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在做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”的实验时,很多教师发现显微镜下的口腔上皮细胞的形态并不规范,甚至根本不成为细胞,仅是一些块状物或图。那么究竟是什么原因导致了这一不理想的实验结果呢？不少青年教师面对这一问题．百思不得其解。针对上述问题,笔者在实验室里曾反复进行了实验,并对有关问题进行了认真的思考。首先可以肯定,出现上述实验结果不是因为药品和气泡的缘故。经过多次实验发现,问题原来是出在取口腔上皮细胞这一步。由于实验者在取口腔上皮细胞时都有尽量取多的心态,因此在口腔测室不是轻轻刮几下。而是刮得太重… 相似文献
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本实验常常由于学生刮取口腔上皮细胞不当 ,影响了观察效果。通过摸索 ,下面的实验操作简便易行 ,效果好。先用凉开水漱净口腔 ,再口含生理盐水 ,同时舌在口腔内轻刮侧壁数次 ,然后将口含的生理盐水注入10 0ｍｌ烧怀内。用吸管吸取上述溶液 ,滴一滴在洁净的载玻片的中央 ,加一滴碘液进行染色 ,盖上盖玻片即可观察。改进后的实验特点是 :镜中细胞不相互重叠 ,分布均匀 ,既有利于观察 ,又便于画图。用显微镜观察口腔上皮细胞实验的改进@乔衍铁$山东省济宁市第十八中学!272113 相似文献
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向红梅 《中小学实验与装备》2001,11(4):21-21
1 实验前预习 ,适当设疑 ,可增加学生的实验兴趣 预习是学生获得感性知识的前提 ,能更好地理解内容 ,特别是实验前的预习 ,适当设疑 ,可以使学生弄清实验的目的 ,操作中应注意的事项 ,在具体操作时可避免出现的动作错误 ,能节约更多的时间去分析总结本次实验的结果。如在做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”这个实验时 ,教师就应先指导学生预习 ,弄清在做口腔上皮细胞的临时装片时应注意的问题 :首先是取实验材料 ,必须用凉开水将口腔漱净 ;在滴生理盐水时必须适量 ,不能多也不能少 ,这些问题假如不如此去做会怎样呢 ?学生就会带着这些… 相似文献
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向红梅 《中小学实验与装备》2001,11(4):21
1 实验前预习,适当设疑,可增加学生的实验兴趣 预习是学生获得感性知识的前提,能更好地理解内容,特别是实验前的预习,适当设疑,可以使学生弄清实验的目的,操作中应注意的事项,在具体操作时可避免出现的动作错误,能节约更多的时间去分析总结本次实验的结果.如在做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”这个实验时,教师就应先指导学生预习,弄清在做口腔上皮细胞的临时装片时应注意的问题:首先是取实验材料,必须用凉开水将口腔漱净;在滴生理盐水时必须适量,不能多也不能少,这些问题假如不如此去做会怎样呢?学生就会带着这些疑问走进实验室,在动手操作时注意这些问题,学生兴趣很浓,容易成功. 相似文献
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笔者现对苏教版初中生物教材的3个实验进行改进,以提高生物实验教学的有效性。一、观察人的口腔上皮细胞实验教材提示取口腔上皮细胞的部位是在口腔内侧壁上轻轻刮一下,制成临时玻片,用稀碘液进行染色,让学生在显微镜下进行观察,结果在显微镜下观察 相似文献
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把目标教学引入初中生物实验课，对实验课实行目标控制可收到较好的效果，以“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”实验为例，说明如下． 相似文献
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在生物教学中，实验是激发学生学习兴趣，培养学生能力，实施素质教育的重要手段。只有提高学生的实验能力，才能高质量的完成生物教学的任务。下面谈谈笔者的一些做法和体会。一、直视培养学生的操作能力。实验操作是指用一定实验仪器、药品或材料来完成整个实验的过程。在实验过程中培养学生的实验能力需从三方面入手。l、操作的规范性。生物每一实验都有其具体的要求及严格的操作程序。所以，在实验过程中一定要让学生按老师的规范动作来完成实验。如在做“观察人的口腔上皮细胞”实验时，由于有的学生用清水代替生理盐水、没有漱口、盖… 相似文献
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乔瑜 《中小学实验与装备》2000,(4)
初二《生物》实验一 :用显微镜观察人的口腔上皮细胞 ,通过实验 :使学生认识人体和动物细胞的基本组成结构 ,并能辨认细胞膜、细胞质和细胞核。为能达到实验目的 ,并使学生通过实验 ,养成良好的实验习惯 ,正确使用显微镜进行实验观察 ,就要指导学生在实验中要做到四个“三” ,即 :“三净”、“三轻”、“三一”、“三中”。“三净”是 :在“洁净”的载玻片中央滴生理盐水 ;在“漱净”的口腔中刮几下 ;用镊子夹起“洁净”的盖玻片。“三轻”是 :一是在口腔侧壁上“轻轻”地刮几下 ;二是将盖玻片“轻轻”地盖在水滴上 ;三是使用显微镜要“轻拿… 相似文献
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初三生理卫生书中的第一个实验,即“用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片”,在操作过程中,由于制片时没有染色,制成的装片只能成黑白图象,常不易观察,甚至难以寻找到细胞,现介绍一种改进方法。首先在一块玻璃板(或表面皿)上滴一滴1%龙胆紫溶液,然后再滴入8～10倍量的0.9%的生理盐水,调匀,即成染色剂。用玻璃滴管吸取该染色剂,在载玻片上滴一滴,再用干净牙签在口腔内刮取碎屑,放入载玻片水滴中涂匀,盖上盖玻片,即成染色装片。这种制作方法简 相似文献
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在人教版普通高中课程标准实验教科书(必修)高中生物第一册中,"观察DNA和RNA在细胞中的分布"是一个新实验,实验要求学生把人的口腔上皮细胞制成临时装片,再用显微镜观察DNA和RNA在 相似文献
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刘忠光 《中小学实验与装备》2000,10(1):30-30
1 培养学生的操作能力 实验操作是指用一定实验仪器、药品或材料来完成整个实验的过程。在实验过程中培养学生的操作能力 ,需从以下两方面入手。1 1 操作的规范性。每一实验都有具体的要求及严格的操作程序。做到操作规范 ,干净利落 ,准确无误 ,要以最佳的方法达到最佳的实验效果。所以 ,在实验过程中一定要让学生按老师的规范动作来完成实验。如在做“观察人的口腔上皮细胞”实验时 ,由于有的学生用清水代替生理盐水 ,没有漱口、放盖玻片时压入气泡等一些不规范操作 ,从而导致了实验的失败。1 2 操作的准确性。实验操作的准确性 ,是… 相似文献
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加强「三指导」实验教学好指导学生做好实验，是培养学生勤动手、多观察、善思考的有效途径。初中《生物》第二册“用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片”的实验，重点是让学生巩固练习制作临时装片，使用显微镜，描绘生物图。这看似初一学过的内容和做过的实验，但又不是那... 相似文献
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简答题是目前各种考试中常见的题型。由于它既有复杂的思维过程,又具有客观性,所以越来越被命题者所重视。但命题者常为找不到合适命题材料而烦恼,作者根据各种试题材料分析和自己的体会,认为简答题的命题材料主要来自以下几方面。 一、大纲要求的实验 根据大纲要求的实验编制简答题,包括实验过程、结果、原理、试剂、仪器、实验结果分析及设计等。目的是测试学生的实验能力,包括对实验的观察能力、操作能力和思维分析能力等。 例1,下面是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的一段叙述:拿一块清洁的载玻片,在其中央滴一滴0.7％的生理盐水。用凉开水把口漱净,取一根消毒过的牙签在口腔壁上轻轻刮几下,再把牙签放到载玻片的液滴中涂一下,然后 相似文献
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"观察DNA、RNA在细胞中的分布"是人教版生物必修一第二章第三节的实验。教科书建议使用人口腔上皮细胞做材料,进行固定、酸解、漂洗、染色等一系列操作,观察DNA、RNA在细胞中的分布。但在教学实践中发现,按照教科书所示的实验方法难以做出预期的实验结果。常见口腔上皮细胞整个被染成粉红色,既没有出现甲基绿的颜色,也不能清晰分辨RNA 相似文献
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1教学目标学会制作临时装片和熟练使用显微镜观察细胞,了解人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点;了解细胞核在生物遗传中的重要作用;设计实验、改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的。 相似文献
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《中国科教创新导刊》2002,(9)
俄专家开发提高假牙安装成功率的新方法俄罗斯国立莫斯科口腔医学大学的列别杰夫和萨甘针最近开发出一种“激发测试法，能更准确地检验口腔病患者对假牙材料的适应性，提高假牙安装成功率。医生在测试前清洗患者口腔，提取口腔中的清洗液，并化验其中白细胞和上皮细胞数量。然后将少量假牙材料放在缺失牙齿的牙龈处，患者需口含假牙材料１小时。接下来医生将再次清洗患者口腔，并化验其口腔清洗液中白细胞和上皮细胞数量。据列别杰夫介绍，如果患者不适应其口含的假牙材料，１小时后，口腔清洗液中的白细胞和上皮细胞总数会比前一次增加５０… 相似文献