化学教学中如何培养科学探究能力

科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养、培养学生的科学探究能力具有不可替代的作用.义务教育的化学教学应以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能.在初中化学教学中要注意从以下几方面培养学生的科学探究能力.……     

“比较”在科学探究教学中的应用与反思

科学探究不仅是科学课程的重要内容,也是学习科学、认识自然的重要方法。而教学中普遍存在的是仅把探究当作了教学的内容,重视知识目标,而忽视了过程与方法。久而久之学生就会表现出有基础,但差能力。从这个意义上说,教给学生探究所需的思想和方法远比探究本身来得重要。基于此,本文试图通过教学实例来阐述"比较思维"在探究教学各环节中的应用,以及如何运用比较思维来提升学生自主探究的能力。     

在小学科学教学中培养学生的探究能力

科学探究能力是小学科学课程的首要教学目标及内容,也是培养学生所具备的一种重要的学习品质,但当今小学科学教学经常会出现学生对探究内容无从下手、心不在焉或者是袖手旁观的现象,造成这种现状的原因主要是因为学生不能有效地进入学习状态,没能掌握有效的探究方法,不具备探究精神及意识。本文就如何提高小学探究能力做了如下阐述。     

在小学科学教学中培养学生的探究能力

科学探究能力是小学科学课程的首要教学目标及内容,也是培养学生所具备的一种重要的学习品质,但当今小学科学教学经常会出现学生对探究内容无从下手、心不在焉或者是袖手旁观的现象,造成这种现状的原因主要是因为学生不能有效地进入学习状态,没能掌握有效的探究方法,不具备探究精神及意识。本文就如何提高小学探究能力做了如下阐述。     

灵活选择科学实验材料彰显教学智慧

小学科学课程是一门具有活动性质的课程,能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。科学实验是培养科学探究能力的重要且有效的途径。学生通过经历科学探究过程,体验科学探究带来的乐趣,培养了他们进行科学探究的欲望。实验材料成了小学科学课中一个相当重要的组成部分,它是学生开展科学探究活动的基础,也是科学探究有效性的一个基本保证。因此,在小学科学教学中怎样灵活有效地选择实验材料是小学科学教师应该研究的内容,也能彰显教学智慧。     

小学科学教学中的学生动手操作能力培养初探

动手操作能力是小学生科学素质的一项重要内容.在小学科学教学中,教师通过联系实际,科学设计教学环节,有意识地培养学生的动手操作能力,能有效地提升学生的科学思维水平和科学探究能力.     

物理教学中应注重培养学生的科学探究能力

科学探究是物理教育的重要内容和学习目标 ,又是重要的教学方法之一 ,它应贯穿于物理教学的各个环节。注重物理知识传授和技能训练的同时 ,应重视培养学生科学探究能力和创新意识 ,使学生素质得到全面发展。一、科学探究教学的含义科学探究教学是指教师指导学生运用科学方法探究式学习的教学活动。具体来说就是 :在教师的指导和帮助下 ,让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程 ,学习科学知识与技能 ,体验科学探究的乐趣 ,学习科学家探究的方法 ,领悟科学思想和精神的一种教学方式。在科学探究教学中 ,学生虽然也要经历科学探究的基…     

小学科学教学中学生动手操作能力培养初探

动手操作能力是小学生科学素质的一项重要内容.在小学科学教学中,教师通过联系实际,科学设计教学环节,有意识地培养学生的动手操作能力,能有效地提升学生的科学思维水平和科学探究能力.     

谈物理教学中的科学探究

科学探究是新课程的教学目标与重要内容,在物理教学过程中落实科学探究,首先要创设学习环境,让学生感受科学探究;之后是形成概念、认识规律,建构物理知识体系,让学生体验科学探究;最后,要通过运用、巩固、深化物理知识,让学生再次经历科学探究。     

在化学教学中如何指导学生进行科学探究

科学探究是化学课程的重要内容之一. 义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地荻取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.在人教版<义务教育课程标准实验教科书·化学>课本中共有32个"活动与探究",在教学实践中如何指导学生进行科学探究呢?     

初中物理探究教学的几点思考

为了将教学的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转移,改变学生一味被动接受知识,缺乏自主获取知识的意识和途径的状况,2011版初中物理课程标准将“科学探究”列入物理学科课程标准.科学探究既是一种教学方法,同时也是一个学习内容,更重要的是一种科学精神.     

初中物理探究教学基本方法

<物理课程标准>一方面强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,另一方面将科学探究作为义务教育阶段物理课程的重要学习内容.探究教学中问题是核心,问题的解决是关键.课堂上学生提问时盲目随意;猜想时胡猜乱想;验证时漏洞屡出;互评时相互指责,这些都是学生缺乏探究经验和探究方法而造成的.要使学生积极参与探究活动并有所收获,必须进行一些基本方法的教育和训练.     

浅谈初中物理探究式教学

科学探究是物理课程标准提出的新要求,是物理新课程的一大突出特征.《九年义务教育物理课程标准》首次将科学探究作为学生的学习目标与重要的教学方式之一列在内容标准中,旨在让学生通过各种各样的探究活动亲自得出结论,将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,使他们亲身参与并体验知识.因而,科学探究贯穿于新课程始终.笔者结合对新课程教学视导和思考,就与科学探究相伴而生的探究式教学作一探究.     

化学教学中如何培养科学探究能力

科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养、培养学生的科学探究能力具有不可替代的作用。义务教育的化学教学应以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。在初中化学教学中要注意从以下几方面培养学生的科学探究能力。一、培养学生的主体精神由于化学教学,长期受教师、课堂、教材为中心的影响,只强调了教学组织严、纪律严、考试严,教师主导地位突出等现…     

初中科学实验探究教学的实践与探索

科学探究既是我们学习科学的一种方法,也是科学课程的目标和重要内容.本文通过自己多年在科学实验教学中的经验和体会,归纳出实验探究教学的一般思路,并结合相关的教学案例加以说明.     

初中化学教学中探究活动的设计对策分析

科学探究是初中化学教学的重要内容,可以通过实验教学促进初中化学探究学习.通过对初中化学教材中探究活动的研究设计和分析,可以改善教学研究活动,提高学生的自主意识以及独立思考、自主学习的能力,提高学生的化学素养.     

初中化学探究式教学的尝试

《化学课程标准》明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”,同时“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。为了有效培养学生的信息能力、学习能力和创造能力,在化学学科教学中要尝试进行探究式教学,为学生的自主学习和探索创设条件。     

化学教学中"自主探究学习"之我见

随着新课改的实施,化学教学中出现了一种创新模式"自主探究学习","自主探究学习"是将教师的课堂教学与学生的自主探究学习活动密切联系起来.新课程标准突出学生的科学研究活动,把科学探究的学习和科学内容的学习摆到同等重要的位置.     

初中化学实验教学培养学生科学探究能力的要点分析

化学实验是初中化学教学的重要内容，也是培养学生实践和探究能力的重要途径.科学离不开探究，化学学习离不开学生的实践和探究，化学实验是化学教学不可缺失的教学途径.化学教学中通过化学实验，可以培养学生的动手能力和探究精神，引导学生从被动学习转向主动探究.     

基于学科核心素养的力学实验复习教学—以验证牛顿第二定律实验为例

验证牛顿第二定律是高考物理的重点考查内容,也是落实学生学科核心素养培养的重要载体.在复习教学中,抓住学生的薄弱环节,通过实验模型的建构、实验方法的探究、对比辨析、问题驱动等方式,为学生构建更完善的牛顿第二定律实验模型体系,以提升科学思维和科学探究能力.