中等职业教育向何处去

改革开放以来，我省中等职业教育取得了历史性的成就，改变了多年来中等教育结构单一的局面，形成了包括普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校在内的多样化的高中段教育结构，促进了教育与经济的结合，促进了社会的发展和进步。但是近几年来，中等职业教育面临比较严峻的形势，出现了一些新的矛盾和问题，引起了各方面的严重关切。能否对当前中等职业教育遇到的新情况、新问题有一个客观全面正确的认识，并采取新的应对措施，是巩固和发展中等职业教育的关键所在。 　　一、中等职业教育发展出现滑坡 　　近年来，本应均衡发展的高…     

中等职业教育向何处去

“普高热在兴起,中等职教招生滑坡”是近年来各地较普遍的现象。今年高校大幅度扩招,似乎预示这种现象将进一步加剧。对此,中等职业学校反映强烈,但认识并不一致,总的是有点茫然。中等职教向何处去?要全面讨论这个问题非本文所能,非我所能,我只想从一个方面谈谈看法,即:中等职业教育目标的定位。     

中等职业教育向何处去

一、中等职业教育步入“低谷”的原因分析中等职业教育步入“低谷”的外部原因主要有三个 :１．近年来初中毕业生升学后的普职的比例逐年上升 ,加上大学（含高职）招生规模的逐年扩大 ,致使毕业生希望进大学的欲望逐年提高。这是高中热、职教冷态势形成的社会原因之一。２．由于设备陈旧、老化 ,职工队伍（含离退休人员）庞大等历史原因 ,加之机制、体制等诸因素 ,使极大多数国营大中型企业经济不景气 ,为解决生存问题 ,只能逐年削减编制 ,根本无法吸收新生劳动力。而家长、学生包括学校的教师往往对个体经营户和私营企业存有偏见。国营企业…     

中等职业教育向何处去

中篇思路和对策第一部分中等职业学校是职业教育的主体 ,在跨世纪之交以及未来 ,怎样确定它的教育目标 ,是关系教育和社会经济发展全局的问题     

中等职业教育向何处去?

“普高热在兴起,中等职教招生滑坡”是近年来各地较普遍的现象。今年高校大幅度扩招,似乎预示这种现象将进一步加剧。为此,中等职业学校反映强烈,但认识并不一致,总的是有点茫然,中等职教向何处去?要全面讨论这个问题非本文所能。笔者只想从一个方面谈谈看法,即:中等职业教育目标的定位问题。某种教育在发展过程中出现规模数量上的起起伏伏并不奇怪,尤其是我国正处于体制转轨的时期,更难完全避免,重要的是教育目标决定某种教育存在的价值。我们的中等职业教育是在党的十一届三中全会后,为调整被“四人帮”搞乱的中等教育结构     

高等师范教育向何处去

当前我国高等师范教育正处在改革调整、重新定位的重要时期,许多理论和实践问题亟待解决。正确地回答和解决这些问题,将有利于我国高等师范教育健康有序地向前发展。　　一、我国现行的独立高师体系是否落伍了中国高等师范教育的历史是从1902年京师大学堂设立师范馆开始的。自1952年起,我们以苏为师,通过高校院系调整,形成了与国有计划经济相协调的封闭的独立高师培养体系。以独立高师为主体的师资培养方式是职业定向性的,它有利于有计划有组织地实施师资培养;其毕业生由于定向早,其职业意识及职业能力都比较强;且因享受公费待遇,师范生有服…     

中国教育向何处去

第一眼看到"中国教育热点新观察"(曹保印编)中的(<把脉中国高等教育>这个书名的时候,我不禁笑了:"把脉"?中国高等教育还用得着"把脉"吗?近年来中国的高等教育的确一下子壮大了许多,而且壮大的速度十分惊人,从块头上说,它已然是名副其实的世界老大(更不用说基础教育了).但是它的症状和病根其实是一目了然的.不过,仔细想想,把把脉还是好事.一来高等教育实在太敏感,许多毛病都不让直说,更不让大声说,所以,遣词造句温柔一点、含蓄一点还是有必要的;二来尊重科学,让当今社会上的72名贤士来给高等教育一一把脉,更加权威,更加科学,也更加有说服力.     

企业职工教育向何处去

企业职工教育向何处去马成奎企业职工教育到底应该怎么搞，怎样搞才有效果，这是各方都在认真思考和探讨的一大难点和热点，有些企业的作法我不敢随从，口号大，措施全，真可谓挑不出大毛病，但一论效果，一触及实际问题，那口号和措施立刻就成了泡影。这种花架子式的职工...     

中专教育向何处去?

目前,我国的中专教育处于不稳定状态,办学中遇到许多困难。中专究竟何去何从,成了大家关心的问题。本文就中专的问题及发展方向作些初步的探索。 中专教育的辉煌历史 解放后第一个五年计划教育体制上采用苏联教育模式,在调整、发展高等教育的同时,大规模建立和发展中专教育事业。30多年来,已培养中专生40多万人,对满足我国社会主义建设事业,尤其是工业化对     

我国高师教育向何处去

我国高师教育向何处去夏瑞庆一、师范教育的战略地位最近，中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》，绘制了中国未来教育的宏伟蓝图。《纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”（第三十九条）；“师范教育是培养中小学师资的工作母机，各...     

教育评价改革向何处去

<正>教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。近日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。提出结果评价、过程评价、增值评价、综合评价"四个评价"抓住了我国当前教育评价存在的"老大难"问题,是深化新时代教育评价改革的最大亮点。     

农村教育向何处去？

去年发生的一些令人难忘的教育事件,包括校车事故、免费午餐等等,凸显了当前农村教育出现的一些新情况、新问题。在校车、午餐、大班额、寄宿制学校、流失辍学等问题背后,是持续实行了十年的农村＂撤点并校＂政策。     

我国高师教育向何处去

我国高师教育向何处去姚转珍高等师范教育的改革和出路问题，是近年来教育界关注的热点问题之一，本文拟就这一问题提出一些初步见解和思考。一、我国高师教育的现状与分析师范教育是同教师的培养和培训紧密相关的，是随着近现代学校的出现而产生的，而高等师范教育则是师...     

也谈中等职业教育向何处去：与孟广平先生商榷

孟广平先生在《新职教》1999年第11期发表《中等职业教育向何处去》一文,文中所论及的问题的确是职业教育界普遍关心的话题。笔者在《职业技术教育》1999年第9期上发表《职业教育路在何方》,也是在“普高热在兴起,中等职教招生滑坡”这一势态下,提出对中等职业教育怎样深化改革,从改革中求巩固和发展的问题。现有幸研读孟广平先生新作,提出“中等职业学校     

中国法科研究生教育向何处去

我国的法科研究生教育包括法学硕士研究生教育和法律硕士研究生教育。法律硕士是在借鉴美国法律博士研究生教育经验基础上建立起来的。随着我国法科研究生教育的不断发展,一系列问题也逐渐暴露出来:如法学硕士生与法律硕士生培养目标的模糊、培养模式的困惑等。为此,应把法学硕士研究生教育和法律硕士研究生教育统一起来,把培养合格的司法人才作为法科研究生教育的培养目标,在3年的学制内实施高强度的法科学习和法律训练的培养方式。     

企业职工教育机构改革向何处去

企业职工教育机构改革向何处去四川省石油管理局地质调查处陈贻享当前，我国大中型企业按照建立社会主义市场经济体制的目标，在转换企业经营机制、深化内部改革过程中，正在解体“大而全”、“小而全”的体制，划小核算单位，组织“主业公司”，而对辅助生产、后勤生活、...     

转型经济学向何处去

转型经济对现有的经济理论构成了重大挑战，在转型经济学的研究中，如何认识转型国家的转型纲领、具体目标、路径以及所建立的各不相同的特殊制度安排及其绩效，所有这些，无论是传统的社会主义经济学理论，还是现代西方经济学理论都不能提供一个令人满意的解释。     

古生物学向何处去

古生物学当前面临着两个危机。第一,当代地球科学前沿正在向地球系统中的各圈层相互作用方向转移。各分支学科的发展很大程度上取决于它与其它学科交叉渗透,并共同服务于上述前沿的程度。作为传统意义上的古生物学(Palaeontology)或分类古生物学,需要尽快找到一条学科开拓、创新、交