资讯·图片

3月3日至13日,中国人民政治协商会议第十一届全国委员会第二次会议、第十一届全国人民代表大会第二次会议分别在北京人民大会堂举行。图为13日,十一届全国人大二次会议举行闭幕会。     

资讯·图片

2008年12月27日至29日，中共中央总书讯、国家主席、中央军委主席胡锦涛来到四川地震灾区，深入重建工地、企业车间、农村村寨、受灾群众集中安置点和学校、卫生院、     

资讯·图片

5月12日,纪念四川汶川特大地震一周年活动在汶川县映秀镇隆重举行。纪念活动上,胡锦涛总书记深情俯下身子,将一枝洁白的菊花敬献在四川汶川特大地震记事墙前,深切思念在地震中不幸罹难的同胞和在抗震救灾斗争中英勇献身的烈士。     

资讯·图片

12月18日,纪念党的十一届三中全会召开30周年大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会上发表重要讲话。江泽民、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康等出席大会。     

资讯·图片

4月18日,国务院总理温家宝在博鳌亚洲论坛2009年年会上作题为《增强信心深化合作实现共赢》的主旨演讲。他在演讲中表示,面对国际金融危机肆虐,中国愿意继续同亚洲国家一道,积极应对挑战,全面加强合作,使各领域合作更加充实和富有活力,促进地区和平与繁荣。     

资讯·声音

国务院：确保义教教师工资水平不低于当地公务员;中国教师基本工资增长较快,但收入水平依旧偏低;校际中高级职务教师比例差距过大,是造成义务教育发展不均衡和择校问题难以解决的重要原因;文理分科正成为一部绞杀人才的机器     

资讯·声音

“农村教师当前所面临的最大问题,一个是待遇问题,一个是素质问题。” ——国务院总理温家宝日前在科技领导小组会上发表题为《百年大计教育为本》的重要讲话。在谈到农村教育问题时,温家宝指出,农村教师在农村教育中起着关键作用,农村教师当前所面临的最大问题,一个是待遇问题,一个是素质问题。     

资讯·声音

教育部：规范中小学办学行为,促进素质教育实施 ——教育部日前在山东济南召开加强中小学管理规范办学行为现场经验交流会。会上,教育部要求,各级教育行政部门和学校要抓住霞点,集中力量,认真解决好那些违背教育规律、影响正常教育教学秩序的突出问题,力争在较短时间内取得明显成效。一要科学安排作息时间,切实减轻学生过重课业负担。二要严格执行课程计划,     

资讯·声音

“校舍因质量问题遇灾垮塌,要问责当地政府。”;“总的原则是,加分越少越好,范围越窄越好,尽量减少通过不当加分造成的不公平,减少钻空子现象。”;“就如同自行车,对人们来说是好的交通工具,但是并不能强求每个人都喜欢骑车、必须骑车,或者是被强迫着参加自行车比赛。”;“这么多的孩子都去参加奥数班、上奥数培训学校、参加奥数比赛,这样做不仅不能培养学生的数学素养,而且还会给学生带来沉重的负担,并造成厌学情绪。”;“我觉得这不是不合理,而是违法的。”;     

资讯·声音

[“两会”声音] “各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展,加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革,把中小学生从过重的课业负担中解放出来,让学生有更多的时间思考、实践、创造。”     

短消息·新发现

英推出图片会动的报纸：哈利·波特魔法成真 《澳大利亚人报》援引英国媒体2日报道,英国一家公司即将推出一种“革命性的技术”,令报纸上的文字和图片“活动起来”,届时,哈利·波特魔法世界中那种图片、文字会活动的报纸将成为现实。     

·读者来信·

中国德育杂志社从2006年6月1日至7月1日面向全国举办了“征集建议，免费赠刊”活动，在广大读者中产生了积极反响。杂志社共收到全国二十多个省市上千名读者的来信，编辑部将陆续选登部分读者建议。     

质疑·猜想·探究·创新

在人教版高中数学新课程标准实验教材必修（1）（以下简称新教材）的教学中,我们注重鼓励学生质疑、猜想,积极引导学生探究,培养学生的创新意识和创新能力． 1．鼓励质疑．培养学生的创新能力 古人云：“学贵有疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进．”英国人托·富勒说过：“没有疑问就等于没有学问．”     

教学·反思·历练·成长

丙戌岁末，广东省普通高中历史新课程研讨会在美丽的滨海小城湛江举行，嘉宾咸集，精英荟萃。我本人非常有幸地在此次会议中与三位教师同台献技，讲授了《历史》选修6中有关“秦始皇陵墓兵马俑”的内容。以下是我从准备到登台讲授再到课后反思的完整历程。     

质疑·探索·互动·创新

时代发展呼唤高素质的人才，而富有创新意识人才的培养要求现代基础教育课程改革要全面推进。     

谥号·庙号·年号·尊号

谥号、庙号、年号、尊号是学生比较模糊的知识点．笔者查阅了一些资料．介绍如下：谥号。指古代帝王、诸侯、卿大夫等死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种褒贬善恶的称号。帝王的谥号由礼官议定，继位新君认可：大臣的谥号由朝廷评定，然后赐予。谥号按性质分三类：