新课程背景下高中物理有效教学的几点思考

新课程强调以人为本,那么新课程背景下的高中物理有效教学是什么样的？我们教师又该如何促成高中物理教学趋于有效呢？本文就该话题进行简单分析,望能有助于教学实践.1什么是高中物理有效课堂教学＂课堂教学有效性＂可以被归纳为＂在教育者在学科课堂教学之中有目的、有意识的引导之下,学生获得的实际的教学效果＂.     

构建高中物理有效课堂的几点思考

有效课堂是指教师为了提高教学质量,达到既定教学目标而在教学实践中用有效的教学手段达到最好的教学效果,这样的课堂就是有效课堂。教学质量有无提高,并不是看教师的教学任务是否完成,灌输学生多少知识,而是课堂教学后学生学习到了多少,对所学知识掌握了多少。否则即便教师讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生的学习效率也将十分低下。那么怎样才能构建高中物理有效课堂,让教师轻松教学,学生有效学习呢?作者在具体的教学实践环节中总结了心得体会。     

实施高中物理课堂探究性实验教学的几点体会

“探究”成为这次课程改革的一个重要内容,而实验探究是科学探究的重要方式,本人就探究性物理实验教学在高中年级进行了初步的尝试与探索,谈几点实践中的体会。一、设计探究性物理实验要注意的两个问题1.实验设计要具有探究性。考察我们当前的实验教学的现状发现,不少课堂上,学生们也在忙于收集数据,解释并求证结果,但是如何根据有限的线索确定证据收集的方向,如何在不止一个可能合理的解释面前做出决策呢?这对于学生至关重要,但这个环节常常被教师替代,缺乏真正意义上的探究。例如,浸入液体中的物体所受浮力的大小与其排开液体的多少有关,…     

如何实施课堂的有效策略?

有效的教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实践特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。教学的有效性包括如下三重意蕴:有效果、有效率、有效益。要做到教学效益最大化,笔者认为就地理课堂而     

有效课堂的几点思考

在教学中,教学语言是教学的主要手段,有些教师认为自己讲得很清楚,学生就能听明白,教学效果一定很好,其实不然,仅仅是教师的讲授和学生的听还不能达到很好的教学效果,需要与其他教学活动的有机结合才能达到最佳教学效果。     

初中物理探究课堂有效教学的几点思考

随着新课程的深化,“探究性课堂”成为了主流课堂教学模式,不过一节课只有45分钟,如何提高探究课堂的有效性呢？本文就该话题谈几点笔者的思考,望能有助于教学实践.     

高中物理有效课堂教学的几点探索

有效教学行为是教师为迅速达到既定教学目标,达到更好效果而实施的行为。教学有没有效益,并不是指教师在规定时间内有没有教完教学内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或者学得好不好。如果学生不想学或者学了之后收获甚微,即使老师教得很辛苦,也仍属无效或低效教学;同样学生学得很辛苦,又没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。物理是普通高中的一门基础课程,它有助于学生提高基本的物理知识与技能,体验科学探究过程,     

关于高中物理课堂对话式互动教学的思考

改革高中物理课堂教学模式，提高课堂教学质量，是目前高中物理新课程实施最值得研究的问题．新一轮基础教育课程改革既是一次挑战，也是加快基础教育发展的一次机遇．笔者认为，为了脚踏实地改革高中物理教学，在实施高中物理新课程的过程中少走弯路，最重要的是探索如何在高中物理课堂采用对话式互动教学．在高中物理课堂怎样进行对话式互动教学呢？笔者在实践中形成了一些想法并做了一些探索，现就教各位同仁．     

新时期高中物理有效性教学的几点有益思考

高中物理具有很强的逻辑性和抽象性,是高中阶段较为难学的一门课程。提升物理课堂教学的有效性,激发学生的学习兴趣,促进其主动参与课堂教学过程具有很强的现实意义,同时也是广大物理教师的共同追求。本文针对高中物理有效性教学提出了几点有益的思考。     

对高中物理高效课堂的几点思考

江苏省教育厅出台的“五严”规定,对广大教师提出了新的更高的要求。如何积极按照“五严”规定提高教学效率是所有基础教育阶段教师必须重点研究和认真解决的重大课题。如何在教学时间相对减少,而教学要求不变甚至提高的情况下,更好地完成课堂教学、做到高效教学呢？笔者从以下几个方面谈谈几点思考．     

高中物理有效教学的几点思考

<正>怎样提升高中物理课堂教学的有效性?不同的物理教师都有其不同的理解,笔者认为,有效的物理课堂是价值和美综合体,要想实现有效,必须把握如下三个要素:有序、有度、有趣.一、有序——设置由物及理的教学顺序,有效推动学生的认知发展     

基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略探讨

在新课程标准背景下,高中物理这门极具代表性的学科在教学策略上自然也要做出相应的调整。区别于之前的教育理念,此次改革的重点是将课堂教学的主体从教师转移至学生,不再以应试教育为主,更强调对学生的创新实践能力进行培养。     

探究性学习在高中物理课堂中的实施

随着新课程改革的不断推进,教学理念及教学方法的改进越来越被相关部门及教学工作者重视。本文在阐述探究性学习的内涵和理念的基础上,提出了探究性学习在高中物理课堂中的实施策略。作者认为创设适宜的教学情境对于提高课堂教学有效性具有重要的作用,同时建议创设问题时要结合生活实际,实践教学中要注重整合教学资源,拓展探究范围。     

实施高中物理新课程的几点认识

高中课改对高中物理的教师来说是一个不小的挑战,但也是一次很好的机遇。2009年暑假,我通过听专家学者的讲座、网络学习、观看示范课等方式,为迎接新课改的到来提早做了比较充分的准备,主要体现在熟悉新课程标准、熟悉新教材及改变教育教学理念等方面。课改后的课怎么上？下面我谈一谈对高中新课程改革实施的几点认识。     

有效课堂的几点思考

在教学中,教学语言是教学的主要手段,有些教师认为自己讲得很清楚,学生就能听明白,教学效果一定很好,其实不然,仅仅是教师的讲授和学生的听还不能达到很好的教学效果,需要与其他教学活动的有机结合才能达到最佳教学效果。教学语言要体现对学生的尊重     

新课标下高中物理教学的几点建议

随着素质教育进程的不断推进．课程改革的不断深化和高考模式的不断改革．物理课堂教学的模式和课堂教学策略也要适应新课标的要求．以期与新时期课程改革和高考考试模式改革相适应。为此,在新课程实施的过程中,我就如何进行物理教学谈几点建议。     

对高中物理新课程改革的几点思考

作为一名深刻体验教育改革的教师,本文作者从个人的教育经历中,充分总结了自己的教学经验,结合具体的实例与教学原理,分析了此次教育改革中出现的一些弊端,并提出了一系列的应对措施.     

提高高中物理课堂教学效率的几点思考

新课程改革背景下,物理课堂教学发生了很大的变化,要想提高其教学效率,教师就要对不断涌现出的新的教学理念、教学方法进行深入研究。基于此,本文中笔者结合自己多年的教学经验,主要从激发学生的学习兴趣、建立良好的师生关系、合理运用多媒体辅助教学、加强实验教学四方面入手就如何提高高中物理课堂教学效率进行了具体探究,以期真正落实新课程改革,提升学生的物理能力。     

高中物理实施“问题驱动课堂”的教学策略

新课程改革对课堂教学提出了新的要求,但在日常教学中,由于受传统观念的影响,多数教师仍很难改掉传统的讲授为主、讲练结合的授课方式,课堂气氛沉闷,致使物理这门最具创造力和实践性的学科不能发挥出它的优势,学生总是认为物理是最难学的课程,而导致这一现象的根本原因是,学生在“接受式学习”中没有建立起物理思想和物理方法。     

新课程下高中物理课堂有效教学探析

随着新课程改革的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求和目标,那么,我们又应该如何及时应对呢？通过多年来对物理教学的研究,笔者对如何学好高中物理有以下几点看法。