高中地理新课改如何“改”

2009年秋季开学后,全国高中全面落实新《课程标准》,全部实施新课程改革,河北省高中一年级将全部使用按照《新课程标准》编写的新教材,全面实施新课程改革。那么,新课改究竟要改什么？高中地理新课改具体如何改？这都是大家非常关心的问题。笔者不揣浅陋,就高中地理新课改谈点个人看法。     

浅谈高中地理新课改

随着新课标的全面落实,高中地理新课改具体如何改?这是广大一线教师非常关心的问题。笔者结合本人的教学实践,就高中地理新课改谈点个人看法。     

基于新课改的高中地理教学新思路探析

随着新课改的发展,课堂教学也逐渐将新理念和教学实践相结合。新课改的高中地理教学带来了课堂教学许多变化。探讨了传统的高中地理教学思路的问题,进而提出了新课改的高中地理教学的新思路。     

浅议新课改下的高中地理课堂教学策略

在高中地理教学过程当中,新课改在日益推进,高中地理这类的辅助性学科越来越受到重视,更有甚者成为了高中教育体系中的重点教学学科,非常明显的就是高中地理这门学科被正式纳入高考文综必考科目之中。鉴于此,要着眼提升高中地理课堂教学的质量和高中阶段地理教学的效率,已经成为高中地理老师们的一项重要的教学任务和教学目标。高中地理老师要根据新课改背景下的高中地理教学现状,制定相应的高中地理课堂教学策略,目的在于对新课改下的高中地理课堂教学能够起到促进和催化的作用。     

新课改背景下高中地理课堂教学策略分析

新课改对高中地理提出了新要求,过去的教学策略将不适应新的需求。但是作者在高中地理教学过程中发现,有很多学校在使用旧的地理教学策略,未将新课改的要求落实,使地理课堂教学效果不理想。本文在分析新课改背景下高中地理课堂探究性教学策略的基础上,进一步对新课改背景下高中地理课堂探究性教学策略实例进行了探究,希望以为我国的高中地理教学在新课改背景下的完善提供具有价值性的参考依据。     

解读高中地理新课改

本文主要以文献法为主要科学研究方法,重点论述了高中地理新课改后高中地理教学出现的一些新变化主要表现在:高中地理新课改倡导打破传统地理课堂以知识为中心的教学理念;加强学生地理书本知识到现实能力的转换;加强课堂教学知识的生活化。做好这三方面的工作,能够使高中地理新课改指引地理教学有序开展。     

新课程改革下如何提高高中地理教学效果

新课改时高中地理教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求：教师应将新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养其学习能力。本文通过分析新课改下高中地理教学中教学效果部分亟待提高的一些方面,指出转变高中地理教师教学理念和不断提高教师自身素质,是新课改成功与否的关键所在。     

高中地理教学的回顾与发展

我国高中地理教学是在借鉴国内外教学模式、地理课程设置与改革的基础上发展起来的,至今已有20年的历史。随着我国新课改的实施,高中地理课程教学的内容与课程的设置都发生了巨大的变化。本文首先回顾了高中地理教学改革的发展历程,然后在肯定我国高中地理新课改取得成绩的基础上,分析了我国高中地理教学仍存在的问题,最后阐述了对我国高中地理教学发展的一些看法。     

新课改下如何突破传统高中地理教学模式

传统的教学中,高中地理在教学方面有一定的局限性,如今,新课改的实施大大提高了教学效益。新课改背景下哪种方式对于高中地理的改革更适合?本文将对于这一问题进行详细分析。     

新课改背景下高中地理教学实效性探究

高中地理是一门兼顾自然科学和人文科学的综合性学科,其知识内容多且复杂,对学生的空间和时间感要求较高,给学生的学习和教师的教学增加了难度,而新课改为高中地理课堂带来了很多新的理念和方法。以"新课改背景下高中地理教学实效性"为研究对象,探究其策略以及新时期高中地理教学全新的改革思路,以期为高中地理课堂实现有效教学提供参考。     

新课改下的高中地理教学问题及其对策

近年来,随着新课改的不断深入,高中地理教学课堂的教学形式也有了很大变化,但是,与此同时也还有一些不足的地方需要进行处理。结合近年来高中地理教学中产生的问题,探析怎样在新课改的基础上更好地做好地理教学的对策。     

对地理教学的反思

随着新课改的推进,如何提高高中地理教学效率成为地理教师应该关注的重要问题。本文以教学观念、方法、设计、过程、技能进行反思为内容进行论述,确定新课改背景下的高中地理教学方式。     

高中地理新课改引发的思索

本文基于高中地理新课改发展背景探讨了其实践进程中教师存在的困惑问题.并思索了适应新课改环境开展高中地理教学的科学策略,对提升教学水平、完善教学效果有积极有效的促进作用.     

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践——以培养核心素养教学为例

在新课改的背景下,高中地理课程教学要求以及教学形式在不断地发生变化。作为高中阶段的主要科目之一,课堂教学是高中地理教学中的一个常用模式。但是随着新课改的不断深入,教学的关注点以及学生的需求对教学的模式产生了新的要求,同时课堂教学的效果也亟须加强。为了满足学生的需要,有效提升地理教学的水平,本文主要通过分析高中地理课堂教学模式,对于当前的教学现状深入思考,并提出了有效的策略,旨在提高高中地理的教学质量,培养学生核心素养。     

新课改下高中地理教学的优化路径探索

随着我国教育体系的改革,新课改要求全面贯彻素质教育的理念,高中地理教学亦是如此。在素质教育的大背景下,不仅要求学生掌握一定的地理学科知识,并且还要注重培养学生的科学精神、创新精神、人文精神以及实践能力等。本文就新课改下高中地理教学优化的路径进行了深入探索,旨在进一步提高高中地理教学的教学质量。     

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

在新课改的背景下,高中地理课程的教学要求以及教学形式在不断地发生变化。作为高中阶段的主要科目之一,课堂教学是高中地理教学中的一个常用的模式。但是随着新课改的不断深入,教学的关注点以及学生的需求对教学的模式产生了新的要求,同时课堂教学的效果也亟须加强。为了满足学生的需要,有效地提升地理教学的水平,本文主要通过分析高中地理课堂教学模式,对于当前的教学现状深入的思考,并提出了有效的策略,旨在提高高中地理的教学质量。     

新课改对高中地理教学的影响及对策

地理学科在课程与教材内容方面早已打破传统的“地理八股”体系,它跨人文与社会学科和自然学科两个领域,在新课改下更是具有文理兼备的综合优势。新课程改革对高中地理课程教学产生了什么样的影响？作为教学的主导者地理教师该如何应对？这是我们无法回避的问题。     

巧用博客 延展地理新课堂

从2004年9月在山东、海南等四省进行高中新课改试点至今已经有9省市迈入了高中课改的行列,在新课程改革实施与推进的过程中对教师教育教学思想与方法都提出了更高、更新的要求。新课程背景下的高中地理教学的基本理念是学习对学     

新课改下高中地理多元化教学模式构建探略

在新课程改革背景下,多元化教学模式运用于高中地理教学,对于改变传统单一的教学模式,激发学生的地理学习兴趣具有积极的作用。因此,高中地理教师应当紧密结合新课改三维教学目标,通过多元化教学模式,构建高效的高中地理教学课堂。     

浅谈培养高中生地理思维的开放性

立足于高中地理新课改的现状,阐述了在高中地理一线教学中的几个原则和做法,以期促进高中生地理开放性思维的培养。