浅析初中数学教学中小组合作学习问题及对策

我国对内改革对外开放以来,综合国力不断提升,人民生活日新月异,国际竞争力不管提高。在这样的环境下,教育中对数学的教育就变得重要起来,数学当中的主要教学过程就是课堂小组教学,因此掌握课堂小组教学的重要性,在提高初中生数学成绩上带来了极大的便利,从而让初中生喜爱并放松地进行数学学习。根据针对农村初中生的数学教学,为了高质量的教学,制定出了趣味方法从而提高初中生的数学成绩。     

浅论初中数学课堂教学中的小组合作学习

随着我国教育改革的不断深入,"小组合作学习"逐渐被放在我国素质教育的首要位置。小组合作学习教学模式打破了传统数学教学模式的弊端,有效活跃了数学课堂教学氛围。同时,在初中数学课堂教学过程中运用小组合作学习,充分体现了以学生为主体的教学理念,有助于增强学生学习数学的热情,学生可以更自由、自主地进行数学学习。本文主要论述了在初中数学课堂教学中如何更好地实施"小组合作学习"这一教学方法。     

初中数学教学如何进行小组合作学习

新课程标准指出:"动手实践,自主探究,合作交流是学生学数学的主要方式,有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."这种合作学习的方式已经越来越得到广大教师的首肯,也越来越被学生喜欢和接受,因此如何有效开展小组合作学习是每一个教师都要努力探索的问题.通过新课程的教学实践和学习,使我对小组合作学习有了更加深刻的认识,我认为有效开展小组合作学习应该作到以下四点.     

浅论初中数学教学中合作学习的现状及对策

合作学习教学模式的宗旨是大规模提高学生的学业成绩,有效改善课堂气氛,促进学生良好个性和社会性的发展.这种教学理念与“《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的：转变学生学习方式,在教师指导下,促进学生主动学习,个性化发展”非常契合.但是,在具体教学实践中,由于授课教师对合作学习的认识不深刻,使课堂教学中引导学生合作学习的方法不灵活、不恰当,使学习小组等合作学习方法,流于形式,没能取得预期的效果.下面笔者就当前在初中数学课堂进行合作学习时所遇到的问题及其原因进行分析,并根据教学实践提出一些相应的对策.     

谈初中数学教学中的小组合作学习

2022年版的义务教育数学课程标准中进一步明确了“以学生为主体”的教学要求,主张注重学生的知识与技能生成过程,让学生在学科活动参与中积累经验、锻炼思维.正是在这种教育理念的影响下,小组合作学习的提出以及推广备受重视,将其运用在初中数学教学中,有助于学生数学表达能力、人际交往能力以及问题分析能力等多方面的发展.本文首先概述小组合作学习的内涵与特征,又针对小组合作学习在初中数学教学中的实施策略进行重点分析,以供参考.     

浅谈初中数学的小组合作学习

在数学课堂教学中开展小组合作学习,改变了以往的以教师为主的课堂教学方式,活跃了课堂气氛,让学生拥有了更多的主动性,更好地体现了以学生为本的教育思路,加强了学生与学生、教师与学生之间的信息交流、配合、协作,让学生们能够更好地完成合作任务,培养他们的团队精神。学生们在整个学习过程中,都是很自由快乐的,这对促进和改善师生关系有很大的帮助。合作学习的最大好处就是能够照顾到更多的同学,使学生学习和收获到更多的知识。     

初中数学教学中小组合作学习的问题与对策

新课程改革提出了自主学习、探究学习和合作学习的教育理念,在初中数学教学过程中科学合理地开展合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式,但在实际教学过程中,合作学习还存在不少问题。本文主要阐述了合作学习中存在的四大问题,并提出了解决这些问题的对策。     

初中数学教学中小组合作学习模式的构建

随着新课程标准改革的不断推进,基础教育的各个学科都在加快自身的革新,以适应时代的发展对现代教学提出的新要求.以初中数学为例,教师必须结合教学实际以及学科特点来做出系统的优化,从观念的转变到模式的改良,再到内容的规划,都需要全面开启改革.在模式改良方面,小组合作学习模式一直在基础教育当中有普遍的应用,对初中数学的教学有很好的促进效果.在新课改的背景下,旧有的小组合作学习模式已经无法满足当前教育发展的需求,必须有针对性地对这一模式进行改良,构建出一个更加符合新时期教学改革趋势的新的小组合作学习模式,以推动初中数学教学水平的进一步提升.     

初中数学教学中小组合作学习的见解

合作学习是我国新课改倡导的一种重要的数学学习方式.教师把有效的合作学习方式融入到课堂教学中,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,从他人的智慧中获得启迪.但是,目前课堂教学中的小组合作学习往往流于形式,缺乏真正意义上的合作.     

初中数学课堂教学中的小组合作学习

随着新课改的深入发展,初中数学面临着更高的 教学要求和目标,如何强化学生的自主学习能力已经成为教育 工作的重中之重。而小组合作学习模式作为一种创新性的教 学手段’对于促进学生自主性的发展具有重要的影响和意义。 这就要求广大教师必须要将小组合作学习模式引入初中数学 教学的过程中,促使学生通过合作的形式掌握正确的学习方法 和技巧,在增强教学效果的同时,也能强化学生的团队意识与 协作能力,从而促进学生的全面发展。     

初中数学合作学习的时机

怎样才能选择好小组合作学习的恰当时机呢？下面浅谈我在初中数学教学中的做法和体会。     

初中数学课堂中合作学习的运用分析

课改实施以来,合作学习越来越受到人们的重视,并逐渐成为初中数学教学中一种重要的学习方式。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中,促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但目前中小学课堂教学中广泛使用的小组合作学习,大多停留在形式上,缺乏有效性。从科学合理地组建学习小组、选择恰当的合作学习时机、科学地定位教师角色、建立有效的评价机制等方面研究了初中数学教学中怎样用好小组合作学习。     

初中数学教学中小组合作学习应用现状及改进策略

初中数学是学生学习的重点,是小学数学的延伸,是高中数学的基础,对学生的成长尤为重要。而数学这门学科具有抽象性、逻辑性的特点,想要真正地学好数学就要找到有效的学习方法,提升学习效率。随着新课改的不断推进,小组合作学习的模式逐渐走进课堂。小组合作学习是一种新型教学模式,显著地突出了学生在课堂上的主体地位。它有助于开发学生智力、挖掘学生潜能,培养学生的合作及创新能力,也能够让学生明白团结协作的精神。在这篇文章中,作者以小组合作学习为核心,探析小组合作学习在初中数学中的意义,分析存在的问题,并提出相应的解决策略。     

论初中数学合作学习教学实践

新课程提出了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三个维度的教学目标,达到知识习得、思维训练、人格健全的协调,倡导人的全面、和谐发展,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.在此形式下合作学习显得尤其重要,越来越多的教师在教学中设计并运用合作学习这一教学策略,它渗透到发展式学习、研究式学习、建构式学习等教学策略中,成为初中数学课堂的一大亮点.     

初中数学教学中小组合作学习初探

合作学习是新课程积极倡导的学习方式之一，随着课程改革的深入进行，小组合作学习越来越频繁地出现在数学教学中，给初中数学课堂注入了生机和活力，取得了良好的教学效果。以下是教学实践后笔者的几点体会。     

初中数学教学中的合作学习

合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，而明确分工的互助性学习。笔者认为在初中数学教学中实现小组合作学习对提高课堂教学效率，减轻学生的心理负担和学业负担，落实素质教育，有其独到的作用，因此自己也作了一定的实践尝试。     

在小学数学教学中追求有效的合作学习

小组合作学习作为新课标提倡的重要学习方式之一，已日渐受到广大教师的青睐。但在具体操作中，由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化地理解其意义，在教学实践中出现了一些偏差，使合作学习流于形式，变成调节课堂气氛的手段和实施新课程的“标签”。近年来，我就如何切实提高小组合作学习的有效性作了一些尝试。[第一段]     

初中数学教学中小组合作学习模式的实施

由于在传统的教学模式当中,大都采用的是填鸭式教学,导致学生学习较为被动,学习积极主动性不高,因此,本文针对初中数学教学当中小组合作学习模式进行分析,并且提出相关的对策和建议。     

数学教学中小组合作学习存在的问题

随着新一轮课改的不断深入，教师的教学理念与教学行为都在发生可喜的变化，但课堂教学过程中还存在一些弊端，如合作学习中存在的问题。     

谈如何有效开展初中数学的合作学习

合作学习当前在课堂教学中应用比较多。不过由于受传统教师主体课堂教学的影响,很多课堂上小组合作学习应用效果不佳。初中数学课堂是合作学习开展非常有价值的课堂,合作学习的有效开展需要教师精心设计,悉心指导,真正把合作学习的优势发挥出来,促进初中数学高效课堂的实现。