贴近生活,精心打造--记叙文写作技巧谈

虽然中考作文大多文体不限,考生们可以"八仙过海,各显神通",但大多数考生还是选择了记叙文;并且大多指导老师在应考时,也着重训练记叙文.如何写出高质量的记叙文呢?常言道:"文章本是情铸成,情到深处文自工."也就是说,要贴近生活,捕捉生活中曾感动过自己的精彩的素材,精心打造,方能写出有真情实感的动人文章.     

写好高考记叙文之我见

"能写记叙文"是高考考试大纲对学生提出的要求,但很多学生提笔即写议论文,只有一部分学生能写记叙文,而出色的记叙文更是少之又少。何永康教授建议考生在高考文体中多采用记叙文,他指出"相较于议论文,记叙文比较容易写出个性,写出真情实感。"如何引导学生写好记叙文,让他们写出个性,写出真情实感,这个任务是很艰巨的,教师需要在语言上、结构上、主题等方面给予学生完整和系统的指导。     

例谈记叙文写作“四字诀”

高考作文尤其强调文体意识,切忌"脚踩西瓜皮,滑到哪写到哪"。一篇详略得当、波澜起伏、情景理交融的记叙文很容易打动阅卷教师的心。那么,如何在考场作文中写出一篇规范、有文采、能够获得高分的记叙文呢?笔者以为,紧扣"人、事、情、理"四个层面,就能紧紧握住记叙文写作的"缰绳",就可以走出记叙文写作"山重水复疑无路"的困境,从而走向"柳暗花明又一村"的天地。一、写"人":写出独特的"这一个"记叙文,离不开写人叙事,在写作时需要调动一切可以调动的写作方法和技巧,使人物     

"差生"作文训练一得

有不少同学因成绩不好,被称之为"差生".差生一般难以写出好作文.差生能不能写出好作文呢? 要他们写出好作文,就必须从他们的优势入手,因势利导才能收效快,进步大.优势究竟在哪里?古人云"辞溢乎情","因情生文".     

描出神采 写出个性——浅谈“个性”记叙文

新材料作文题型的出现,令江苏的考生惊慌失措。他们为求保险大多选择了议论文文体,于是准备了好几本作文素材,日日苦读,结果写出的文章千篇一律。翻开《2013年高考优秀作文》的集子,百分之九十的作文都是议论文,偶尔看到一篇记叙文顿觉新鲜十足,眼前一亮。江苏阅卷者在评阅者按语中毫不掩饰对记叙文的喜爱之情,大声呼吁学生要写有个性的记叙文。写记叙文可以回避那些人所共知的例子,摆脱空洞无味的道理论述,所以有个性的记叙文在高考中更能吸引阅卷者的注意,更易取得好成绩。那么怎样才能写出有个性的记叙文呢?在笔者看来,必须做到如     

真情实感是作文的生命所在

近些年来一些学校的语文教学"专攻"议论文,加上议论文写作的稳妥、易操作性,使考生形成了"高考就是考议论文"的思维定势,考生因此忽视了记叙文的写作能技巧,久之就导致文章中缺少真情实感的流露.殊不知,情感是作文的生命所在.考生若能将真情实感融入到记叙文写作技法中,亦是高考作文获胜的一个绝招.     

谈记叙文的真实

近几年的高考作文,越来越多的考生开始选择写记叙文。在高考阅卷现场,阅卷老师尤其赏识质朴自然、情真意切的记叙文。遗憾的是,多数考生的记叙文却走入低幼化、虚假化的歧途。那么,如何才能写出真实、自然的好文章呢?一、觅得精米,再现生活俗话说:"巧妇难为无米之炊。"对写作来说,"米"就是作文的材料,选材是写作的第一     

作文创新教学模式初探

过去应试教育的作文教学一直重＂文＂轻＂人＂,只重教＂文＂法,教学生如何审题、如何立意、如何构思、如何行文,记叙文写法一二三,议论文技巧ABC;尽管我们的学生也能写出规范文章,但最终却使学生作文写成了于人一面的八股文。所以,创新作文的研究必须关照作文的主体——人。     

营造好散文的“框架”——从近两年高考优秀作文谈起

散文是一种文学体裁，是文学的记叙文、议论文、说明文，是“情文”“美文”。据统计，近两年高考考生中采用散文文体者高达20％。如何写好散文呢?通常我们说散文的特点是“形散而神不散”，这是就散文的总体而言，只凭这一句话并不能学好散文的写作，学好散文的写作要具体地学习散文的笔法和语言，散文的结构就是散文笔法的一个主要方面。     

记叙文写作要确立“三新”导向

初中记叙文写作要写出个性风采,要有写"新"人、写"新"事、表"新"情的写作意识,写出属于自己的作文,写出赏心悦目的佳作。具体来说,要引导学生从以下三个方面进行写作。一、选择特定情境的人,写出"新"样子初中生写记叙文习惯于写自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学,这使得初中生的记叙文人物往     

谈记叙文的真实

近几年的高考作文，越来越多的考生开始选择写记叙文。在高考阅卷现场，阅卷老师尤其赏识质朴自然、情真意切的记叙文。遗憾的是，多数考生的记叙文却走人低幼化、虚假化的歧途。那么，如何才能写出真实、自然的好文章呢？     

用左手画出美丽的弧线——例说考场记叙文的成功之路

如果说议论文是应试文的有力的右手,那么记叙文应该成为应试文中灵活的左手.许多考生日常作文,往往苦练议论文,希图以一当十,以不变应万变,殊不知,从近几年的高考卷面来看,2005年天津卷的"留给明天"、2006年上海卷的"我想握住你的手"、北京卷的"北京的符号"这些题目,有相当多的满分作文是记叙文,尤其2006年上海卷的题目大部分学生选择写记叙文.既然如此,那么正确的应试文策略是,左手叙事,右手说理,两手都要抓,两手都要硬.学会用左手画出美丽的弧线,对考生来说也是非常重要的.下面几种手法考生们可以借鉴.     

加强引导激发兴趣,提升思维凸显能力——谈提高初中生写作能力和水平的问题

初中生应写出思想健康、感情真实、内容具体、中心明确、条理清楚、文字通顺的记叙文和简单的说明文、议论文及一般应用文,但是如何让学生有写作兴趣,如何让学生有写作能力,如何达到课程标准提出的要求是我们一直努力探讨的课题。作者结合教学实践谈谈初中作文教学中提高学生写作能力的方法。     

展示作文的广度和深度

对于写作能力较强的考生来说,如何审题、如何构思、如何立意等已经不是难点,这部分考生写作的重点应该是展示作文的广度和深度。广度体现的是考生的思维品质,深度体现的是考生的思维能力。无论是写记叙文还是议论文,都离不开这两个"度"。这两个"度"把握得好,考场作文就能拿高分。下面,本文将结合实例来谈如何展示作文的广度和深度。【习题设计】阅读下面的材料,自选角度,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。材料一曾经,德国的小学教科书说打败拿破     

指导小学生作文激情五步

在小学生的作文中往往写不出真情实感,文章的情感空洞、无味.“情”从何而来,如何写出“情”.学生缺乏体验和感悟,为了指导学生写出有感情的文章,要掌握写“情”的方法:触景生情、质疑激情、简评借情、联想增情等,把心中的情写在文章中,从而提高写作水平.     

如何打造高考优秀记叙文

<正>近年来考场作文多遵循"三自"原则,即立意自定、题目自拟、文体自选,每年各省高考作文中诞生了不少优秀作文甚至满分作文,为各界人士交口赞誉。但在那些高考满分作文以外的大部分考生作文中,我们发现越来越多的考生把"文体自选"兑现成了"文体自创"。当然,若真正创造一种新颖的文体则倒是一件可喜之事,可惜不少考卷属于"四不像"文体,写出的多是一些"散体文"、"杂交文"。记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习文体,应该是一般考生最得心应     

新课程理念下的作文教学--学生作文自评、自改、自批的有益尝试

新课程标准提出"让学生主动参与到评价中来,体现平等、民主的思想."在作文教学中如何具体操作呢?我看到一本<特级教师魏书生和欧阳代娜的教书育人之道>(漓江出版社),其中魏书生老师在"作文教学篇"中谈到了学生自己批改作文的具体做法,对我很有启发.魏老师要求学生从十个方面给文章(主要是记叙文)写出具体的评语.每个方面给5分,满分为50分.     

高考英语书面表达的应试策略

笔者许多年来担任高三英语教学,又连续多年参加高招英语的评卷工作,对学生在英语书面表达上存在的问题深有感触。下面就如何写出较好的英语短文谈些管窥之见。一、审题审题的过程是确立短文的类型、格式、主题思想及文章所使用的主要时态和中心人称等的过程。要写出一篇优秀的英语短文,首先必须审清题目、看清要求。近年来高考英语书面表达多以指导性作文为主,试题给出中文提示、图画或图表,也包括部分英文信息,要求考生据此写成应用文、或说明文、或记叙文或稍加有议论的记叙文。这些文体有效地考查了考生的观察、思辨以及将画面、图表、提…     

走不进社会的门 就迈不开作文的步

近日,笔者听了一堂课:一位教师在指导作文《一件有趣的事》,他说这是记叙文,要写出六要素,讲得头头是道,而学生却在嘀咕:我怎么就没遇到过有趣的事呢?这就让我们触及到一个不可回避的问题:作文训练脱离学生实际的现象普遍存在.正是这样脱离学生实际的空洞说教,导致了学生对作文缺乏应有的兴趣,无话可写,也不愿写.即使在老师的高压政策下,形成的也是诸如"六要素"、"倒序"之类程式化的概念.     

怎样写景

[文题解析]山河草木、日月星辰、旷郊原野、沙石瓦砾,呈现在我们眼前的自然景观可谓千姿百态,瑰琦壮观。无论何种自然景观写成记叙文,只要有主观认识的参入,任何人都会触景生情,产生特定的情感,而一旦赋于某种情感,就势必要上升到理性高度,即将抒情主体的感情融于某种道理之中。因此,写好自然景观的记叙文,关键是做到使景、情、理有机和谐的统一。[写作误区]如果景、情、理处理不当,常常会陷入如下误区:1.作者抒发的感情不是“融入”式,而是“附加”式,景是景,情是情,油水分开,物我不一。