BTEC（HND）课程评价模式对我国高职教育的启示

英国BTEC（HND）的教育模式与中国传统的教育模式完全不同,该项目的成功实施为我国高等职业教育改革提供了良好的借鉴经验。本文研究了BTEC（HND）的课程评价体系,结合我国高等职业教育传统的课程评价体系进行分析,提出了我国高等职业教育课程评价体系改革的建议。     

BTEC模式带给应用型大学教学改革的思考——基于人力资源管理课程的探索

英国的BTEC模式重视培养学生的关键能力,提升学生的综合素质。高职院校的实践证明,这种模式促进了学生专业能力和通用能力的提高。本文通过对英国BTEC模式与传统高等教育模式的比较,结合人力资源管理课程的教学重点阐述BTEC模式对应用型本科人才培养的几点启发,以期对人力资源管理课程的教学改革提供一些新思路。     

中英合作办学BTEC HND项目“商务管理专业双语教学”教学模式的研究

随着全球经济一体化的发展,高等教育的开放程度日益提高。中外合作办学是我国高等教育走向国际化的必然趋势。外语+专业的复合型人才已逐渐成为各高校追求的基本目标之一。双语教学如何开展是一个值得探讨的话题,本文通过对平顶山学院BTEC HND商务管理专业双语教学现状的分析,针对商务管理专业建设中存在的问题进行深刻的反思并提出切实可行的建议。     

中英合作办学BTEC HND项目“商务管理专业双语教学”教学模式的研究

随着全球经济一体化的发展,高等教育的开放程度日益提高。中外合作办学是我国高等教育走向国际化的必然趋势。外语＋专业的复合型人才已逐渐成为各高校追求的基本目标之一。双语教学如何开展是一个值得探讨的话题,本文通过对平顶山学院BTEC HND商务管理专业双语教学现状的分析,针对商务管理专业建设中存在的问题进行深刻的反思并提出切实可行的建议。     

借鉴英国BTEC课程模式完善高职高专电子类专业实训环节教学

通过分析在职教领域有着广泛影响的英国BTEC课程模武的特征,探寻BTEC课程模式与高职高专电子类专业实训教学的切入点,找到目前我们高职高专在电子类专业实训教学的弱点,借鉴BTEC课程模式的优点,提出了一些改进意见.     

基于BTEC模式的高职营销类学生职业能力培养研究——以《保险营销》课程为例

文章介绍了BTEC教学模式,并借鉴其教学特点应用于高职营销类课程的实践教学中,并以《保险营销》课程为例,具体说明英国BTEC教学模式在实际课程改革中的运用。     

BTEC HND课程体系人才培养模式的优势探索

BTEC HND课程体系秉承＂以学生为中心,以能力培养为主线＂的教育理念,教学目标强调学以致用、创新为本,遵循＂非逻辑性,灵活性,模块式＂的教学思路,采用＂Themagic 7 teaching structure＂（七步魔法教学模式）和＂Kolb学习风格＂（体验式学习模式）,对高职高专人才培养模式的研究具有较强的借鉴意义。     

浅析英国高等教育体制改革及启示——以雷丁大学为例

随着经济全球化的影响,各国政府非常注重人才的培养,在一定程度上对中国高等教育体制进行了一系列的改革,英国是其中的典型代表。英国作为世界高等教育强国,重视高校教学质量保障体系建设,全面推动了教育国际化,构建了全球经济发展相适应的高等教育发展体制。文章结合笔者在英国高校研修的经历,着重从英国的高等教育体制改革、高等教育质量管理、高等教育发展趋势、高校人文环境等方面入手,探讨新形势下英国高等教育体制改革与发展趋势,以期对我国高等教育改革有所启示。学习借鉴先进办学理念和经验对于促进中国高等教育体制改革具有重要的意义,为培养世界经济相适应的国际人才提供参考依据。     

英国大学科研评估制度(RAE)及其对我国的启示

英国高等教育基金委员会组织的时英国大学的科研评估(RAE)是目前最为完善和有效的大学科研评估制度之一.通过对英国2008年的RAE评估制度进行全面的介绍,包括评估小组、评估单元(UOA)、研究活跃者的分类、呈递书的内容、质量等级的划分和评估的流程等,得到一些启示,希望能够为提高我国高校科研评估水平提供借鉴.     

企业对高职营销类学生职业能力要求现状及对策研究——以金融保险专业为例

高职学生就业难有来自经济、社会各方面复杂的原因,就高职教育本身而言,根本的问题是学校所培养的学生不能很好地适应企业所提供的岗位要求。文章立足于市场中相关营销类企业对人才目标的要求,分析高职营销类毕业生在工作过程中职业技能的适用情况,并以市场营销专业为例,具体说明英国BTEC教学模式在实际课程改革中的运用。     

关于高等学校教育改革的思考

在当今国际国内新的经济形势下,高等教育面临新的挑战,国家提出"科教兴国"战略,高等教育应以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以应对21世纪人才竞争的挑战,为社会培养更多具有综合素质能力的有用人才.就此讨论了现在高校教育中存在的一些问题,以及高等教育在教学改革上的新思路.     

美国高校预科英语教育的启示

高等教育已步入全球化时代,越来越多来自世界各国的学生纷纷涌向美国、加拿大、英国等英语国家留学。由于大多数学生母语为非英语,在开始大学学习前,需要接受预科语言强化训练。本文通过对美国大学预科语言课程教学的观摩,分析了美国大学预科语言课程授课特点,并在此基础上提出了预科语言教学对于国内英语教学的可借鉴之处。     

英国高校信息资源提供机构

在高等教育的变革中，英国为了有效地向高校提供不断增加的电子信息，发表了高等教育全国财政审议会图书馆调查委员会报告书，成立了支持信息通信服务的财政机构及为高校提供信息资源的各种机构。     

关于加快天津市高等教育大众化步伐的思考

"高等教育大众化"是美国学者马丁·特罗(MatinTrow)在20世纪70年代提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个重要的概念.其中心理论为:18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育,即高等教育的毛入学率超过15%,则高等教育的发展便进入"大众化阶段".尽管这一理论的提出引发了教育界的众多争议,但许多国家仍把其当作重要的高等教育发展参照指标.本文将沿着马丁·特罗描述的高等教育发展的脉络,通过对国内部分地区高等教育发展现状的比较分析,并进一步结合天津的实际情况,努力探寻出既符合天津高等教育发展现状,又有所创新、提高的发展之路.     

MOOC对我国开放课程的启示

大规模在线开放课程（M OOC ）作为一种新型在线教育模式,在世界很多一流大学得到应用与推广,引起了国内高校的高度重视。通过分析M OOC的优势,以及M OOC对高等教育的影响,以期为当前国家精品开放课程建设提供参考。     

浅析英国BTEC项目中双语教学的特点

本文通过对英国BTEC项目中双语教学国际性、整合性和持续性的特点的分析,指出其在课程内容、质量监控和师资队伍方面带有较强的国际化特征,其双语教学是一个完整的课程体系,贯穿于教学活动的课堂内外,并且具有持续性特点,对我国高校的双语教学改革有一定借鉴意义。     

计算机组装与维护课程借鉴BTEC教学法初探

针对中等职业教育《计算机组装与维护》课程改革中出现的理论实践一体化教学中重视实践操作所引发的学生解决实际问题等通用能力下降的现象,剖析其成因,同时提出借鉴英国BTEC教学法及考核评价模式的基本思路。     

新加坡国立大学

新加坡国立大学是1980年8月8日由新加坡大学(建于1962年)和南洋大学(建于1956年)合并而成的,而这两所大学的历史又可追溯到本世纪初。1823年,英国驻苏门答腊明古鲁的副总督坦福·莱佛士(Thomas Stamford Raffles)曾建议建立一所学院,为人们提供教育和研究场所。但一直到1905年7月,在公共集资的基础上,才建立了第一个高等教育机构即联邦马来亚医学院。在20年代初,学校规模进一步扩大,1929年建立了牙科系。     

浅析英国BTEC项目中双语教学的特点

本文通过对英国BTEC项目中双语教学国际性、整合性和持续性的特点的分析,指出其在课程内容、质量监控和师资队伍方面带有较强的国际化特征,其双语教学是一个完整的课程体系,贯穿于教学活动的课堂内外,并且具有持续性特点,对我国高校的双语教学改革有一定借鉴意义。     

英国大学“以学生为中心”的教学理念与教学实践

通过在英国赫特福德大学留学的体会,从学生学习、实践环节、课程设置等几方面对英国高等教育以学生为中心的教学理念和与之相应的教学实践活动进行了讨论。英国高等教育以学生为中心的教学理与做法值得我们借鉴。