试论高中数学的自主探究式教学

在素质教育背景下,随着新课程标准的进一步实施,高中数学教学更加注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力,因此,要求教师要结合教学实际情况,积极构建“自主探究式”的数学课堂教学模式,激发学生的学习潜能,培养高中生的创新意识、创新能力以及利用所学知识解决实际问题的能力.对此,本文结合自主探究式教学的相关理论,对高中数学的自主探究式教学进行相关探讨,旨在提高高中数学课堂的教学质量和教学效率.     

高中数学教学中的自主探究式教学

<正>一、高中数学自主探究式教学模式的研究背景改革开放以来我国中小学教育教学改革尽管取得了不小的成绩但是并没有取得很大的突破原因在哪儿呢?问题在于这些教改只注重了内容、手段和方法的改革而忽视教学模式的改革高中数学自主探究学习课堂教学模式以问题解决为主线以学生自主探究为前提以发展学生的创造性思维培养自学能力为目的通过创设问题情境→学生自主探究→合作交流→理性归纳与深化→学生小结与评价的课堂教学模式.自主     

高中数学自主学习合作探究式教学的实践

数学在高中所有学科中处于重要地位,亦是所有理科的基础。在以往的数学教学中,教师都是以"填鸭式"的教学方式向学生灌输知识,内容枯燥乏味,学生对知识的吸收有限。新课改后,教育部推动了探究式教学模式在高中数学教学中的应用。本文就高中数学自主学习合作探究式的教学展开讨论。     

浅析高中数学探究式教学

新一轮的课改带来了全新的教学理念,为现代的高中数学课堂教学带了巨大的影响。新课标提倡的是自主学习,让学生变被动学习为主动学习,教师通过不断地改革教学方法,从而提高教学质量,而学生如果从内心对学习发出强烈的求知欲望,那么他们的学习也一定会起到事半功倍的效果。新课程的教育理念是以学生发展为本,通过改革我们要达到让学生积极动脑、主动学习、爱上数学的目的,最终达到探究教学的目标。而探究式教学正符合这一要求,这种教学方式强调学生在学习和实践过程中锻炼意志、培养解决问题的能力和自学能力。由此可见,探究式教学完全符合新课程的教育理念。     

浅谈高中数学自主探究式教学

在现在的高中课堂教学中,学生如何消化基础知识,如何掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这些往往被忽略。所以我们应采用恰当的教学方法,发挥学生的主观能动性,想办法让学生多参与课堂教学,改变被动听课的局面,提高课堂效率。     

高中数学课堂上的“留白”教学的研究

正在新课程改革中,涌现出许多的创新的教学策略,其中,"课堂留白"便是一种很新颖的教学策略.将"课堂留白"应用到高中数学教学中,即是指教师按照其教学的需要,在整个教学进度中,通过引导学生自主发现问题,进而寻求答案,这就是高中数学的"课堂留白"教学."课堂留白"不是简省,不是避重就轻,而是铺垫,是蓄势,是引而不发,突破传统教学的呆板桎梏,启发学生自主创造性和学习积极性.下面我们重点从新课程引入方面和课堂问题设置方面来     

浅谈高中数学课堂的导入方法

目前,高中阶段的学生正处于青少年时期,在生理和心理上存在很大差异,对数学的学习兴趣也不同.大多数学生认为数学是枯燥乏味的,在这种情况下,要想提高高中数学的课堂教学效率,新课导入环节显得尤其重要.在教学中,由于教学内容和教学目标各不相同,导入的方法也没有固定的章法可循.下面仅就笔者的教学实践对几种常用的课堂导入方法谈谈自己的认识.     

刍议探究式教学在高中数学课堂中的运用

数学探究式教学,就是以探究为主的数学教学。具体地说就是以学生的自主探索和合作讨论为前提,在教师的启发引导下,学生以类似科学研究的方式主动地获取数学知识,并将自己所学的数学知识应用于解决数学问题的一种数学教学模式。高中数学探究式教学的实施有三大原则:主体性原则、过程性原则、适应性原则。在新授课中开展探究式教学,能揭示数学本质;在复习课中开展探究式教学,能完善认知结构;在讲评课中开展探究式教学,能深化解题认知。     

高中数学自主探究式教学模式构思

在高中数学教学中,学生是学习的主体,培养学生将数学创新意识、创新精神以及创新能力相结合,用于解决生活中的实际问题,是其教育的最终目的。高中数学课堂是在以老师为主导、学生自主探究为主线,且让学生通过自学的自主探究式为前提,     

运用探究式教学 提高自主探究能力

培养初中学生自主学习英语的新途径就是开展探究式教学。探究式课堂教学就是以学生为主体探讨和研究的课堂教学模式,倡导学生主动参与的探究式学习。在整个探究式教学中,教师要设计探究式的教学活动,促使学生实践能力和创新能力的提高。     

运用“自主探究式”教学模式教学《长城》

目前,在信息技术条件下,如何实现自主学习、探究学习,是教育工作者积极探讨的课题。我们课题组按照素质教育要求,在现代教育理论指导下运用现代教育技术,根据小学语文课堂教学的特点构建了小学语文“自主探究式”教学模式,使学生自主学习、探究学习变成现实。     

“自主探究式”教学模式在初中高效课堂教学中的应用

在我国教育改革的背景下,教师的教学理念和教学方式也在与时俱进,不断发生变化,自主探究式教学模式由此应运而生。这一教学模式不仅完全满足当今教学的需求,而且可以达到培养学生核心素养的目的,帮助学生养成良好的学习习惯,提高其综合能力。立足于自主探究式教学模式的概念及应用原则,从多个角度进行分析,提出了创设情境、掌握方法、立足本质及科学管理四个应用措施,希望能为广大初中教师提供些参考性建议,推动初中教育的发展进步。     

利用几何画板在中学数学课堂上实施探究式教学的策略研究

本文主要以初中数学的课堂教学为对象,从提出问题、创设情景、自主探究等三个方面提出具体的利用几何画板在中学数学课堂上实施探究式教学的策略,旨在为初中数学课堂教学方式的改革提供建议.     

中学思想政治课自主探究式教学初探

自主探究式教学模式是一种新的教学模式,这种教学模式是与新的课程理念相适应的。新课程理念认为,学生是课堂教学的真正主人,这与传统教学理念有根本区别。传统教学理念以教师为中心,学生处于课堂教学的从属地位,导致学生失去学习的兴趣,没有主动积极的学习态度。新的教学理念彻底改变这一状况,让学生真正成为学习的主人翁,充分发挥他们的学习主动性,教师由过去的中心变成主导,大大提高教学效率。     

高中数学课堂探究式教学经验谈

随着我国新课程改革的不断进行,对教学方法和质量提出了更高的要求,在高中的数学教学过程中,教师也在积极地探索新的教学方法,以激发学生的学习积极性,经过不断地尝试与探索,探究式教学方法开始得到广泛地重视并不断在教学过程中得到应用.     

一节立体几何课的探究式教学

探究式教学是高中数学课堂活动中的重要的教学方式之一,它是以探究为基本特征的一种教学活动形式.数学课堂的探究包含着学生间的讨论以及师生间的互动与交流,能充分调动学生自主学习的积极性和参与意识,有助于培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力.让学生初步体验数学发现     

高中数学探究式教学之我见

素质教育与新课程改革对教学中学生能力的培养提出了更高的要求。教师要全面理解素质教育,深入研究新课程改革,学习新课程标准,全面提高学生的能力。科学探究是新课程改革的突破口,教师在高中数学教学中运用探究式教学,对于学生综合能力的提高具有重要作用。在高中数学教学中教师不仅要让学生掌握基本的数学思想与方法,达到对知识的理解与运用,还要有效培养学生的创新精神与创造性思维,培养学生的科学探究能力。笔者现结合教学实践对高中数学教     

初中化学教学中的探究式学习之我见

随着新课程改革的不断开展和深入,教师的教学理念发生了巨大的变化,探究式学习的理念也逐渐被教师认同和接受,并积极运用到日常教学中去。初中化学教学,是学生们对于化学学习的启蒙阶段,教学质量的好坏将直接影响到学生以后对于化学深入学习的好坏。教师开展探究式学习,可以激发学生的学习兴趣,不断提高学生发现问题、解决问题的能力,有效地提高初中化学的教学质量。本文结合初中化学的教学经验,提出了一系列在初中化学教学中开展探究式学习的方法策略,以供相关教育人士参考与借鉴。     

关于高中数学探究式教学模式研究

随着新课改的不断实施,高中教学模式也在不断改变。探究式教学方法在高中数学教学中的应用能够充分体现学生在课堂中的主体地位,激发学生的学习热情,提高学生的自主学习能力。同时探究式教学方法的应用,能够让学生学会分析和研究问题,提高学生的学习效率。一、选好探究问题教师在采用探究式教学方式教学时,首先应确定好探究的题目,保证其存在探究的价值,并且选择的问题应能够有效激发学生探究的兴趣,诱发学生主动思考,让学生将注