培养问题意识,提高质疑能力

正"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"(孔子语)陶行知说:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。"《义务教育语文课程标准》提出,要"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力"。进行探究性阅读,教师就要引导学生独立思考,学会质疑,鼓励学生自己提出问题、分析问题、解决问题,发表独特的感受、     

构建质疑课堂 提高质疑能力

学生在数学课堂上总是会产生很多疑问,但很多学生不敢问、不善问,甚至有些学生懒得问,在教学中,教师应有意识地、有计划地培养学生的课堂质疑能力,为学生终身所用。     

质疑,提高小学生语文阅读能力的基石

阅读是一种心智活动。在阅读过程中难免会遇到疑问,提出质疑是学生理解与内化的开始,从而促进阅读的深入进行。阅读能力的提高是建立在学生正确质疑的基础上的。因此,质疑是提高学生阅读能力的基石。本文围绕如何在阅读中提出质疑而展开论述,旨在提高学生的阅读能力。     

让学生学会质疑,提高自主学习能力

新课标指出:教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、     

指导质疑的方法，提高质疑的能力

“学起于思,思源于疑”。质疑是人类思维的精华,是一切创造活动的起点。是创新的开始,也是创新的动力。古人云：“授人以鱼,只供一餐之需,授人以渔,则终身受用无穷。”我们的课堂教学,其最终的目的不也是为了“授人以渔”吗？因此,鼓励学生质疑问难,培养学生敢于质疑问难的勇气和善于质疑问难的能力,正是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。那么,在教学中如何指导学生质疑呢？如何提高学生质疑的能力呢？我认为教师应从以下几个方面入手。     

创设质疑情境,培养质疑能力

长期以来,由于应试教育的影响,在物理教学中,多数教师把传授知识作为中心。认为只要把知识讲透,学生能考出好成绩,就完成了教学任务。从而忽视了学生思维能力的培养,使教学工作陷入了急功近利的恶性循环。万变不离其宗,提高物理教学质量,应抓住关节点,这个关     

敢于质疑——提高能力

某天，我和同学们共同解答了下面一题。在甲班，无一人提出异议；在乙班，却有人提出了不同看法。     

提高学生质疑能力谈

心理学研究指出 :激发是使个体在某种内部和外部刺激的影响下 ,始终维持兴奋状态的心理过程。质疑即提出疑难问题。激发学生质疑可以集中学生注意力 ,提高学习兴趣 ;可以启发思维 ,发展智力 ;可以反馈评价 ,调控教师的教学 ;也可以引导学生的思考方向 ,扩大思维广度 ,提高思维层次 ,但更重要的在于可以让学生学会如何学习 ,如何思考。正如教育家克莱·Ｐ·贝德福特所说 :“你一天可以为学生上一课。但是如果你学会用激发好奇心的方法教他学习 ,他终生都会不断地学习。”作为中学化学教师 ,不仅要激发和维持学生的好奇心 ,而且也要引导学生善…     

如何提高学生的质疑能力

随着小学语文课堂教学改革的不断深入,大家越发认识到在教学过程中注意培养学生的质疑能力,对突出学生主体地位,提高自学能力有着非常重要的意义。如何提高学生的质疑能力呢？我们认为应从以下四个方面抓起。一、提高认识人们常常把知识、学识称之为“学问”,古人把学...     

怎样提高学生的质疑能力

怎样提高学生的质疑能力南宁市广西电子技工学校马明骏我们时常遇到这样的情况，当教师讲完课问学生有什么问题时，学生往往提不出来，这说明学生的学习还处在被动接受的状态，也是学生质疑能力弱的一种表现。明代陈献章说得好：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也...     

如何提高学生的质疑能力

提高学生的质疑能力是教会学生学习、思考的一个重要方面。那么,如何提高学生的质疑能力呢?首先,教师应在日常教学过程中养成经常设疑的习惯。其一,应在教学过程的最佳处设疑。教学的最佳处可以是以下几种情况:当学生的思想囿于一个小天地无法“突围”时;当学生疑惑不解,厌倦困顿时;当学生各执己见,莫衷一是时;当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时。例如在讲解《常见的碱碱的通性》一节时,在碱与非金属氧化物反应这条性质之后设置这样几个问题:1.在初中阶段这一反应的一个最重要的应用是什么?2.二氧化硫和三氧化硫可以用碱液来吸收,用…     

职教师资能力素质亟待提高

职教师资能力素质亟待提高邓宏宝五年之后，全新技术的２１世纪就要来临，展望人类社会这一美好的未来，我国的职教既面临着严峻的挑战，同时也面临着新的发展机遇。我们要迎接挑战要推动职教的发展，就必须首先提高师资的能力素质。这是因为：一、提高师资能力素质是新时...     

普通高校毕业生实践能力亟待提高

我国的本科生、研究生人数不断增加,毕业找工作的压力越来越大.仅去年就有1500多万本科学生待业.相对的,中专、技校毕业生反而容易找到工作,于是就出现了部分本科毕业生去中专"再深造"的现象.     

教师亟待提高创造性教学能力

众所周知，在相当长的一段时期，我国一直实行的是以应试教育为主导的教学模式。教师是学生的主宰者，学生是教师的统治对象；教师教什么，学生学什么；教师满堂灌输，学生死记硬背；教师搞题海战术，学生的作业就永无休止。这些在一定意义上应付升学考试较为有效，但对于面临机遇与挑战并存，甚至是挑战大于机遇的２１世纪，应试教育的教学模式再也不适应时代的需要了。欣喜的是我国政府早已洞察到我们的教育严重滞后于时代的状况，并及时、合理地出台了一系列教改措施：减轻中小学生学习负担，改革高考制度，全面推行素质教育等。明确地把…     

农村小学生阅读能力亟待提高

提高阅读能力,仅仅依靠现有教材是无法完成的,让学生学会搜集、处理信息,培养较强的阅读能力已刻不容缓。那么,目前农村小学生的阅读现状怎样呢     

新课改亟待提高教师的专业化能力

新课改给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。课程改革的成败归根结底取决于教师,因为教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者。倘若对于课程改革的理念与理论没有充分的了解,倘若对于实践的条件没有实际的把握,那么,这种转化就会有很大的落差。因此,如何让     

解决实际问题的能力亟待提高

盐城市2005年中考数学试卷有这么一道题:已知:如图,现有a×a、b×b的正方形纸片和a×b的矩形纸片各若干块,试选用这些纸片(每种纸片至少用一次)在下面的虚线方框中拼成一个矩形(每两个纸片之间既不重叠,也无空隙,拼出的图中必须保留拼图的痕迹),使拼出的矩形面积为2a2 5ab 2b2,     

教会学生质疑 提高阅读能力

要想真正发挥学生的主体作用，改变过去学生被动接受知识的现象，积极主动地读书，提高阅读能力，最主要的是要教师在教学中教会学生质疑。其方法主要有以下几种。