ,很深奥。比喻的作用就在于使抽象的事物形象化 ,使深奥的道理明白化。好的比喻往往能以简约的文辞、生动的形象引起读者的兴趣 ,唤起读者的联想 ,使读者获得深刻的印象 ,甚至铭记终生。高尔基形容…     

议论文

写法指导议论文是用来论述某个道理,阐明某种观点的一种文体。对议论文的要求是:观点正确,论据充分,语言精练,论证合理,有严密的逻辑性。议论文主要包括三个要素:论点、论据和论证方法。论点是指需要证实的问题;论证是指阐述道理以理服人;论据就是用于论证的具有说服力的事实和证据。写议论文的方法可归纳为:归纳法,推理法,对照法和驳论法等。议论文中的记叙和描写是为论点提供根据的。因此,记叙应该是概括的,描写应该是简要的。     

作点辩证分析

写议论文光有观点、事例还不够，还要有所分析，讲点道理，论证自己的观点，使读者心服、接受。那么，怎样分析呢？就是摆出事例之后，再讲点道理，使材料和观点挂起钩来。讲道理，作分析，要重视辩证地看问题，学会用实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的眼光，由此及彼、由表及里地深入分析，抓住问题的实质，不断提高说理水平。     

用通俗浅显的语言阐述道理

议论文是议论说理的文章,是就一定的问题或事件阐述自己的观点和主张或者反驳错误观点和主张的文章。写议论文的目的,主要是为了宣传某个观点,证明某个道理。如何达到这个目的呢?首先要有鲜明正确的论点,还要有真实准确而且充足的论据,同时,注意用通俗浅显的语言把深刻的道理说得通俗易懂,明白晓畅。马克思曾经说过这样一句话:“你怎么说就怎么写,怎么写就怎么说。”这话证明“写”文章和“说”文章其实是一     

把论证充分地展开——《机会只垂青有准备的人》升格指导

[有言在先]作者在议论文中阐述的观点能否得到读者的认可,达到以理服人的效果,很大程度上取决于作者能否运用足够的材料,讲清某个道理。初学议论文的同学,常常是心有看法,观点却不知怎样通过恰当的论证求得他人的认同,其文章常常出现浅尝辄止、篇幅不足的问题。请看下面的文章。     

议论文的特征和类型——兼及说明文

一、议论文的特征议论文就是运用逻辑的方法,用文字直接表明自己的主张或见解,以从理智上说服读者为目的的文章。 (1)议论文是运用逻辑的方法的。议论文也叙事,也抒情,正象记叙文也做说明,也发议论一样。但它主要的不靠叙事表达观点,不靠抒情表示态度。它的基本手段是逻辑的证明,叙事和抒情只是辅助性的手段。 (2)议论文是直接表明自己的主张或见解的。在议论文里,作者直接出来对读者表示自己的意见和态度,不象文学作品借助艺术形象,间接地反映作者的观点和情感。     

议论文阅读指导

【课标定位】"阅读简单的议论文,区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。"这是《语文课程标准》对议论文阅读的要求,也是中考议论文阅读考查的能力要     

例谈高中议论文写作如何走向深入

当我们看到,高中生在议论文写作中,习惯于立论浅薄化,习惯于论据分析浅尝辄止,习惯于道理分析缺乏严密的逻辑,仅仅是几个肤浅的分论点排列与几个滥俗的论据素材的叠加组合时,我们应该深思如何让高中生正确地思考、分析、阐述对问题的看法,进而正确地、深入地表达自己的观点,甚至对他们提出更高的要求,要求其作文中有自己的独特见解和严密的逻辑思考。本文就结合具体作品来谈谈高中议论文写作如何走向深入。     

如何指导学生写出有新意的议论文

一篇优秀的有个性的议论文,不能满足于讲一些“明摆着”的道理。而要写出自己独到的见解,写出新意来。看一篇议论文有没有新意。能不能打动人说服人,主要表现在三个方面：一是让读者对熟悉的生活、习以为常的现象、传统的观点有全新的认识：二是引起读者对不熟悉不关注的社会现象的高度关注和认真思考;     

2009年中考语文总复习--现代文阅读：议论文阅读

课标对议论文阅读有这样的要求：“阅读简单的议论文,区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等）,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”     

辨析词句 补充事例

学生从小学到初中,接触的比较多的是记叙文,从初三年级开始,要逐渐转移到议论文上,不少学生感到困难。他们说:“议论文好象一看就懂,但是看完就忘。”这是什么道理呢?议论文的基本特点和作用是:作者通过议论就某个事物或问题进行合理的分析和合平逻辑的论证,表达自己的观点和主张,批评与之对立的观点和主张,因此具有高度的概括性和抽象性;而记叙文则重在具体、形象、生动上,这两者显然是不同的。学生初学议论文,     

创新说明文阅读教学 ——谈语文教师综合素养的自我训练(47)

初中语文教材中议论文课文数量偏少,且非常缺少章法规范的议论文.以人教版为例,九上第四单元是全套书唯一集中编排的议论文单元,担负着培养学生阅读议论文能力的任务. 而且课标关于议论文阅读教学的要求也偏低:"阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断."     

挥臂演说，挥笔论理——基于格调语文“活动化作文教学”主张的议论文写作教学思考

<正>当我们阅读毛泽东《为人民服务》、丘吉尔《我们将战斗到底》、马丁·路德·金《我有一个梦想》等经典演讲时,内心都会激起层层波澜,或感叹于精彩的语言,或赞叹于独特的构思,或惊叹于巨大的号召力。总之,这样的演讲很具震撼力。同样的道理,我们的议论文也是把自己的观点、语言、思路等展现出来,通过事实或道理向别人表达自己的观点和看法,注重以理服人,这和演讲有许多共同之处。历史和现实早已证明：有时说比写更容易引起人们的共鸣,一次优秀的演讲甚至可以改变一个民族、一个国家乃至世界的历史进程。如果学生在议论文写作的过程中也能有听众（读者）意识,把议论文的写作当作面对面的交流、说理、论道,其果必佳,这就要求我们在进行议论文写作指导的过程中有一种“演讲”的情境感。     

议论文阅读题型分类及解答策略

近年来,各地中考普遍考查议论文阅读。《中考语文考试说明》关于议论文的考查说明是：＂区分议论文中观点和材料（道理、事实、数据、图表等）,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。＂本文对常见议论文题型进行分类,并谈谈答题技巧及具体操作。     

2021年中考议论文备考策略及试题演练

<正>议论文是以议论为主要表达方式,对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。新课标要求7～9年级的学生能阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,做出对观点的判断。这里的"简单的议论文"是指结构清晰、便于理解的议论文。中考议论文的阅读材料一般选自课外,内容具有一定的人文性,侧重对学生进行理想信念、人格修养、读书学习等方面的教育,考试的题型往往以主观题为主。     

抓住“三要素“体会严密性——中考议论文阅读指导

中考阅读选文往往由记叙文、说明文、议论文以及文学作品等组成.以2007年全国各地100份中考试卷为例,考查课外议论文阅读的有66份.议论文的地位可见一斑.新课标指出:"阅读简单的议论文,区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断."根据大纲要求,议论文考查的主要是议论文的"三要素"(即论点、论据、论证)..     

努力把“为什么”说清楚

写议论文,就是要表明自己对某个问题的看法,并让读者信赖、接受你的观点。那么,对于已有“观点”(比如“勤能补拙”),该怎样撰文阐述呢?初学议论文写作的人常对此感到一筹莫展,无从下笔。笔者认     

中考议论文考点解题策略及训练

<正>【考点透视】《语文课程标准》中对议论文的考查是:阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料的联系,并通过自己的思考,作出判断。纵观全国各省市中考语文试题,议论文阅读相当普遍,议论文的考查已为中考命题者所青睐,由此可见,把握中考议论文阅读的考点,掌握答题的技能技巧,强化议论文阅读训练,在我们当前的复习备考中尤为重要。