校园非主流文化现象分析

在肯定大学校园文化的主流时，我们也不能忽视非主流的一面对大学生成长的负面影响。针对校园非主流文化现象的对策是：加强校园文化建设；创新德育的方法和手段，提高德育的实效；提高学生的思想道德素质，增强自律意识；完善各种咨询服务和管理。     

校园里的非主流文化

<正>【主持人语】近几年,非主流文化以潮涌之势冲进了校园生活的各个角落:中学课堂上,有背着老师做拇指运动的手机族;课问,网络游戏成了必不可少的谈论话题;宿舍里,电话粥常煲不衰,卧谈风此起彼伏;更有非主流的学生发型古怪,奇装异服,言语不羁,喜用火星文。     

高中校园非主流文化的探究

从学生的眼中看学生,在对同伴的了解中了解真实的自我。这是一篇来自高中学生研究性学习过程中的调查报告。一、研究背景走进高中校园,你只要留心观察就会发现:校园里,经常有背着老师做“拇指运动”的手机族们;课余间,网络游戏成了必不可少的谈论话题;课桌上,“涂鸦”之作琳琅满目;宿舍里,电话粥常煲不衰,“卧谈风”此起彼伏……我校所在的樟木头镇地处广深、莞深、莞惠三线交汇处,信息快捷,商业繁荣,有     

和谐校园建设中的非主流文化

和谐校园．旨在均衡有序,协调促进,同舟共济,和谐发展。校同文化作为社会主义和谐校园建设的一部分,既涵盖了学校办学理念、校风培养等方面的“意义结构”,又决定着学校各类群体的行为方式、价值取向和彼此信任．而校园文化建设又分为主流文化与非主流文化。凝聚民族意志、时代精神、传承文化精华的爱国爱校,集体主义、主人翁意识、严谨勤奋、求实创新、诚信友善、乐于助人等文化载体,熏陶了师生的精神情操,提升了人的品格素养,主流文化在和谐校园文化建设中的决定作用的日趋明显,     

校园左岸公社——非主流部落

去过中关村,留心过路边的广告牌.你一定不会忘记那黑底白字巨幅广告,上面只有一句话: “左岸公社,少数人的精神家园。”“左岸”,原指巴黎塞纳河左岸一处人文浓郁的场所。而这个在中关村出现的左岸写字楼,大大强调了“少数人的精神家园”,旨在创造一个独特的儒商氛围。而高中校园里, “少数人的精神家园”演绎为一个个特殊的班级。他们在“左岸公社”里过着不一样的生活。他们是些什么人?喧嚣?狂妄?高人一等?机会主义者?抑或是贴上标签的另类? 我们都不知道,我们更不敢妄加评论。     

一次"非主流"体验

早晨,我刚到学校,政教处的Z老师告诉我,晓川周末在新华书店偷书,被店员当场抓住.这于我无疑是晴天霹雳.晓川是我非常欣赏的学生,他酷爱读书,知识丰富,文笔优美,是一个素养良好的学生,还是班级的学习委员.怎么可能?我本能地质疑,是不是搞错了?晓川怎么会偷书呢?Z老师肯定地说:书店职工说是当场抓住的.具体情况我们再...     

校园中值得商榷的非主流话题

有这样一个案例:作为访问学者的李希贵先生了解到美国中小学的课间只有5分钟、3分钟、2分钟甚至1分钟,为学生在这样短的时间内无法上厕所而深感疑惑时,沃特福德高中的校长便很是疑惑于李先生的疑惑:"为什么让孩子们都在课间挤厕所?"对于沃特福德高中校长的这一疑惑,毫无疑问,会使得包括笔者在内的所有中国教师产生更大的疑惑:如果课间不让学生上厕所,那么什么时间学生可以上厕所呢?原来,在美国的学校里,不管什么时候,当然包括上课时间,只要需要,学生可以随时不需要任何人的批准就到厕所去.他们甚至认为,这是人权的一部分.     

要发现校园非主流文化的积极意义

主流文化是一个社会、一个时代倡导的,起着主要影响的文化,它在上层建筑中占据主导地位,代表着“官方”文化,具有不可替代性。而非主流文化盛行校园,我们不能够一棍子将它打死,应该多发现其积极意义,引领我们不断更新,不断超越,培养学生开放的思想、开阔的心胸和开拓的创新意识。     

要发现校园非主流文化的积极意义

<正>主流文化是一个社会、一个时代倡导的,起着主要影响的文化,它在上层建筑中占据主导地位,代表着"官方"文化,具有不可替代性。而非主流文化盛行校园,我们不能够一棍子将它打死,应该多发现其积极意义,引领我们不断更新,不断超越,培养学生开放的思想、开阔的心胸和开拓的创新意识。     

校园中值得商榷的非主流话题

有这样一个案例:作为访问学者的李希贵先生了解到美国中小学的课间只有5分钟、3分钟、2分钟甚至1分钟,为学生在这样短的时间内无法上厕所而深感疑惑时,沃特福德高中的校长便很是疑惑于李先生的疑惑:"为什么让孩子们都在课间挤厕所?"对于沃特福德高中校长的这一疑惑,毫无疑问,会使得包括笔者在内的所有中国教师产生更大的疑惑:如果课     

校园非主流文化对高校德育工作的影响

高校德育工作重要的是德育实践,这既是德育学科本身规律性的要求,也是高校人才培养过程的客观需要.在德育实践中,校园非主流文化值得关注.所谓非主流文化是相对于校园主流文化而言的,是学生在学习生活过程中由于世界观和价值观没有完全成熟,对社会现象片面理解,加之青年人心理上的从众倾向而逐渐形成的一种校园流行文化.     

关注高校里的"非主流世界"

高校学生生活的空间有主流与非主流之分,主流世界受到人们重视,而非主流世界却受人忽视.这种非主流世界主要包括一人世界、两人世界、虚拟世界、梦幻世界和老乡世界.高校要加强学生的教育和管理,必须关注这些非主流世界.     

非主流

周笔畅全国巡演定名“唱歌去旅行”，于5月29日在广州首航。周杰伦6月11、12日将首登台北小巨蛋，耗资近亿台币打造演唱会，门票最高达5500元。     

校园非主流文化:“危”力不容小觑

<正>在信息多元化、媒体现代化的今天,"拇指文化""符号文化""网络文化"等非主流文化已成为当代少年儿童生活中不可缺少的元素,成为当下儿童文化的一个重要组成部分。一、校园非主流文化产生的主要根源1.传媒文化的盛行。传媒文化是一种承载多元文化     

校园非主流文化：“危”力不容小觑

在信息多元化、媒体现代化的今天,“拇指文化”“符号文化”“网络文化”等非主流文化已成为当代少年儿童生活中不可缺少的元素,成为当下儿童文化的一个重要组成部分。     

微时代“校园非主流文化”的理性探寻

"校园非主流文化"已成为当代少年儿童的一种课余文化生活方式,成为他们学习和生活的第二课堂以及思想、道德、心理发展的重要影响因素,它是当下儿童文化的一个重要组成部分。当下,"微时代"悄然改变着人们的学习方式和生存状态,它为学校发展增添新的气息的同时,也对儿童成长带来了多方面的影响。探寻微时代背景下的"校园非主流文化"的形成机制,在此基础上进行正确的"抑"和科学的"扬",最大限度地发挥它的正面影响,遏制其消极影响,对建设校园主流文化,改善学校德育工作具有重要意义。     

校园"福尔摩斯"

一天上午放学后，我在教学楼上巡查。还没走到四楼，就听到吵嚷的声音。上去一看，原来是四（1）班的语文教师杜平在办公室里批评一个男生。“是不是你？你到底说不说？”杜老师严厉地质问道，那个男生什么话也没说。只是站在旁边瑟瑟发抖。     

非主流意识形态表达——"残雪式"风格与1986

残雪在1986年的一系列作品,无论是对传统阅读习惯的突破,还是文本形式的颠覆,甚至作品意象的风格化和辨识度,都有一套属于自己的独特的艺术形式法则。在写作题材与作品主旨上有意疏离宏大叙事和主流意识形态。这种在创作上的非现实手法和思想内容上的独立精神个体呈现的宗旨,形成了在日后不断强化的＂残雪式＂风格。