农村教师的特殊角色分析

教师是一种社会角色,教师的社会生活背景决定了教师角色“是什么”,进而决定着教师“怎么做”及“做什么”。当前农村教师的社会生活环境决定了农村教师应关注农村发展,关注农村学生的成长与未来,努力成为乡土资源的整合者、城乡文化的融合者、乡土情感的培养者、留守儿童的严父慈母。     

社会学视野下的教师角色探析

社会学视野中的角色是指社会角色,社会角色是社会地位的外在表现,是社会规范和社会期望与角色主体行为的融合。教师角色是教师表现出的由其特定社会地位所决定的符合社会对教师期望的行为模式。作为社会人的教师往来于社会、学校和家庭之间,身处社会,教师被视为道德楷模,拥有高的社会资本;身处学校,教师面对着学生化身为真理的象征,要注意自己的仪表言行,与同事要以和气合作的姿态交往。完美的教师角色扮演成就自我,教师通过专业发展实现自我;身处家庭,教师要明白怎样有效转换身份做合格的父母。     

试论教师角色的定位

教师角色的定位问题长期以来一直受到社会公众、家长、学生、甚至教师自己的关注。教师角色的定位主要是由教师职业劳动的特点决定的。但同时它又要受社会政治、经济、文化以及公众对教师期望的影响和制约。因而,教师的角色是多元的,并且还会随着社会的进步展现出富有时代特色的新的角色特征。对教师职业角色定位的研究对于规范教师的职业道德和行为,引导教师内化为其人生追求的目标和动力,从而促进教育对象的健康发展将产生深远的影响。     

角色空间的建构:教师如何扮演自己的角色

社会学视野中的角色是指社会角色,社会角色是指社会地位的外部表现,是社会期望与社会规范同角色主题行为的相互融合。教师角色是指教师表现出来的由教师特定的社会地位所决定的能符合社会对其期望的一种行为模式。教师作为社会人,经常往来于学校、社会和家庭之模,并享有较高的社会资本;身处学校,教师面对学生化身为真理的象征,要注意自己的仪表言行;身处家庭,教师要明白怎样有效转换身份做合格的父母及儿女,完美的教师角色扮演能成就自我,教师通过专业发展能实现自我。     

21世纪教师的角色定位

教师角色的定位主要是由教师职业劳动的特色决定的，但同时它又受社会政治、经济、文化以及公众对教师期望的影响和制约。因而，教师的角色是多元的，并且必然随着社会的进步展现出富有时代特色的新的角色特征。我认为，新世纪教师角色应从以下三个方面来定位。     

新课改下教师角色问题新探

一．教师角色的概念 “教师角色”通常指的是处在教育系统中的教师,所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。从此定义上我们可以看出教师角色与教师专业的密切关系。只有当我们充分且正确地解读出教师角色,教师职业的特殊性、专业性和不可替代性才能得到充分展现。教师角色的成功塑造与教师专业化可以说是同一过程。     

教师角色的演变——从规定性到建构性

角色原为戏剧术语,后来运用于社会科学指个体在社会舞台上的身份及其行为,R.Linton将这一术语用来比喻“地位的动态体现”（role as the dynamic aspect of status or position）. 有的角色是由工作性质决定的，而有些则是由人际关系类型、互动与交际模式所决定，教师生活在错综复杂的社会关系中，拥有多种社会身份，扮演不同的社会角色。教育社会学家比德尔（Biddle）将教师角色界定为：教师角色即教师行为、教师的社会地位以及对教师的期望三种类型。而教师的行为及对教师的期望主要体现在教育活动中，教师除承担教学责任外，     

教师角色的演变——从规定性到建构性

角色原为戏剧术语,后来运用于社会科学指个体在社会舞台上的身份及其行为,R.Linton将这一术语用来比喻“地位的动态体现”(role as the dynamicaspect of status or position)。有的角色是由工作性质决定的,而有些则是由人际关系类型、互动与交际模式所决定,教师生活在错综复杂的社会关系中,拥有多种社会身份,扮演不同的社会角色。教育社会学家比德尔(Biddle)将教师角色界     

试论教师角色的定位

教师角色的定位问题长期以来一直受到社会公众、家长、学生,甚至教师自己的关注。教师角色的定位主要是由教师职业劳动的特点决定的,但同时它又要受社会政治、经济、文化以及公众对教师期望的影响和制约。因而,教师的角色是多元的,并且还会随着社会的进步展现出富有时代特色的新的角色特征。对教师职业角色定位的研究对于规范教师的职业道德和行为,引导教师内化为其人生追求的目标和动力,从而促进教育对象的健康发展将产生深远的影响。一、教师角色的显性定位：教育者古今中外,人们对教师的定位最得到认可和期望的莫过于教育者的角色…     

课堂教学中教师角色的自我设计

<正>所谓"教师角色"是指教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。分析教师角色,明确教师自己的角色身份,对我们充分地扮演好这个角色、提高教学效率具有     

教师角色的扮演——也谈幼儿科学教育中教师的角色定位

教师作为角色身份的出现原于美国社会心理学家乔治·米德首先将其引入社会心理学,并创立了角色理论。所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。     

论大学教师的文化底蕴

大学教师与其他职业相比,有着自身的特点。其文化内涵表现为社会角色的多样性,即大学教师承担着教育者、研究者与公共知识分子的角色;学术职业的献身性,即大学教师以学术为业,追求真理;行为方式的独立性,即大学教师以自我为中心,自主决定教学、科研活动;伦理道德的示范性,即其伦理道德不仅是学生的楷模,也是社会的表率。     

丽丽课程小学语文教师角色的定位

所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。分析教师的角色,明确教师自己的角色身份,对教师充分地扮演好教师角色具有积极的意义。     

谈教师的素质内涵及其培养对策

一、教师角色决定了教师在素质教育中的主体地位美国教育家林格伦在《课堂教育心理学》中对教师角色说得很明确,他认为教师担负着多种职责和功能,要求教师扮演许多角色：第一类是教学与行政的角色,其中教师角色最为重要,还有模范、社会的代表、课堂管理员、办事员、青...     

谈21世纪教师的角色定位

教师角色的定位主要是由教师职业劳动的特色决定的,但同时它又受社会政治、经济、文化以及公众对教师期望的影响和制约。因而,教师的角色是多元的,并且必然随着社会的进步展现出富有时代特色的新的角色特征。我认为,新世纪教师角色应从以下三个方面来定位。一、教师角色的显性定位:教育者和学习者把教师角色定位于教育者和学习者,是教师职业劳动特点的深刻反映,它适应了公众对教师的心理期望。教育者是对教师角色的最基本定位。21世纪将是一个信息化的时代,其中一个显著特征就是学习将成为人类的第一需要。终生学习将成为一种生活方式和社会…     

试析教师角色及其角色丛

教师角色是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。教师扮演着家长代理人、知识传授者、榜样、集体领导者等八种主要角色。     

教师在教学过程中的多重角色

角色是由个人的社会地位和身份决定的，并符合社会期望的行为模式。教师角色是与教师的社会地位、身份一致的一整套权利、义务的规范和行为模式，它是人们对他的行为期待。教师了解与具备了正确的角色意识，便于全面地认识自己在教学中的地位和作用，有助于更好地理解和履行自己的职责，发挥教学效能。     

反思与重建--论新课程对教师的角色定位

教师生活在错综复杂的社会关系中，拥有多种社会身份，扮演多种社会角色。所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期待的行为模式。分析教师的角色，明确教师自己的角色身份，对教师充分地扮演好教师角色具有积极的意义。随着素质教育的深入人心和新课程目标的全面启动。作为教师只有客观地、科学地、合理性地反思自己的角色。对自己的角色重新定位，才能充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效实施。     

教师同僚角色的支持意义

<正>教师角色是指处在教育系统中的教师,所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。在谈到教师时人们往往能列举出一系列的角色——指导者、促进者、咨询师、朋友、伙     

试论素质教育中师生关系与教师角色的塑造

角色是“个人在社会关系体系中处于特定社会地位、并符合社会要求的一套个人行为模式”[1] 。我们通常所说的教师 ,不仅是一种职业 ,同时也是一种社会角色。教师角色是教师在其所处时代的特定社会地位、并符合该社会对教师职业要求的相对稳定的个人行为模式。教师角色是动态变化的 ,不同社会、不同时代由于社会关系、社会要求不同而呈现出不同的形态。在日益开放、强调创新、交互和终身学习的信息化社会 ,在全面推进素质教育 ,努力提高各民族素质的时代背景下 ,教师角色正面临着转型的机遇与挑战 :随着社会公众对教师的期望越来越高 ,要求愈…