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经过两年多的学习,学生掌握了一定的物理知识,但他们对题意的理解能力和分析应用能力还不是很强,需要综地一个复习阶段才能有一个全面的提高。 相似文献
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高二的同学现处于迎会考、促高考的阶段,面对高中总复习的压力,怎么办?笔者多年执教高中物理,略有所得,总结出以下2点。1对每章及各章间建立知识网络,使知识系统化物理知识之间存在着错综复杂的关系,对物理知识的掌握与理解,在很大程度上取决于对知识点间的 相似文献
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高三阶段的复习已不同于新课教学,它是前知识的巩固、补充和深化,重点是能力的提高和知识的拓展,关键是把握高考试题对知识考查的意想和对考查能力的要求。笔者认为,高三物理复习从细落实基础知识与技能,增强复习的针对性,研究命题方向,了解学生实际是至关重要的。 相似文献
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王贵明 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0182-0182
高中生学习的关键在于自主性,自主性学习能力 较强的学生,在高中时的成绩相对突出稳定。在山区学校的课 程设计中也安排了大量的复习时间帮助学生巩固知识,提供自 主学习、知识复习的时间,但是大部分山区的学生对于时间的 利用不是最充分有效的,那么本文针对如何有效地利用高中物 理复习课的有限时间,以提升学习效率及复习知识的有效性,在此进行探讨。 相似文献
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高中物理复习课教学中如果能创设有效的问题情境可以让学生在问题的引导下进行积极思维,在解决问题的过程中体验和实践,逐步完善对物理知识的复习、理解与应用。本文以带电粒子在电场磁场中的运动复习为例,创设"设计测定带电粒子比荷的实验方案"为问题主线,探讨提高课堂教学的实效性的方法。 相似文献
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高中物理总复习阶段是进一步提高学生综合能力,提高高考成绩的关键时期.做得好能使学生的综合能力得到一个质的飞跃,上一个大的台阶;做不好,会使原本成绩还可以的学生,考不出应有的成绩,而遗憾不矣!复习课教学不在于做多少题目,其核心在于切实提高学生的思维能力,因此教师应紧紧围绕促进学生思维的深刻性、缜密性、灵活性和处理问题的实在性、科学性、创意性方面来进行复习.笔者对在高中物理总复习教学中如何提高学生的综合能力,进行了多年的跟踪研究,在此谈谈个人的拙见,仅供参考. 相似文献
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现在的高中生升学压力大,对物理学习比较重视,但大多数学生只会搞题海战术,缺乏必要的复习技巧,学习效率低。高中物理教学的内容多,知识点琐碎,学生可以用于物理复习的时间又很有限。如何让学生花较少的时间、做较少的练习取得更好的成绩,是教师必须解决的问题。作者结合自己的教学经验,就如何提高高中物理复习效率提出建议。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验无论是在科研、教学还是在培养学生综合素质方面都具有自身独特的魅力和优势。因此,在物理教学中,实验教学在其中占据着至关重要的作用。实验能力是物理高考考核的五大能力之一,它要求学生能够在理解的基础上独立完成教材中所列出的实验。然而,纵观近几年的物理高考题,我们会发现,高考中对于物理实验的要求与教材中的实验相比,其知识的变通性要更高, 相似文献
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梁旭 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(3):27-34
全国高考试卷命题经过多年的实践与改革,命江理综(物理)试题的分析,我们可以看出理综(物题的指导思想和原则基本稳定,通过对最近三年浙理)具有以下特点: 相似文献
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石夏周 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
现今,是国内课程改革向前推进的重要时刻,在这一阶段中,各门学科的教育水平及其质量都得到了提升,尤其是高中物理教学。高中阶段,物理是一门重要课程,其以实验为基础,对学生解题能力及创新能力的培养非常有效。基于新课标背景下,本篇文章着眼于高中物理解题中构建物理模型的应用分析,这也是高中物理教学中的一大重要课题,以期高中生的解题能力能在应用物理模型的过程中得以不断提升。 相似文献
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高中物理复习课教学存在着教师讲的多和许多无效和低效的教学行为。自主复习蜕变为放任式复习等问题。这些都不是有效的复习课课堂教学。如何利用有效教学的理论去具体指导高中物理复习课课堂教学?有哪些经验和做法?如何提高物理课堂教学的有效性是每一位物理教师及物理教育研究工作者务必认真思考的问题。 相似文献
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如何复习高中物理呢?高三学生,要全面系统地掌握物理概念及相互关系,熟练掌握物理规律、公式及其应用,总结解题方法与解题技巧,提高分析问题和解决问题的能力。一、注重复习方法选定科学的物理复习方法,达到事半功倍的效果。1.重视基本概念、基础规律的复习,归纳各单元知识结构网络,熟识基本物理模型,并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用。 相似文献
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高中物理复习课教学可以充分利用物理学史更好地进行知识与技能的教学,过程与方法的教学,兼顾情感态度与价值观的教育。物理复习课教学中利用物理学史,可以激发学生复习过程的学习兴趣,可以提高物理概念规律的复习效率,可以提高实验设计创新能力。 相似文献
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田贻华 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
高中物理是一门基础性课程,高中物理课改要求学生不仅能够掌握物理学的基本概念和相互之间的关系,能够熟练地应用物理思维去解释生活中的物理现象,并学会其规律,能够熟练应用公式,还必须掌握自我总结和自我复习的方法,能够形成自主学习的习惯,能够自己摸索解题方法和解题技巧. 相似文献
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复习阶段与新课讲授阶段存在明显的区别,复习是为了对之前学习的知识进行巩固、补充和拓展,以实现学生能力和素质的提高。因此,教师在开展高中物理复习课时,一定要注意结合复习课的特征采取相应的复习策略,以达到理想的复习效果。 相似文献