邓小平现代远程教育思想论纲

邓小平现代远程教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分。这一思想包括：（1）提倡多渠道办学、两条腿走路的政策导向和重视远程学习的新教育理念；（2）穷国办大教育的思想观念；（3）三个面向的教育理念。     

邓小平教育思想浅析

“百年大计，教育为本”，坚持“三个面向”，培养“四有新人”，调动教师积极性，加强教师队伍建设，尊师重教，身体力行，“教育要两条腿走路”，邓小平为中国新时期的教育改革发展确定了一整套切实可行、行之有效的方针和原则，为面向21世纪的中国教育提供了科学的指导思想，是我国社会主义教育事业全面发展的重要保证。     

邓小平教育思想浅论

对邓小平教育思想内容及形成进行了分析论述     

论邓小平教育战略地位思想与现代远程教育

1.马克思主义的教育思想是邓小平教育战略地位思想的理论渊源。邓小平对马克思主义教育战略地位思想的贡献可概括为四个方面。2.科技发展、基本国情、社会需要,构成了邓小平教育战略地位思想的现实基础。3.发展现代远程教育是邓小平教育战略地位思想的重要组成部分。从哲学角度看,办好现代远程高等教育的条件可以概括为两个基本方面,一是教学硬件的配备与使用,二是教学软件的优化与升级。     

邓小平教育思想新探

教育是一个民族最根本的事业。邓小平教育思想是邓小平理论的重要构成部分，它包含着多方面极为丰富和深刻的内容。本文试将其概括为：突出一个战略——“优先发展教育”、抓住两个重要环节——“尊重知识，尊重人才，尊重教师”和“培育‘四有’新人”、强调三个面向——“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，并就这几个方面谈谈邓小平教育思想中所包含着的深刻的注重经济社会与人的全面发展的科学发展观，以及其对新时期发展我国教育事业的重大指导意义。     

邓小平教育思想与电大现代远程开放教育

邓小平教育思想对电大现代远程开放教育具有深远的指导和推动作用。广播电视大学必须坚持邓小平教育思想,深化改革,加快开放和教学现代化的步伐,把握机遇,迎接挑战,才能在21世纪更好地发挥远程开放教育主力军的作用。     

邓小平教育思想探

邓小平同志在“文化大革命”结束后 ,面对教育战线百废待举的混乱状况 ,通过前瞻性的思维方式 ,提出了一系列教育思想 ,为我国教育体制的改革和教育事业的发展提供了新的思路     

邓小平教育思想教育的实效性

实效性是邓小平教育思想的重要特征，从实效性的视角认识邓小平的教育思想，有助于我们深入认识邓小平教育思想和实践价值，有利于发展有中国特色的社会主义教育事业。     

试论邓小平教育思想

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是当代中国教育改革和发展的指导思想，是制定新时期教育战略、方针和政策的理论基础。认真学习、掌握和应用邓小平教育思想，对推进教育改革，加速社会义现代化建设，具有重要的现实意义和深远的历史意义。一、邓小平教育思想的构成1.确立教育优先发展的战略地位在社会主义现代化建设中，确立教育优先发展的战略地位，这是邓小平建设有中国特色社会主义理论及其教育思想的重要内容，是当代国际经济、科技、文化发展趋势的客观反映。我们是在一个人口众多、资源相对不足、经济比较落后的国家里进…     

认真学习邓小平教育思想

认真学习邓小平教育思想常州技术师范学院刘立祥有关教育的内容，在《邓小平文选》中占有重要地位，体现了邓小平同志对教育工作的关心和高度重视，也体现了他一贯特别是在新的历史时期关于教育工作的重要思想。这些关于教育工作的科学论断，提出了一系列具有深远意义的主...     

邓小平教育思想与当代中国高等职业教育

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,它对促进当代中国高等职业教育全面协调可持续发展具有重要的理论意义和实践意义：“四有新人”是我国高等职业教育人才培养的根本目标;“三个面向”是我国高等职业教育全面发展的行动指南;“两条腿走路”是我国高等职业教育协调发展的办学方针;“尊重知识、尊重人才”是我国高等职业教育可持续发展的根本大计;“教育与生产劳动相结合”是我国高等职业教育人才培养的长效机制。     

邓小平教育思想逻辑思路探析

社会主义的根本任务是发展生产力,而科技是第一生产力,教育是科技转化为现实生产力的中介,因此,教育要优先发展.优先发展教育的根本目的是为社会主义现代化建设培养人才.要培养为社会主义现代化建设服务的"四有"合格人才,学校必须坚定不移地把正确的政治方向放在第一位,同时教育要"三个面向",贯彻教劳结合的原则.而合格人才的培养,教育方针的贯彻离不开教师,所以要尊重知识,尊重人才.     

论邓小平的素质教育思想

邓小平同志十分重视人的素质的培养 ,他的素质教育思想博大精深。“三个面向”是素质教育的指导思想 ,建设一支高素质的队伍是素质教育的关键 ;加强教材建设是素质教育的物质保证 ;科学的教育方法是实现素质教育的途径     

论邓小平经济政治思想

邓小平经济政治思想与马克思、恩格斯、列宁、毛泽东的政治经济思想是一脉相承的。邓小平经济思想中的一个重要特点,就是突出经济的政治性,把经济问题上升到政治高度,从政治的高度来透视经济建设的发展问题。“两手抓,两手都要硬”,以公有制为主体,走共同富裕之路;增强社会主义国家的综合国力等,是邓小平一贯的经济政治思想。     

论邓小平的团结观

邓小平高度关注党和国家事业发展中的团结问题,他不仅重视人与人之间的团结,党员与党员之间的团结、党与非党之间的团结,而且还特别重视民族团结,国家之间的团结和国际团结。邓小平认为,实现全国人民的团结要靠共同的理想和信念;实现党与人民群众的团结,就要坚决反对干部特殊化,下大力整治腐败;要增强党自身的团结,就必须反对派性;共产党员要搞好各方面的团结工作,自身养成一些优秀的品质至关重要;做好民族团结工作,必须要注意消除隔阂,发展民族经济,培养好少数民族干部;要实现国际团结,必须遵循和平共处五项基本原则,奉行独立自主的外交路线和对外政策;促成安定团结的局面需要多种因素发挥作用,需要各方面形成合力。     

论邓小平的大局观

大局观是邓小平理论中的一个具有特殊意义的重要内容.在邓小平的思维中,大局一方面具有绝对性、惟一性和不可动摇性;另一方面具有相对性、时空局限性和可变性.在现阶段具体体现在经济建设、政治稳定、沿海先发展和内地后发展、国家完全统一.其中,经济建设是大局的大局.而一切从大局出发,一切服从和服务于大局是其归结点.大局观的实质是政治观,是邓小平政治观的一个重要组成部分.它的基本理论来源和哲学基础是辩证唯物主义的世界观和方法论.在理论上,大局观对于邓小平理论体系的构建和内容的整合不可或缺,在中国共产党人的大局思想中居于承上启下的重要地位;在实践上,对于我国的改革开放与社会主义现代化建设的各方面都具有重大和深远的指导意义.     

论邓小平的领导观

文章从三个方面论述了邓小平领导就是服务的思想。第一 ,“领导就是服务”是共产主义的人生价值观。第二 ,“领导就是服务”的具体表现是实现全国人民的共同富裕。第三 ,“领导就是服务”的评价标准是 :“是否有利于发展社会主义社会的生产力 ,是否有利于增强社会主义国家的综合国力 ,是否有利于提高人民的生活水平。     

邓小平认识社会主义的创新思维方法

创新 ,是邓小平理论的一个显著特征 ,创新思维方法 ,是形成邓小平理论的重要方法。邓小平在认识社会主义过程中 ,运用求异思维法 ,从理论走向实践 ;运用联想思维法 ,从历史走向现实 ;运用回溯思维法 ,从经验走向成功。最终得出一个经典性结论 :把马克思主义普遍真理同我国的具体实际结合起来 ,走自己的路 ,建设有中国特色的社会主义     

略论邓小平教育优先发展思想

邓小平的教育优先发展思想是我党确立科教兴国和人才强国战略的理论基础和实践依据。深刻领会这一思想,对搞好教育改革与发展,全面建设小康社会具有十分重要的意义。     

邓小平在两年徘徊时期的思想贡献

“文化大革命”结束后,中国出现了两年的徘徊时期,在这段时间内,邓小平科学地解决了如何正确认识毛泽东的历史地位和毛泽东思想的重大问题,坚持解放思想,实事求是,一切从实际出发,在政治、经济和思想上为丰富和发展毛泽东思想做出巨大的贡献,为以后的改革开放和中国特色社会主义建设提供了重要保证。