听说读写,一个都不能少

口头说为语,书面写为文,是为语文。当前在注重培养学生自主合作的浪潮中,很多教师认为课堂上教师少说,让学生多说,就是在实施课堂改革,就是在教语文。但是怎样教好小学语文课,叶圣陶先生这样阐述:"语文课就是语文教师借课本里的一篇篇课文做例子,教会学生说话,教会学生写话。"全国知名教师贾志敏先生提出要"简简单单教语文";另一知名教师薛法根先生则主张三个不教:学生已懂的不教,学生能自己学懂的不教,教了学生也不懂的暂时不教。语文课到底应该教什么、怎么教?     

爱,一个都不能少

休了将近一学期的产假，我怀着一种崭新的心情回到学校。孩子们在嘻嘻哈哈地玩闹，有的认识，有的不认识。突然，一位学生冲上来打招呼，他的声音里透出一股高兴劲儿，我的心顿时暖洋洋的，甚至有些莫名的感动。他是一个学习上有障碍的孩子，没有其他孩子的聪明伶俐，没有整洁的衣着。自从测出他智商低，我就把他安排在第一排边上，后来也一直坐在角落里。我似乎忽略了他的存在，只求他不要给我添乱。有一次他在交给我的作业本里夹了一张小条子，说以后要天天写作业、好好学习。看着那些歪歪扭扭的字，我虽然心里一动，但却没有太在意。现在…     

爱,一个都不能少

我曾把一个学生驱逐出课堂。这是一个习惯很差的学生,是每一个老师课堂上极不安定的分子。那一次我上课的时候,他先是旁若无人地吃东西,我不想中断讲课的思路,就用手势和眼睛示意他。没想到他不吃东西了,     

听说读写,一个都不能少

口语交际教材研讨会上,国家教育委员会原副主任柳斌先生发表讲话。他指出,语文教育要搞好,关键就是要抓住听说读写四个字。语文教育之所以搞得不好,问题就出在不重视听说读写。语文教育怎么改?最重要的问题就是让语文教育的目标、让语文教学的整个过程,都围绕听说读写四个字来运转。语文教育不能只重视读写,也要重视口语训练,因为听说读写四个字一个都不能少。     

我的孩子们,一个都不能少

"我最亲爱的学生,一定要维持着美好的心,欣赏的心,就像春天想到百合,秋天想到兰花,永远保持着预约的希望。老师会在未来等着你成功,加油!"     

听、说、读、写,一个都不能少

小学低年级的写话教学离不开聆听、说话、阅读、写作和评价等教学环节。一、听,要有目的、有礼有节。教师应该提出听的要求。必须注意的是,所提要求应该是宽松的、自由的,如,你听到了什么,你知道了什么……学生由此可以自主地、轻松地进行听话。或许他会知道这段话讲的是什么,或许能听到一个用得好的词语,或许能提到一句给他留下印象深刻的句子……假如教师拔高教学要求,提出这样的问题:你懂得了什么道理,你体会到什么情感,那么,学生们就会产生畏难情绪,产生紧张心理,无法轻松自如进行听话。     

读新闻、听音乐、看电影,一个都不能少

好友的电脑使用的是Windows98系统,上网浏览和QQ聊天都很正常,下载软件也没问题,就是不能在线看电影。没办法,把我这个小博士给请来了。     

一分都不能少

在豫皖交界地带,有一座青砖绿瓦的古庙。不过已没了和尚,现已改成了学校——古庙小学。这是一个巴掌大的学校,校长老唐,四位教师和两百多位小     

一个都不能少,一个都不能差--天津市109中学教育成功经验纪实

“我们不能挑选学生的过去，我们对每一个跨进校门的孩子能够做到一视同仁，创造条件让他们人人都能进步，即使考不上大学也能成为一个服务社会的好公民。”“在生源条件逐步好转的今天，我们仍然不放弃一个学困生，给他们成功的机会，给他们自信和人生的希望。”“将来我们仍然向所有跨进１０９中学门槛的孩子承诺：你们中没有后进生，没有不讨人喜欢的孩子，没有笨孩子。老师会爱你们当中的每一个人，会帮助你们开辟走向成功的人生之路。”“路是人走出来的，高起步，能创一流；低起步，也能创一流。”“只要坚持艰苦奋斗，锲而不舍，永不…     

手拉手,一个也不能少

中学时期是青少年心理急剧发育、变化的重要时期,是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。作为班主任,我把养成教育作为心中的一面旗,把培养学生具有爱心、充满自信、文明做人等放在班级工作的首位。一、手拉手,享受爱心的美好在与学生共处中,我用善意的目光欣赏学生,用向上的语言激励学生,用实际行动感化学生,用广博的知识引导学生。这一切化解在一个不经意的眼神里,一句温暖的话语里,一次默默的关怀里,一回小小的奖励里———师生形成合力,任何困难都会迎刃而解。如班内一名叫张雪云的学生,四岁丧母,六岁时父亲因车祸…     

动起来,一个也不能少

前不久,听了两位老师执教的《日月潭》,引发了一点关于语文新课程教学中如何引导、组织学生实践、感悟、发现的思考,两位老师在教日月潭名称的由来语段——湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛,小岛把湖水分成两半,北边象圆圆的太阳,叫日潭;南边象弯弯的月亮,叫月潭。人们称它为日月潭。讲授时,采用了基本相同的办法——“画”:A 老师让一学生上台演示.画出日月潭的平面图;B 老师让一学生上讲台指认老师画好的日月潭平面的各部分。在某小学     

示范、指导、研究,一样都不能少

<正>我的同行中流传着这样的话——学生最怕星期五,老师最怕视导组。笔者所在的区域,各个学校的习作课一般安排在周五下午,怕习作的孩子们自然就怕过周五了。视导组多由教研室的学科教研员组成,到学校后又是听课,又是查作业,结束后评个等次,教师业务能力强弱及教学业绩高低的评判在很大程度上取决于这视导检查,所以,老师们往往谈视导色变。     

歌声、微笑、掌声一项都不能少

歌声、微笑、掌声看似与教学无关,其实它们的作用不可低估,并且在当今的课改中尤为重要。     

农村义务教育与"一个都不能少"

保证义务教育阶段农村学龄儿童的入学率、巩固率,关系农村教育的成败,关系国民素质和国计民生,是农村学校管理者和所有教育教学工作者面临的严峻而重大的课题,每每新学年伊始,这个问题尤为凸现.如何采取有力措施做到"一个都不能少",应从以下几方面思考和入手:     

课标、教材、学情,一个也不能少

有幸忝列区青年教师优质课教学大赛的评委,惊喜于参赛者良好的课堂驾驭能力之余,也为部分课堂教学目标的定位偏颇感到遗憾。如一位教师在执教《赶海》(苏教版三年级下册第四单元)时,确定了这样的教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会10个生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3.凭借对课文的反复朗读,感受"我"童年时赶海的乐趣。     

求学路上,一个都不会少

1月14日下午,上海市首次颁发高校国家奖学金,2410名困难学生喜获奖励。国家奖学金体现了党和国家对困难学生的关怀和厚爱。近几年来,上海针对各年龄、各学段学生的帮困助学措施有许多,它们共同构筑起了一个比较完整的帮困助学体系。在上海读书的孩子,只要有心向学,就不会因贫困而掉队。     

一个都不能少

小学低年级是学生行为习惯和学习习惯初步养成的关键时期。这个时期内,我们教师如何帮助学生真正地适应学校、集体生活,使他们在集体中健康快乐地成长是值得深思的问题。本文通过一个个案,初步探讨了正确引导学生充分适应集体学习生活的策略。