提高学生数学学习水平的策略研究

数学课程是中学阶段的一门重要课程,不论是学生、老师或是家长,都对数学课有着极大的关注度.如何提高中学阶段学生的数学学习水平,是老师在教学阶段面临的重要难题,笔者从数学学习的重要性、数学学习的现状以及如何提高学生数学学习水平三方面进行了深入的分析,希望能够为提高学生的数学学习水平提供有效的借鉴.     

数学教学应把握学生数学学习的准备

所谓数学学习的准备是指学生原有的数学知识水平或数学心理水平对新数学学习的适应性，即学生在学习新数学知识时，那些促进或妨碍数学学习的个人生理、心理发展的水平和特点。教育心理学的研究成果表明，成功的教学必须把握学生学习的准备。那些，如何才能真正把握学生数学学习的准备呢？本文结合数学实际内容从三方面阐述一些观点做法。     

促进学生主动学习数学的策略

教学实践证明，教师的主导作用体现在学生思维的参与上，学生思维参与深入的程度到是一节数学课优劣的重要标志，体现在学生对数学知识的内化，数学技能的形成，数学经验及思想观念的获得等，而这又取决于教师如何积极培养、锻炼学生履行主体责任的各种能力和品质。从教学过程看，促进学生主动学习数学应注意以下八个策略。     

浅谈学生数学学习积极性的提高

正如今,新的课程理念正在改变着教师的教学行为和学生的学习行为,教师在完成基本教学任务的同时,开始更多地教授学生良好的学习方式、方法。这样的教学既符合新课程标准的要求,又为小学生的后续学习打下良好的基础。学习方式、方法的传授又必须以学生学习积极性的提高为前提。只有学生能够积极主动地开展学习,我们才能在学生学习的过程中传授学习的方式、方法。笔者教学小学数学多年,一直研究提高学生学     

提高学生英语学习效率的策略

作为一名初中英语教师,时常要面对学生提出的一个共同问题:怎样才能把英语学好?该如何给学生一个合理又实用的答案呢?笔者结合自身教学经验,从教学方法的角度来谈谈如何提高学生学习英语的效率。一、营造浓厚的英语氛围,激发学生学习兴趣在实际的初中英语教学现状中,英语学习氛围不浓,由此造成的哑巴英语现象十分普遍。教师要致力于解决这一问题,可通过课内与课外相结合,努力营造浓厚的英语氛围,让学生开口说英语,学会听英语,提高学生英语听说读写的能     

试析元认知策略对提高本科学生自主学习效率与创新性思维研究

元认知策略就是个体在对自身认知过程意识的基础上,对自身认知过程的意识与调节,简单说:就是对认知的认知。元认知策略对学生的自主学习有非常重要的帮助,可以提高学生的主观能动性和学习效率,可以帮助学生打破原有的思维模式用新的思维方式进行思考,并得出创造性意见,指导学习实践。     

高中数学如何提高学生的学习效率

高中阶段学习内容不断加深,学习难度不断加大,高中数学学科更是进入到一个新的学习阶段,很多学生只要一提到数学,就会产生一种畏难情绪,导致数学课堂没有生机,没有活力。在课堂教学中,不少老师也总是以讲授为主,害怕学生这里不懂,那里不懂,把自己知道的都尽可能地告诉学生,导致课堂效率低下,师生之间缺乏互动。那么,如何培养学生兴趣,提高课堂40分钟的学习效率呢？下面我结合教学实践谈谈看法。     

运用自主学习指导策略 提高中学差生英语学习水平

在中学英语教学中 ,运用自主学习指导策略可提高差生的英语学习水平 ,从而可大面积提高中学英语教学质量。为此 ,文章总结和介绍了指导差生自主学习的一些具体方法     

减轻学生负担 提高学习效率

中央电视台“焦点访谈”栏目曾播放过一幅沉甸甸的画面:小学生用行李车拖着书包去上学。昨天的教育充满着作业的劳役和考试的恐惧,今天的教育应该是充满欢乐的真正高质量的教育。减轻学生课业负担,帮助学生提高学习效率是知识经济时代广大教师面临的挑战。化学教师应进一步提高备课、上课的质量,更重要的是帮助学生获得科学的学习方法。化学知识,各单元具有很强的逻辑性、整体性,又表现出一定的综合性。中学生由于从小受数学逻辑的深刻影响以及年龄特点的限制,综合分析能力普遍较差,部分学生对化学的学习产生障碍,而做到以下几点就能产生事…     

引导学生自主学习数学的策略

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说,教师应该“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去”。因此,教师在教学中要通过各种渠道培养学生的浓厚兴趣,让学生自主地学习数学,成为学习的主人,从而有效开展数学教学。下面,我就如何引导学生自主学习数学,谈谈自己在教学中的几点体会。     

指导学生有效合作学习 提高初中数学学习质量

正分组合作学习是新课程标准下大力倡导的诸多重点学习方法之一。所谓合作学习,即是在课堂教学过程中将学生分为若干小组或团队,每一个小组或团队为完成一个共同的学习任务而进行明确的分工合作,从而形成互助的学习模式。一、分组合作学习教学模式的缺点1.分组不当,忽视学生个体主动性。在进行合作学习的人员分配过程中,许多教师为图方便,往往采取按座位、按学号划分等方式。这种随机分配的方式虽然便于操作,却也不乏缺点。按照座位划分的结果就是座位相邻的学生被分为一组进行合作学习。众所周知,物以类聚、人以群分,座位     

引导学生自主学习 提高数学教学效率

在新课程改革中,教师要根据数学学科的特点和数学课程标准,积极引导学生在数学课堂上自主学习,即引领学生自学自练、自得自悟、互动交流、自评自纠,通过自己的努力去陶冶情操、培养能力、掌握方法。这就要求教师的角色发生重大转变,教师的作用要"淡化",学生的作用要"深化",在这种模式下,更应该关注学生的状况,让学生的主动性、独立性、合作性、探究性得到充分的发挥,提高每节课的教育质量,从而有效地提高数学课堂教学效率。     

如何提高学生课堂学习效率

教学方法对于提高教学效率的作用极为重要。在语文教学中,仅仅灌输给学生大量的知识是不够的,逐渐让学生掌握吸收知识、消化知识的方法,才能真正达到事半功倍的效果。     

初中数学教学中如何提高学生的自主学习能力

新一轮基础教育课程改革倡导以学生为本的教学理念,在初中数学教学过程中,也要注重以学生为本。教师为辅的课堂模式。学生的自主学习能力是学生提高成绩,培养全面型人才的一个重要途径。本文结合学生的实际情况,从教师素养、师生关系、合作意识、因材施教等方面出发,着力培养学生的思维能力增强学生的自信心,激发学生的创新思维。     

高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

随着信息社会的发展,对英语教学的要求越来越高,这也推动着越来越多的人学习英语知识。并且,学习英语知识的方式不再局限于教学课堂,人们能够借助多样性的手段学习英语,传统意义上的高中英语教学模式业已难以适应学生的发展要求。下面,笔者立足于自身的教学实践与教学经验,对高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力进行了分析。1.培养学生良好的课前预习跟课后复习习惯英语本身的听、说、读、写是一项复杂的事情,跟初     

培养学生自主学习能力,提高高中英语学习效率

培养学生自主学习能力是提高教育教学质量的关键,也是教育教学的目标。教师在英语课程教学过程中要帮助学生有效地使用学习策略,采用科学途径,提高学习水平,从而形成自主学习能力,为终身学习奠定基础。因此,对学生自主学习能力的培养在英语教学中显得非常重要。本文就自主学习及高中英语教学中自主学习能力的培养等问题进行探讨。     

提高学生数学学习效率的对策

在小学数学教学中．教师应根据学生的特点培养学生的学习兴趣;直观形象,唤起兴趣;精心设疑,诱发兴趣;利用游戏,激发兴趣。